985高校全部調整！博士研究生迎重大改革！

最近，微博上出現了一項熱門討論——讓碩士生和博士生破防的瞬間。

有網友留言：“假如生活欺騙了你，找50個(ge) 碩士生問問他們(men) 為(wei) 什麽(me) 讀研；假如你覺得生活拮據，找50個(ge) 碩士生問問補助；假如你覺得生活無聊，找50個(ge) 碩士生問問他們(men) 一天都做什麽(me) ......這50個(ge) 碩士生不要悲傷(shang) ，找50個(ge) 博士問問他們(men) 什麽(me) 時候畢業(ye) ？”

在這條留言下，不少網友表示“直擊心靈”“看到最後一句，蚌埠住了”“蝦仁豬心，淚決(jue) 了堤”......

確實，自帶“學霸”、“天才”等標簽的博士生們(men) ，偶爾也會(hui) 麵臨(lin) “差生”危機。近幾年，“’超齡’博士大清退”、“博士想畢業(ye) 有多難”等話題被不斷推上微博熱門；在知乎上搜索博士畢業(ye) ，凸顯博士焦慮的問題也比比皆是，難怪博士們(men) 充滿危機感。

過半博士無法如期畢業(ye) ，3年學製博士生，甚至8年都畢不了業(ye) ，最終麵臨(lin) 被學校清退的結果，成為(wei) 博士群體(ti) 中常見的現象。而居高不下的延畢率，也證明著傳(chuan) 統的三年學習(xi) 時間已明顯不適合博士生培養(yang) ，延長學製將成為(wei) 國內(nei) 高水平研究型大學改革的必然趨勢。

博士學製，越來越長！

早在改革開放之初，為(wei) 了盡快培養(yang) 國家急需的高層次人才，教育部決(jue) 定從(cong) 1981年開始招收博士生，並在《關(guan) 於(yu) 做好一九八一年攻讀博士學位研究生招生工作的通知》中規定“(博士生的)學習(xi) 年限：一般二至三年”，這一時期，我國博士生教育肩負著“早出人才、快出人才、出好人才”的曆史使命。

雖然培養(yang) 出的人才在一定程度上填補了當時的人才空白，為(wei) 經濟社會(hui) 的發展做出了貢獻，但隨著研究生規模的擴大，我國研究生培養(yang) 重心開始轉移，更重視研究生培養(yang) 質量。1986 年，國家教委在《關(guan) 於(yu) 改進和加強研究生工作的通知》中對此前規定的學習(xi) 時間有所調整，博士學製放寬至3年。由此，無論在研究生教育領域還是在社會(hui) 上逐步形成了以3年為(wei) 基準的博士生學製的共識，國家和培養(yang) 單位在博士生培養(yang) 管理過程中，與(yu) 博士生培養(yang) 有關(guan) 的經費投入、資源調配、培養(yang) 方案、等諸多環節都是按博士生3年基本學製來執行。

1998年4月，教育部出台《關(guan) 於(yu) 修訂研究生培養(yang) 方案的指導意見》中提出，研究生的學習(xi) 年限在達到培養(yang) 目標所要求的前提下由培養(yang) 單位自行確定。該指導意見針對不同類型的博士生提出了不同的學習(xi) 年限要求,“全日製攻讀博士學位的學習(xi) 年限一般為(wei) 3年至4年；碩博連讀的學習(xi) 年限一般為(wei) 5年至6年，並且可根據實際情況允許研究生提前或延期畢業(ye) ”。

985高校全部調整！博士研究生迎重大改革！ 圖片來源：教育部

從(cong) 曆史進程來看，我國博士學製改革呈現出不斷延長的趨勢。學製改革的背後，是國家對博士生學習(xi) 年限實行彈性化、靈活性處理，也是對研究生培養(yang) 規律的尊重。

高校官宣，大勢所趨？

據《我國博士生延期完成學業(ye) 的影響因素分析——基於(yu) 對42所研究生院的問卷調查》研究顯示，2002年—2009年，我國三年內(nei) 如期畢業(ye) 的博士生隻有40%左右。近年來，在我國對博士不斷擴招的背景下，教育部數據顯示，2003年博士研究生延畢率約46.5%，2012年突破60%，2018年已達到64%，也就是說，有超過六成的博士研究生無法正常畢業(ye) ；2019年我國博士研究生預計畢業(ye) 人數為(wei) 172824人，實際畢業(ye) 人數僅(jin) 為(wei) 62578人，將近63.8%的學子踩在了延畢紅線之內(nei) 。

麵對長期以來居高不下的延畢率，提高研究生培養(yang) 質量的呼聲日益高漲，一些博士生培養(yang) 單位在改革中開始進行學製方麵的探索，博士生彈性學製和學校自行規定學習(xi) 年限的現象日益普遍。

2020年8月，中國傳(chuan) 媒大學召開了研究生教育會(hui) 議，全麵拉開了研究生教育改革大幕。宣布自2021級開始，中國傳(chuan) 媒大學博士研究生學製由3年改為(wei) 4年。實際上，延長博士學製並非中國傳(chuan) 媒大學首創，過去幾年國內(nei) 已經有多家高校延長了博士學製。

早在2003年，北京大學已經開始博士生培養(yang) 改革，招生簡章中已將入學考試改為(wei) 入學選拔，同時碩士起點博士生的基本學習(xi) 年限由三年調整為(wei) 四年；2011年起，複旦大學中文係研究生在讀時間從(cong) 3年改為(wei) 4年。

相關(guan) 負責人表示，改革就是為(wei) 了讓學生有更充足的時間做更有質量的研究，以提高博士研究生的質量，提升博士研究生教育水平；2014年起，廈門大學將博士生學製由三年延長為(wei) 四年。

在廈門大學招生辦網站公布的《關(guan) 於(yu) 將我校博士生學製由三年延長為(wei) 四年的說明》中顯示，學校對近五年的博士生畢業(ye) 時間進行分析後發現，博士生在三年學製內(nei) 準時畢業(ye) 率偏低，按時畢業(ye) 率不到40%，因此，三年的學習(xi) 時間已明顯不適合博士生培養(yang) ，而博士生經過四年的學習(xi) 後，畢業(ye) 率基本上能達到合理的水平；2015年6月中國人民大學發布《全麵深化博士生教育綜合改革若幹要點》，推行博士四年學製；中國科學技術大學不僅(jin) 延長了普通博士的畢業(ye) 年限，並且將碩博連讀的修業(ye) 年限由之前的五年增加到六年......

985高校全部調整！博士研究生迎重大改革！ 中國人民大學2022年博士研究生招生簡章圖片來源：中國人民大學官網

數據顯示，到2016年我國有38所985高校（未包含國防科技大學）的普博生（普通招考博士生）實行4年、3-4年、3年學製的學校數目分別為(wei) 12所、13所和13所，大約各占三分之一。而截至目前，通過對各高校的招生簡章查詢顯示，包括我國39所985高校在內(nei) 的多所高校，在部分院係乃至全校範圍內(nei) ，已全部進行博士學製的改革。由此可見，國內(nei) 知名高校率先進行學製改革探索，3年博士的學製設置傳(chuan) 統正在被拋棄。

學製延長，延畢率降低？

如今，攻讀博士學位早已不是花費三四年就可以完成的學習(xi) 任務，科研是一場漫長的學術馬拉鬆，三年的時間就想博士生們(men) 做出高水平科研成果，真的不太夠。因此，不少大學將博士基本修業(ye) 年限提高到四年，或實行彈性學製。但是，為(wei) 何修學年限大幅延長後還會(hui) 有相當一批博士生未能按期畢業(ye) 呢？學製延長以後，延畢率就一定會(hui) 降低嗎？

針對博士延期畢業(ye) 的問題，中國科學院院士、南京大學校長呂建曾提出:”目前博士生無法按期畢業(ye) 的人數比例高達65%，有的讀博8年也畢不了業(ye) 。延期博士生群體(ti) 日益擴大，引發了不少社會(hui) 問題。”同時，他也指出這一問題根本原因在於(yu) ：開頭鬆—中間鬆—畢業(ye) 嚴(yan) 。

在我國，不少高校都對博士生在校期間發表的SCI數量和級別有要求，這是進入學位答辯程序前的必要前提。本文梳理了部分“雙一流”高校對於(yu) 博士畢業(ye) 時的學術論文要求。可以發現，隨著學製的延長，高校對於(yu) 博士有了更充足的培養(yang) 時間，在給予博士更多科研自主時間的同時，對其培養(yang) 質量也提出了更高的要求。

985高校全部調整！博士研究生迎重大改革！

近年來，部分高校刪除了博士生畢業(ye) 必須發表論文的強製性要求，如2019年4月，清華大學公布了2018～2019學年度第16次校務會(hui) 議修訂的《攻讀博士學位研究生培養(yang) 工作規定》顯示，不再以學術論文作為(wei) 評價(jia) 博士生學術水平唯一依據，並且不再將博士在學期間發表論文達到基本要求作為(wei) 學位申請的硬性指標。

但博士們(men) 並未因此而輕鬆，博士階段的科研成果質量依舊是其順利畢業(ye) 的“不二法門”。如2021年9月1日，上海交通大學研究生院網站公布了最新的《關(guan) 於(yu) 申請授予博士學位的規定》，在這份新規中，刪掉了2017版“就讀博士期間，應在所屬學院學位評定委員會(hui) 認定的刊物上，以上海交通大學為(wei) 第一單位發表（或錄用）2篇與(yu) 學位論文主要內(nei) 容相關(guan) 的學術論文”的表述，同時也提出，轉而以更多種形式的創造性成果來衡量博士生的學業(ye) 質量。

985高校全部調整！博士研究生迎重大改革！ 上海交通大學關(guan) 於(yu) 申請授予博士學位的規定滬交研〔2021〕80號圖片來源：上海交通大學官網

中國高等教育發展迅猛，完全進入普及化時代，博士群體(ti) 不斷擴大。但是，在如此龐大的群體(ti) 中，並非每個(ge) 人都適合做研究。在這樣的背景下，延長博士學製是雖然不失為(wei) 緩解延畢率的一劑救急猛藥，延長學製後，學生能有更充足的時間進行科研訓練和創新，這樣才更有可能發表優(you) 質文章、產(chan) 出優(you) 秀的科研成果，畢業(ye) 時也能擁有更多的競爭(zheng) 優(you) 勢。但是，學製調整“治標不治本”，研究生教育改革的關(guan) 鍵，還需從(cong) 博士生的培養(yang) 方式和考核標準入手。

作為(wei) 我國高等教育的塔尖存在，博士教育承擔著培養(yang) 高層次創新人才的使命。如何提高博士生培養(yang) 質量，一直是大家關(guan) 心的重要議題。

在今年全國兩(liang) 會(hui) 期間，全國政協委員、清華大學生命科學學院教授羅永章建議：遵循科研規律，深入調研，了解各研究領域的普遍研究周期，合理製定博士生學製，以保證大部分學生可以不必延期而正常畢業(ye) 。同時，製定科學的延期管理製度，使滿足合理延期條件的博士生獲得充分的時間，並通過設置資格考試、中期考核等方法，對不專(zhuan) 心學業(ye) 或科研能力不足的博士生進行嚴(yan) 格監管，避免不合理延期，必要時及時淘汰。

博士生培養(yang) 的目的是為(wei) 國家建設和社會(hui) 發展造就更多的高質量人才，而非生產(chan) 博士學位。隻有建立起更科學的篩選和考核機製，給予博士們(men) 更多科研時間、更妥善的科研條件，才能讓博士們(men) 沒有後顧之憂地投入到科研生活中，才能更好地守住大學嚴(yan) 謹治學的應行之義(yi) 。

[1]教育部對國內(nei) 各高校博士研究生的學製有明確規定嗎？

https://www.moe.gov.cn/jyb_hygq/hygq_zczx/moe_1346/moe_1366/tnull_35592.html

[2]合理調整博士生學製，能行嗎？

https://www.163.com/dy/article/H26E4Q3L055004XG.html

[3]《2020年全國研究生招生調查報告》

https://www.eol.cn/e_ky/zt/report/2020/index.html

[4]近千名碩士博士被退學，教育部數據告訴你哪個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 和學校最難讀

https://wenhui.whb.cn/third/baidu/201904/27/258815.html

[5]超期博士大清退，博士生按時畢業(ye) 有多難？

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[6]破解“延畢”之困，政協委員建議合理調整博士生學製

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