哈佛大學官方學生日報《Harvard Crimson》每年都會(hui) 對新生進行調查，了解這些學生的背景、興(xing) 趣和學術熱情。
下圖為(wei) 2021年該報發布的調查，有87%的哈佛新生表示自己曾在至少一個(ge) 社團中擔任領導職務。同時，約10%的哈佛新生表示他們(men) 曾擔任高中校報的主編。
《Harvard Crimson》官方截圖
而在2023年的新生調查中，數據顯示約23%的哈佛新生曾參與(yu) 過新聞類的課外活動。
這兩(liang) 項數據告訴我們(men) ：如果你正在考慮高中階段選擇哪些課外活動，那麽(me) 擔任校報主編是一項不錯的選擇！
高中校報是什麽(me) ？
無論是美高還是國際學校，大部分的高中都會(hui) 設有校報，主要由學生來運營，關(guan) 注影響學校及其周圍社區的事件和新聞。
每個(ge) 學校校報會(hui) 有所不同，常見的報道主題包括：
- 學校活動和新聞，社區新聞
- 學校/學生/老師獲得的獎項
- 學校體育隊/社團等
- 對新生/新教職人員/知名校友的采訪
- 學習技巧，選課建議
- 文學，電影，音樂和電視節目評論
許多美國TOP私校都會(hui) 設立校報，如格羅頓學校的《The Circle Voice》、迪爾菲爾德學院的《The Deerfield Scroll》、喬(qiao) 特羅斯瑪麗(li) 中學的《The Choate News》等。
格羅頓學校校報
學校校報官網截圖
迪爾菲爾德學院校報
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喬(qiao) 特羅斯瑪麗(li) 中學校報
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這些校報一般會(hui) 以學生為(wei) 中心，學生主導運營，而老師作為(wei) 顧問給予寫(xie) 作指導等輔助，給學生的自由度非常大。
高中校報一般會(hui) 有哪些工作？
首先，學生在校報的工作會(hui) 根據學校和學生在校報中擔任的角色而有所不同。
我們(men) 從(cong) 美國高中的範圍來看：
有些美國高中會(hui) 提供新聞學的課程，那麽(me) 學生就可以在白天參與(yu) 校報工作，完成課程獲得學分。
另外一些美國高中則將校報視為(wei) 課外活動，這就意味著學生需要在放學後來參與(yu) 校報的活動。
無論是以上哪種情況，參與(yu) 校報都意味著學生需要投入大量的時間，這是一項艱巨的工作。
常見的校報職位包括：
| 校報職位 | 大概職責 |
| 記者/撰稿人 | 負責校報中的文字內容，需要進行研究，提出文字/報道創意，做采訪，最終完成一篇文章發表到校報。
大部分新生會(hui) 從(cong) 這個(ge) 職位開始做起，積累寫(xie) 作經驗。 |
| 主編/編輯 | 有一定經驗後，學生可以選擇做編輯的工作，來審核記者/撰稿人的文章主題及最終作品，確保沒有語法或拚寫(xie) 錯誤，是一個(ge) “監督者”的角色。
同時，編輯還需要負責為(wei) 校刊的新文章主題進行頭腦風暴、主題策劃，不斷帶領記者/撰稿人進行創新。 能力突出的編輯則有可能會(hui) 被提升為(wei) 主編（Editor-in-Chief），這是校刊中最重要、最核心的領導職位。 |
| 圖像排版 | 通常包括攝影師、圖片設計師等等，負責校報中的圖像，以及最終校報的外觀設計。 |
| 社交媒體(ti) 運營 | 近年來很多校報都有自己的社交媒體(ti) （如Instagram），運營人員主要負責管理和推廣校報的社媒賬戶，確保校報的內(nei) 容能夠覆蓋更多的讀者群體(ti) 。 |
如何用校報活動，輔助大學申請？
1、展現學生的學術能力
參與(yu) 校報能夠鍛煉學生撰寫(xie) 新聞、評論等文章類型的能力，體(ti) 現調研分析和邏輯表達力。
美國知名大學尤其藤校非常重視學生的學術寫(xie) 作能力，參與(yu) 校報的學生可以將往年發表過的作品作為(wei) 申請中的補充材料提交給大學。
2、證明學生的領導力與(yu) 影響力
如果學生在校報中能夠做到主編、專(zhuan) 欄負責人等核心領導職位，則可以通過這個(ge) 經曆直接向大學展現自己的領導力與(yu) 影響力，這些都是藤校篩選學生的關(guan) 鍵評估能力！
能夠展現領導力的工作：主編工作中需要協調記者團隊、領導策劃專(zhuan) 題報道、管理報刊的交稿期限等。
能夠展現影響力的工作：比如說學生主導的一次深度報道引發了校園討論（如學校製度改革、文化多元化等主題），由此展現其作為(wei) 主編的影響力。
3、抓住差異化的競爭(zheng) 優(you) 勢
即使同學們(men) 感興(xing) 趣的是理科的方向，也可以通過校報這樣獨特的視角，來表現你的“不一樣”。
近年來數據新聞是一個(ge) 比較小眾(zhong) 但新穎的賽道，同學們(men) 可以結合數據分析，報道你感興(xing) 趣的主題，凸顯你將STEM與(yu) 人文結合的跨學科能力，打造一個(ge) 與(yu) 他人不同的大學申請背景。
4、推薦信/人際資源積累
首先，很多學校的校報顧問老師通常是人文類學科的老師，如果同學們(men) 能夠與(yu) 這位老師建立良好的關(guan) 係，讓老師見證你在校報中的成長與(yu) 蛻變，那麽(me) 在申請大學時，這位老師很有可能會(hui) 為(wei) 你提供一份有力的推薦信。
另外，正如我們(men) 在上文中提到的，采訪知名校友也是校報中的常見主題，如果通過類似的機會(hui) ，同學們(men) 能夠與(yu) 這些考入知名大學、甚至在重要行業(ye) 內(nei) 有所建樹的校友們(men) 建立聯係，那將是一個(ge) 無比寶貴的資源。
5、結合伟德betvlctor1946獎項等外部認可
當同學們(men) 在校報工作中積累了豐(feng) 富的寫(xie) 作與(yu) 報道經驗後，可以進一步結合一些國際熱門的寫(xie) 作競賽，通過爭(zheng) 取獎項來強化你的申請背景。
比如說在美國學生中較為(wei) 熱門的《紐約時報》社論寫(xie) 作競賽與(yu) 評論寫(xie) 作競賽，Scholastic寫(xie) 作競賽等等，都是很不錯的選擇。
同時，如果你的某一篇校報文章寫(xie) 得十分優(you) 秀，獲得了校外的關(guan) 注（比如被本地媒體(ti) 轉載），這也是一種不錯的認可，能夠體(ti) 現你的影響力。
如何順利加入校報？
上麵說了這麽(me) 多，那麽(me) 同學們(men) 應如何加入校報呢？
一般校報都會(hui) 有一名顧問老師負責管理、確保一切順利運行，同學們(men) 首先可以聯係這位顧問老師。
請注意，有些學校的校報會(hui) 要求在加入校報前，提供寫(xie) 作樣本。
如果你所在的學校校報要求提供寫(xie) 作樣本，同學們(men) 可以使用以前為(wei) 某門課撰寫(xie) 的文章，也可以選擇一個(ge) 感興(xing) 趣的主題（如學校某個(ge) 舞會(hui) ，或者體(ti) 育新聞）模擬寫(xie) 一篇報道提交。
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•現任美國羅素賢者學院學術教授，負責大學級別的文學寫(xie) 作教學。曾在英國出版界工作多年，創立文學雜誌並帶領帶領該雜誌獲得了英國國家級獎項的創意豐(feng) 富獎；
• 曾指點多位學生的寫(xie) 作，幫助他們(men) 在文學雜誌中發表，這些學生來自TOP寄宿美高（如菲利普斯安多佛學校、康科德學院等）；
•現任Scholastic寫(xie) 作競賽評審，往屆學生中最高獲得榮譽有國家級金獎和美國之聲獎；
• 往年學生在紐約時報係列競賽中(如社論寫(xie) 作競賽、夏季讀寫(xie) 競賽等) 拿下全球冠亞(ya) 軍(jun) 等獎項；
• 往年學生在John Locke學術論文競賽的低年級組中成功入圍Shortlist並拿下Merit等獎項。
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課程安排
10次組課，每次2小時，共20小時課程。
6月開課，上課時間為(wei) ：
- 美東時間周三上午8-10點，
- 北京時間周三晚上8-10點。
【競賽報名/項目谘詢+微信：mollywei007】
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