2026Fall英本PS重大改革 這樣寫才能打動牛劍招生官！

PS（Personal Statement）是英本申請的一項關(guan) 鍵材料。

此前同學們(men) 遞交的PS主要陳述個(ge) 人經曆以及對申請項目的認知，但從(cong) 26Fall開始，UCAS對PS進行了重大改革。

原本自由格式的單篇陳述被替換為(wei) 更結構化的問答形式，學生需要回答以下三個(ge) 明確的問題：

○ Why do you want to study this course or subject?

你為(wei) 什麽(me) 想學習(xi) 這門課程/科目？

申請人需明確表達對所選課程或學科的興(xing) 趣來源、熱情和動機。可以包括個(ge) 人的職業(ye) 規劃、特定的興(xing) 趣領域或啟發他們(men) 的經曆。

○How have your qualifications and studies helped you to prepare for this course or subject?

你的資曆特質和學習(xi) 經曆如何幫助你準備這門課程/科目？

這部分重點展示申請人的學術背景如何支持他們(men) 的選擇，包括他們(men) 在相關(guan) 科目中的成績、學術項目、研究經曆等。

○What else have you done to prepare outside of education, and why are these experiences useful?

除教育經曆之外，還做了哪些準備？為(wei) 什麽(me) 這些經驗有用？

這一部分聚焦於(yu) 課外活動、工作經曆、項目等可展示多樣性和個(ge) 人成長的經曆上。

UCAS官網

盡管形式發生了變化，不過字數和內(nei) 容期望這兩(liang) 大要素依然保持不變：

總體(ti) 字數：PS總字數仍然為(wei) 4000字符，需有效規劃內(nei) 容，避免文字冗長或過於(yu) 簡略。

內(nei) 容期望：希望通過PS了解申請者的學術能力、興(xing) 趣、相關(guan) 經曆及職業(ye) 規劃。

“新版”結構化PS中，招生官更加關(guan) 注申請人在學術上的主動性、深度探索能力以及對學科的真實興(xing) 趣，建議同學們(men) 從(cong) 以下幾點展示自己：

01、合理分配字數，突出重點

精簡學術成績描述

鑒於(yu) 每位申請者在學術背景方麵普遍較為(wei) 出色，因此在PS中無需花費過多篇幅贅述成績單上已呈現的信息。

聚焦學術探索經曆

應將主要精力集中於(yu) 描述課外學術經曆上，這部分內(nei) 容是使申請者在眾(zhong) 多競爭(zheng) 對手中脫穎而出的關(guan) 鍵所在。像自主閱讀學術書(shu) 籍、開展獨立研究項目、參與(yu) 各類學術活動等經曆，都可以成為(wei) PS的核心內(nei) 容。

02、豐(feng) 富課外學術活動，展現學科熱情

招生官期望通過PS了解申請者在課堂外對所申請學科的熱情是如何體(ti) 現的。以下幾類高價(jia) 值的學術活動，同學們(men) 應重點關(guan) 注並積極參與(yu) 。

開展深度學科閱讀

挑選與(yu) 申請學科緊密相關(guan) 的經典書(shu) 籍、研究論文進行閱讀，並在PS中清晰闡述這些閱讀材料對自身學術認知產(chan) 生的影響。

投身學術競賽與(yu) 項目

參與(yu) 學術競賽或科研類項目，是展現學術能力的重要途徑。

常見的科研項目以 EPQ（Extended Project Qualification）為(wei) 主，它要求學生獨立完成一個(ge) 基於(yu) 興(xing) 趣的深度研究項目，產(chan) 出5000字論文或創意實踐作品及反思報告；

整個(ge) 過程從(cong) 選題、規劃研究方法、收集數據到得出結論，全程由學生自主把控，充分展示深度探索能力。該項目對標大學階段學習(xi) 模式，被UCAS認定為(wei) zui高學術加分項（28 UCAS學分，相當於(yu) 半門 A-Level）。

學術競賽參賽及獲獎經曆，更是可以直接作為(wei) PS寫(xie) 作的素材。

EPQ履曆對PS的幫助

研究與(yu) 調研技能：完成EPQ需要掌握多種研究方法，包括文獻綜述、問卷調查、訪談等。通過這些研究手段，學會(hui) 篩選有效信息，為(wei) 分析複雜問題奠定基礎。這些技能在PS中體(ti) 現，能讓招生官看到學生進入大學後可迅速適應學術研究節奏。

批判性思維的體(ti) 現：在EPQ研究中，學生需對收集到的信息進行批判性分析，不盲目接受還會(hui) 產(chan) 生自己的觀點。

問題解決(jue) 能力的展示：EPQ創作過程中難免遇到各種問題，如數據缺失、研究方法受阻等。這種解決(jue) 問題的經曆能讓招生官相信學生有能力應對大學學習(xi) 中的各種挑戰，為(wei) PS增添亮點。

一些學科領域推薦參加的競賽項目

接下來的幾個(ge) 月，很多學科的高含金賽事項目即將開賽:

03、準備具體(ti) 證據，彰顯學術深度

在撰寫(xie) PS時，應遵循 “展示而非陳述” 的原則，即通過具體(ti) 事例和詳實細節來支撐自己的觀點與(yu) 能力，避免空泛地描述興(xing) 趣和能力。

詳述學術探索過程

避免簡單表述 “我對XX學科興(xing) 趣濃厚”，而是要詳細描述探索過程。

例如：“在學習(xi) Alevel/IB化學課程時，對化學反應動力學產(chan) 生了濃厚興(xing) 趣。為(wei) 此，我閱讀了《XXX》等專(zhuan) 業(ye) 書(shu) 籍，並設計了一組實驗，探究XXX的變化規律，通過嚴(yan) 謹的數據記錄與(yu) 分析，深入理解了化學反應動力學的基本原理”。

闡述研究成果與(yu) 反思

完成了某項研究或課題，需在PS中充分展開說明其對自身學術興(xing) 趣深化的作用。

例如，“在參與(yu) XX組織的調研項目中，通過實地采樣、數據分析，研究了XXX，並提出了針對性的建議。這一項目不僅(jin) 讓我掌握了XXX的基本方法，更讓我深刻認識到XX的關(guan) 鍵作用，進一步明確了我在XX領域繼續深造的目標與(yu) 方向”。