4月美高文學分析與論文寫作大師班報名開啟

在美國高中的學習(xi) 環境中，文學分析和論文寫(xie) 作是學生必須掌握的核心技能。

它們(men) 不僅(jin) 關(guan) 乎英語、曆史等人文類必修課程的成績，更是幫助同學們(men) 未來在大學申請道路上穩紮穩打、不斷前進的關(guan) 鍵。

然而對於(yu) 許多8年級即將入讀美高，或正在就讀9-10年級的同學們(men) 來說，高中階段這些深奧複雜的英語文學分析、條條要求的論文寫(xie) 作，就像兩(liang) 座艱險的高山，難以翻越。

為(wei) 了幫助同學們(men) 順利突破這兩(liang) 點難關(guan) ，我們(men) 特地邀請到了合作多年的Scholastic全國金獎指導老師、美國文理學院教授A老師，一同開啟：

美高文學分析與(yu) 論文寫(xie) 作大師班

在本課程中，我們(men) 將致力於(yu) 提升精讀能力和批判性寫(xie) 作技巧。通過對精選短篇小說和詩歌的深入討論與(yu) 分析，我們(men) 將學習(xi) 如何提出複雜的論點，展現對文學作品重要主題和多重含義(yi) 的理解。

在寫(xie) 作過程中，我們(men) 將特別關(guan) 注以下方麵：構建有深度的解釋性句子、在自身論述中融入文本證據以支持觀點，並進行深入分析。

本課程將幫助學生為(wei) 美國高中常見的深入討論和批判性寫(xie) 作做好準備。本課程將培養(yang) 的核心技能：

• 分析與(yu) 閱讀能力– 學生將運用相關(guan) 概念和術語，以清晰、準確的書(shu) 麵表達方式，對文學文本進行深入分析，並提出有見地、個(ge) 性化和富有創意的解讀，並探討文學作品如何塑造和傳(chuan) 達意義(yi) 。

• 寫(xie) 作能力– 學生將學習(xi) 如何將觀點凝練為(wei) 清晰的論題陳述（thesis statement），如何發展有力的證據支持論點，並如何在批判性分析中融入二手文獻研究，同時展示對文學作品創作及接受的曆史與(yu) 文化背景的理解。如果學生能力及課程時間允許，他們(men) 還將探討不同文學作品之間的聯係，並可能進行比較分析性寫(xie) 作。

• 口語表達能力– 學生將向全班展示自己的觀點，能夠清晰、簡潔地傳(chuan) 遞信息，並在同伴評審與(yu) 反饋過程中有效表達與(yu) 吸收意見。

課程目標

本課程將從(cong) 練習(xi) 題和簡短回應寫(xie) 作入手，最終完成一篇篇幅較長的多段式論文。在課程結束時，學生將掌握高效精讀的策略，以及文章的構思、起草和修訂技巧。同時，他們(men) 還將學習(xi) 寫(xie) 作的基本原則，無論是針對短篇還是長篇寫(xie) 作，都能運用這些技巧提升表達能力。

課程涉及的經典文學作品

本課程將使用教師提供的經典美國短篇小說和詩歌，這些作品代表了美國大學預科學校常見的文學經典聲音。

短篇小說選讀（部分）：

- 《彩票》——雪莉·傑克遜（The Lottery by Shirley Jackson）

- 《年輕的古德曼·布朗》——納撒尼爾·霍桑（Young Goodman Brown by Nathaniel

Hawthorne）

- 《生火》——傑克·倫(lun) 敦（To Build a Fire by Jack London）

- 《格蘭(lan) 迪森之死》——查爾斯·W·切斯納特（*The Passing of Grandison by Charles W.

Chesnutt）

- 《猴爪》——W.W. 雅各布斯（The Monkey’s Paw by W.W. Jacobs）

詩歌選讀（部分）：

- 《倫(lun) 敦》——威廉·布萊克（London by William Blake）