2021 TISDC 國際學生創意設計大賽視覺類獲獎作品公布！

TISDC壼灣國際學生創意設計大賽
TAIWAN INTERNATIONAL STUDENT DESIGN COMPETITION

競賽緣起
教育部自2003年起以學校現有資源為(wei) 基礎，整備大學校院藝術及設計相關(guan) 係所人才養(yang) 成環境，除推動「大學校院藝術與(yu) 設計係所人才培育計劃」外，更自2005年起開始辦理「藝術與(yu) 設計菁英海外培訓計劃」及「鼓勵學生參加藝術與(yu) 設計類伟德betvlctor1946」。

2010年開始舉(ju) 辦的「台灣國際學生創意設計大賽」為(wei) 教育部2008年開始推動的台灣國際創意設計大賽」-「學生組競賽」延伸而來，結合教育部現有藝術與(yu) 設計人才培育計劃的競爭(zheng) 優(you) 勢，借由台灣自主性地舉(ju) 辦國際級的學生設計競賽，除了用以鼓勵全球藝術與(yu) 設計院校學生參與(yu) 競賽之外，更可透過設計競賽活動的舉(ju) 辦期間，充分善用媒體(ti) 與(yu) 文宣推廣台灣。借由國際專(zhuan) 家學者來台擔任評審，或是榮獲獎項的國外學生來台領獎，進而認識台灣與(yu) 推廣台灣設計教育的成果。

金獎
海報係列
作品說明：
海報係列主張每個(ge) 人的愛是平等，不分性別。現今,有許多宗教與(yu) 國家將多元性別的人視為(wei) 罪行。但我們(men) 應該要有同理心去包容、尊重、拒絕歧視，讓這個(ge) 世界多一份關(guan) 愛。海報中的三個(ge) 圖案分別為(wei) 同性、異性、雙性的漢字，透過人們(men) 互相擁抱，去傳(chuan) 遞一份溫暖、力量與(yu) 勇氣，學習(xi) 接納不同。
得獎者姓名：魏佑霖
學校所在地：中國臺灣
學校名稱：輔仁大學

銀獎
尺度
作品說明：
係列作品以篆書(shu) 與(yu) 簡體(ti) 字的融合，同時加入麵與(yu) 光的明暗變化為(wei) 設計項目。通過身處在不斷的明暗變化的位置來表達對不同的事或物的認知深淺。同一事物必然會(hui) 產(chan) 生完全不同的認知差異，仁者見仁智者見智。隻有通過不斷的摸索探求，才有會(hui) 當淩絕頂，一覽眾(zhong) 山小的認知與(yu) 尺度。

得獎者姓名：張凡
學校所在地：中國大陸
指導老師：吉穎
學校名稱：西安石油大學

銅獎
十二分鐘
作品說明：
《十二分鐘》主題圍繞塑膠袋汙染與(yu) 保護環境這一社會(hui) 話題展開，以'人們(men) 使用塑膠袋的平均時間為(wei) 十二分鐘'為(wei) 出發點，聚焦人類對塑膠袋的錯誤使用以及隨之帶來的環境問題。塑膠袋誕生的初衷是為(wei) 了保護環境，替代製作成本高、林木浪費大的紙袋與(yu) 布袋，而非一次性使用。作品以攝影集的方式呈現將塑膠袋之書(shu) 分為(wei) 生產(chan) 使用、丟(diu) 棄汙染、二次利用三個(ge) 部分，讓讀者切實感受塑膠袋從(cong) 生產(chan) 、使用再到丟(diu) 棄的全過程。
得獎者姓名：梁國健、龐燁、向冰姿、彭玲
學校所在地：中國大陸
指導老師：毛雪、蔡文超
學校名稱：中國美術學院

無題
作品說明：
'開封城，城摞城'，素有八朝古都之稱的開封，雖歷經多次戰亂(luan) 水患，但這座城市中軸線從(cong) 未變動。通過對文字資訊先後順序的梳理、空間結構的層次差異、紙材的特殊處理與(yu) 工藝的質感表達構建書(shu) 籍形態，表達文字資訊中的隱含邏輯。透過紙張的色彩資訊以及紙材的質感結構層次感知黃河泥沙對於(yu) 這座城市的沖蝕，淹沒代表歷史的文字資訊，構建視覺資訊層級的結構層次。將整本書(shu) 的形態視作抽象的城磚，城牆磚上滿是時間經過的痕跡，紙張層層疊摞，似代代城牆更迭，文字缺失磨損，如城牆磚飽受滄桑，以書(shu) 留住這座城時間的記憶。

得獎者姓名：張紫微學校所在地：中國大陸
指導老師：張文化
學校名稱：廈門大學

「曝」
作品說明：
'「曝光之下，我們(men) 都將成為(wei) 畫麵中最耀眼的存在。」 「曝」由色譜上各自獨立運行的粒子，也就是全體(ti) 參展人，所結合而成。而這份耀眼，則有賴觀者的參與(yu) ，才能夠盡情綻放異彩。因此，在紙材選用上，鐳射紙依據觀看角度的不同即呈現色彩各異的特性，恰巧與(yu) 本次展覽欲傳(chuan) 達之概念與(yu) 期盼緊緊媒合——無論參展人、觀看者，與(yu) 本次展覽，都是獨一無二、璀璨奪目的存在。'

得獎者姓名：張祖豪、胡芊慧、朱冠丞、劉立淇、李品蓁
學校所在地：中國臺灣
指導老師：吳仁評
學校名稱：高雄師範大學

佳作
赤美術館
作品說明：
以台中外埔為(wei) 研究對象，取當地最有名的火龍果，提出能與(yu) 當地形象連結的赤美術館，將火龍果藝術化，講述當地的人文故事及火龍果的生長過程，把火龍果和人與(yu) 大地作結合，攝影方式呈現，人文故事為(wei) 主軸，想像火龍果在當地為(wei) 何樣貌，六十日的生長過程轉化為(wei) 紙結構票卷，讓人體(ti) 驗與(yu) 互動，摺出屬於(yu) 自己的火龍果，製作美術館導覽地圖，內(nei) 容收錄商家、景點以及果園，展品收錄於(yu) 年鑑與(yu) 網頁當中，期望大家透過與(yu) 火龍果的美感交流看見外埔。

得獎者姓名：徐盈米、黃乙晴、王妙華、陳芷寧、莊佑聆、周葦亭
學校所在地：中國臺灣
指導老師：楊少鈞、蔡昌吉
學校名稱：嶺東(dong) 科技大學

關(guan) 於(yu) “光”
作品說明：
'電燈加速文明發展，我們(men) 習(xi) 慣了以人為(wei) 本的明亮夜晚，卻忽略光對生態的傷(shang) 害。《關(guan) 於(yu) 光》是一款體(ti) 驗裝置，在三盞燈中呈現光汙染的生態危機。將光汙染造成的傷(shang) 害繪製為(wei) 臺灣城市、田野與(yu) 海邊三幅全景插畫，以多項印刷工法疊加出有光、無光兩(liang) 種視覺效果置入燈具造型裝置，並輔以聽覺效果呈現燈明燈滅的兩(liang) 個(ge) 世界。觀者能走進光裡，親(qin) 自拉繩關(guan) 燈觀察其中差異。藉明滅間的視聽變化呈現夜間光源的兩(liang) 麵性，以互動體(ti) 驗作為(wei) 認識生態光害議題的第一步：光汙染讓我們(men) 失去的，從(cong) 來不隻星空，而隻要關(guan) 燈的小小動作，就能為(wei) 世界帶來改變。'

得獎者姓名：穀佩慈、王皓梅
學校所在地：中國臺灣
指導老師：鄭司維
學校名稱：臺灣科技大學

Blossom
作品說明：
Blossom是一個(ge) 深受豐(feng) 滿花瓣和有機植物啟發的現代字體(ti) 。透過不斷盛開的花苞，花朵展現生生不息的再生力量。CD內(nei) 頁採全黑設計，來表示任何事物都逃離不了熵、老化而後死亡的既有循環。這個(ge) 受花朵啟發的字體(ti) ，象徵著不論自然界或人類世界中，死亡發生之後，仍有新的生命循環會(hui) 再度延續。

得獎者姓名：妮可塔·普尤
學校所在地：捷克
指導老師：克裏斯蒂娜·菲謝羅娃， 羅斯蒂斯拉夫·瓦涅克
學校名稱：西波西米亞(ya) 大學

維他命
作品說明：
維他命是我們(men) 日常生活中常見的營養(yang) 補給品，身體(ti) 保健需要長期維護，麵對步調快速的時代，人們(men) 時常忽略身體(ti) 保健的重要，因此我們(men) 將便利貼與(yu) 維他命結合使用，以便人們(men) 可以隨時相互提醒。

得獎者姓名：蔡偉(wei) 群
學校所在地：中國臺灣
指導老師：陳彥廷
學校名稱：臺灣科技大學

Lumi
作品說明：
Lumi的設計靈感源自螢火蟲，並具有獨特的可回收燈泡包裝。保護性及永續性是這個(ge) 設計包裝的主題。大部分的包裝在購買(mai) 後都會(hui) 被丟(diu) 棄，Lumi提供包裝二次生命──變成燈罩。外部的部分從(cong) 螢火蟲的腹部得到靈感，能夠展現產(chan) 品，且由多種形狀組成；而內(nei) 部則能透過固定燈泡，來防止燈泡移動，同時擁有燈罩的功能。

得獎者姓名：艾米莉·溫特蘭(lan)
學校所在地：加拿大
指導老師：吳彥祖
學校名稱：約克大學/謝裏丹學院

24個(ge) 節氣字體(ti) 設計創作
作品說明：
海報選取了傳(chuan) 統的24個(ge) 節氣進行字體(ti) 設計創作。根據不同的節氣習(xi) 俗文化，提取各個(ge) 節氣的特徵融入節氣字體(ti) 中。每張海報的最下方記錄關(guan) 於(yu) 古代的太陽曆，通過節氣的輪轉，時間的改變，周而復始的年，表現傳(chuan) 統節氣文化帶給我們(men) 最古樸的美感，勞動者帶給我們(men) 的關(guan) 於(yu) 自然和土地的敬畏與(yu) 感恩。

得獎者姓名：吳宇翔
學校所在地：中國大陸
指導老師：閆如山
學校名稱：景德鎮陶瓷大學

這裡好有點！
作品說明：
「有點」一詞為(wei) 發想，其中著重在「這裡好有點！」將臺北與(yu) 拚圖結合，劃分道路並以當地名稱設計12區拚圖，觀光手冊(ce) 為(wei) 輔；景點插旗點綴，進而提升臺北觀光之目的。利用點、線、麵、體(ti) 的概念——結合臺北（生活）來呈現我們(men) 拚圖的中心思想。

得獎者姓名：陳佐珍、鐘晨菱、蘇柏嘉、王竣民
學校所在地：中國臺灣
指導老師：黃國榮、楊文灝
學校名稱：景文科技大學

wait
作品說明：
海洋生態的保護值得我們(men) 每個(ge) 人去關(guan) 注，近幾年的全球變暖的問題導致南北極生物的生命受到威脅，我們(men) 人類應該要去付出實際行動去改變這一現狀，我們(men) 不能再去無視這些問題和生命，如果坐視不管，繼續等待下去，它們(men) 終將會(hui) 像泡沫一樣慢慢消逝，其實它們(men) 還在等待著我們(men) 去拯救。

得獎者姓名：範樺樸
學校所在地：中國大陸
學校名稱：廣西藝術學院

台疫展覽室
作品說明：
2019年底新型冠狀病毒爆發，周遭的生活也因此受到影響，確診與(yu) 死亡人數直線上升。以書(shu) 籍作為(wei) 傳(chuan) 遞的媒介，紀錄疫情下的台灣如何將曾經對抗SARS的經驗運用在此次疫情之中，憑藉自身的力量及第一線醫護人員的努力，使台灣能夠快速控製疫情並使傷(shang) 害降至最低。以「防護、消毒、預防、隔離」為(wei) 四大主題，內(nei) 容為(wei) 台灣因應疫情出現的12個(ge) 防疫物件，加入物件相關(guan) 醫療知識、歷史演變以及這段時期臺灣的防疫經驗，插畫與(yu) 文字互相搭配，使觀看者更加瞭解如何達到最佳防疫以及傳(chuan) 遞正確的防疫觀念。

得獎者姓名：鄭雅竹、魏嘉玲、林芯、張霈容、殷欣宜、葉浚呈
學校所在地：中國臺灣
指導老師：楊肇傅
學校名稱：樹德科技大學

魚種係列海報
作品說明：
台灣為(wei) 四麵環海的島國，有著豐(feng) 富的在地海洋資源，但過度無意識的選擇魚種造成進口魚種的銷售數據逐年攀伸、海洋資源不平衡，因此我們(men) 希望藉由展覽建構消費者與(yu) 魚之間認知的橋樑，進入消費端從(cong) 日常生活中與(yu) 大眾(zhong) 一起認識魚、瞭解魚，將慢魚的精神實踐於(yu) 島嶼的消費循環中。以海報作為(wei) 傳(chuan) 遞資訊的主要載體(ti) ，以銀箔呈現魚體(ti) 光澤，並以透明片疊加海洋通透感，使觀者即便置身陸地也能感受魚悠遊於(yu) 海中的樣貌，展覽則利用市場二手元素搭建展區，並在展期結束時將組成攤位元的元素歸還給市場繼續做使用，在傳(chuan) 遞知識循環的同時更達成資源循環的目的。

得獎者姓名：楊恩瑞、陳葶、廖唯霖、李宜謙、林怡瑄、吳沛軒
學校所在地：中國臺灣
指導老師：黃煒仁、藍偉(wei) 憲
學校名稱：嶺東(dong) 科技大學

人類性幻想
作品說明：
我們(men) 對《人類性幻想》這本心理學書(shu) 籍的設計，由中國社會(hui) 文化下的性壓抑在閱讀行為(wei) 上的體(ti) 現入手。非成套/展開不可識別的外封和隻有編號的書(shu) 脊，配以類報紙的章節形式，作為(wei) 書(shu) 中性幻想心理困境的外化體(ti) 現，放大性幻想的社會(hui) 性壓抑與(yu) 個(ge) 體(ti) 心理狀態的衝(chong) 突，借此喚起對此心理困境的反思。

得獎者姓名：雷雨晴、王是潮
學校所在地：中國大陸
學校名稱：江南大學

New Evolution Order
作品說明：
New Evolution Order是互動式平麵作品，能夠使人們(men) 具備基礎的生物科技知識。基因編輯科技突飛猛進，發展速度超越規範超越倫(lun) 理、社會(hui) 和安全等種種討論。生物科技擁有改變人類進程的能力，為(wei) 了確保生物科技不被濫用，製訂框架是必須做出的選擇。

得獎者姓名：瓦萊麗(li) ·西亞(ya)
學校所在地：新加坡
指導老師：Micca Teo， Alison Schooling
學校名稱：南洋藝術學院