中外合作大學及項目深度解析和避坑指南

近些年來，國內(nei) 各類形形色色的2+1，1+3， 2+2 項目著實大火了一番。

對於(yu) 整個(ge) 大學來說，在中國學習(xi) 幾年，出國學習(xi) 幾年不僅(jin) 可以節省一些費用，而且還有機會(hui) 出國學習(xi) ，這非常有吸引力。

但有些時候我們(men) 也會(hui) 聽到身邊的人說，中外合作辦學“水深”，有些機構打著“高考低分”以名校不出國為(wei) 借口,不僅(jin) 騙取學生的費用,浪費學生的時間,而且最終可能得不到畢業(ye) 生,甚至沒有畢業(ye) 的學校也可能消失...

那麽(me) 問題來了：1+3，2+2，還是完整四年出國讀？

01、“中外合作辦學”概念

根據《中外合作辦學條例》和《中外合作辦學條例實施辦法》的有關(guan) 規定，中外合作辦學是指中國教育機構與(yu) 外國教育機構依法在中國以中國公民為(wei) 主要招生對象共同組織教育教學活動。

中外合作辦學有三種模式——

有法人資格的中外合作辦學機構：一所中方學校與(yu) 一所外方學校聯合成立，是獨立的大學，目前全球僅(jin) 有10所這樣的學校。

不具有法人資格的中外合作辦學機構：大部分在大學裏的二級學院，例如廈門大學與(yu) 愛爾蘭(lan) 都柏林商學院中外合作辦學項目、中國人民大學（蘇州校區）等。

中外合作辦學項目：數量多，較為(wei) 常見，偏向具體(ti) 專(zhuan) 業(ye) 的項目，需要仔細甄別。

02、如何查詢是否正規？

隨著中外合作辦學的蓬勃發展，許多院校難免陷入困境。如何質疑中外合作大學是否是野雞大學？中外合作項目正式嗎？

當您選擇中外合作辦學機構或項目時，您必須首先確認該機構或項目頒發的證書(shu) ，無論是中國的還是外國的，或者是中國的和外國的；

其次，要核查該機構或項目是否是我國教育部認可的，頒發的國外證書(shu) 在我國是否同樣被承認。

進入教育部中外合作辦學監管工作信息平台，點擊中外合作辦學機構及項目名單，來進行查詢。

網站：https://www.crs.jsj.edu.cn/

其中要特別注意的是招生方式和頒發證書(shu) ，在這兩(liang) 處可以看出該項目是“計劃內(nei) ”還是“計劃外”，以及最後能拿到什麽(me) 證書(shu) 。

03、常見形式及利弊分析

中外合作辦學常見的培養(yang) 模式有“2+2”、“4+0”、“3+1/1+3”、“3+2”幾種，數字的不同僅(jin) 代表在國內(nei) 或國外的培養(yang) 時限不同。

我們(men) 通過最常見的兩(liang) 種形式來給大家分析一下，合作辦學模式的利弊。

“2+2”項目

2+2留學：“國際本科項目"，學生在國內(nei) 、國外分別需要學習(xi) 兩(liang) 年。

在中國完成兩(liang) 年學習(xi) 後，學生可以獲得國內(nei) 大學頒發的相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 文憑或結業(ye) 證書(shu) ，然後前往外國合作大學學習(xi) 專(zhuan) 業(ye) 課程約兩(liang) 年，並從(cong) 教育部認可的外國大學獲得學士學位。由於(yu) 美國的本科教育製度比英國長一年，所以也有2+3項目。

2+2也分幾種模式：

①統招，大學的國際班，含金量最高，直接對接國外大學，整體(ti) 對接的學校還算不錯。

②教育部認證的2+2項目，每所大學都有自己的學生，黃金含量略有不同。這主要取決(jue) 於(yu) 大學的招生控製是否嚴(yan) 格，是否有原則或沒有底線。

③所謂的“2+2”留學項目，沒有認證，沒有底線的招生，目的就是掙錢，無明確的直升對接學校，更多的是後期靠成績申請，保障性差，本科學習(xi) 回國認證有風險。

2+2優(you) 勢：隻要學生完成國內(nei) 學業(ye) ，他們(men) 就可以獲得國家認可的學士學位，並降低學習(xi) 風險。成本是可控的。學生和家長可以選擇是否自願出國。

2+2劣勢：缺乏學習(xi) 動機；大多數學生的目標是進入分數較低的國內(nei) 更好的大學。他們(men) 不願意出國，語言和整體(ti) 學習(xi) 環境一般；國外大學排名一般，選擇性小；外國大學是固定的合作機構，因此沒有更多的選擇。他們(men) 中的大多數人排名一般。

“3+1”項目

3+1留學項目：在國內(nei) 讀 3 年，在國外讀 1年。目前國內(nei) 的高校開設的 3+1 課程基本是引進的英國的蘇格蘭(lan) 高等教育文憑(SQA HND )或者英格蘭(lan) 高等教育文憑 (BTEC HND)。

3+1優(you) 勢：在英國SQA 和 HND 都是 2 年製的專(zhuan) 科學曆。引進中國後，在中國的高校需要上 3 年，第一年是留學預科，全部學英語，第二和第三年學專(zhuan) 業(ye) 課，第三年畢業(ye) 時學生可以獲得一個(ge) SQA 或者 HND 的文憑，憑這個(ge) 文憑和英語成績，可以申請英國一個(ge) 為(wei) 期 一年的專(zhuan) 升本“Top-up”課程。

由於(yu) 新冠疫情的延續，英國大學在國內(nei) 的上海，北京和廣州落地了銜接SQA和BTEC項目的英國TOP UP課程，學生隻要在國內(nei) 完成一年的TOP UP課程後，便可以獲得英國本科文憑，在此基礎上，他繼續在中國學習(xi) 一年，獲得了教育部認證的中外合作教育碩士學位。

由於(yu) TOP UP課程的進入，使得原本進入死胡同的英國（3+1）本科，變成4+0本科，救活了所有參加SQA和BTEC課程學習(xi) 的學生。

3+1劣勢：它不是由教育部正式引入中國的，而是由中國的大學引入的。根據教育部對海外資格認證的要求，並非所有在海外完成的資格都未得到教育部的認可，所以HND 的學生本科學士學位是得不到教育部認證的。隻有在國外再申請一個(ge) 碩士，才能拿碩士學位回國認證，所以3+1 也就不再是 3+1，而必須變成 3+1+1，到其他北美的國家則需要 3+1+2 共 6 年時間才能拿到一個(ge) 教育部承認的學位。

3+1它適用於(yu) 成績差的工薪家庭，但就課程質量以及真正的外國大學的排名和質量而言，它是非常普遍的。

總結：

中外合作辦學的優(you) 勢在於(yu) 它比傳(chuan) 統的高考低，比直接出國省錢，適合工薪家庭。然而，缺點是語言環境、課程質量和對接大學排名不好。

最近，由於(yu) 教學混亂(luan) 和退化的風險，許多中外合作辦學機構開始在國外辦學，以尋找其他方式獲得更好的學位。

相反，如果家庭條件允許，直接出國學習(xi) 四年在專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 、語言能力培訓和外國文化感知方麵具有更大的優(you) 勢。

04、完整四年出國讀

A-level、IB、AP等國際課程逐漸走進大家的視野。英本申請學生，多數還是會(hui) 選擇A-level，很多院校對IB還不是很熟悉，申請可能相對要吃虧(kui) ，AP申請更是少之又少。

A-level課程學製兩(liang) 年，學生隻需學習(xi) 3-4個(ge) 科目，沒有必修課，偏科學生也有機會(hui) 衝(chong) 擊頂尖名校。A-level知識範圍廣，但難度相對較低，更容易獲得高分。如果你對一年內(nei) 參加多次考試的機會(hui) 不滿意，你可以刷個(ge) 別單元的分數。AAA即可衝(chong) 擊英國G5名校，獲得錄取的機會(hui) 更大。

相較於(yu) 其他升學方式，A-level課程易上手，本科直升，節省時間，名校機會(hui) 多。

A-level的學習(xi) 時間為(wei) 2年，但申請在第二年開始。如果你得到了一份工作，你隻需要盡最大努力為(wei) 大考做準備。課程完成後，你可以獲得成績並成功通過con考試，然後你可以在9月份升入英國大學。中間沒有時間。直升英國本科3年可獲得學士學位，4年可獲得本碩學位，時間短效率高。另外A-level課程申請沒有學校限製，隻要成績達到就有機會(hui) 衝(chong) 刺名校。