放棄ED後如何在RD拿下競爭激烈的卡耐基梅隆工程學科Offer？

學生信息-Jack同學
目前就讀：加拿大中學
錄取學校：卡耐基梅隆大學、密歇根大學安娜堡分校、加州大學洛杉磯分校、紐約大學、多倫(lun) 多大學
秋季入讀：卡耐基梅隆大學電子計算機工程專(zhuan) 業(ye)
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Jack家庭在合作3年多後，成功在2021 Fall申請季斬獲包括Carnegie Mellon University在內(nei) 的5所頂尖美國名校Offer！
在這3年中，孩子從(cong) 深圳到加拿大，再到即將赴美成為(wei) 大學生，這一路走來，Jack家庭是如何抉擇的？
今天，讓我們(men) 一起來看看波士頓Lily老師和Jack爸爸的對談，聽聽Jack家庭的故事：

01
當初為(wei) 何選擇加拿大中學？
Jack爸爸：
我們(men) 家孩子從(cong) 2016年到加拿大卡爾加裏的一所學校留學。從(cong) 十年級的時候，在朋友的介紹下認識，我們(men) 跟開始合作到現在快滿三年了。這個(ge) 秋季他將會(hui) 去讀卡耐基梅隆的ECE，也就是電子計算機工程這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 。
在出國前，Jack是在國內(nei) 深圳就讀一所公立學校，在他小學畢業(ye) 之前我們(men) 是沒有想到要去留學的。但這個(ge) 過程當中，因為(wei) 我有很多親(qin) 戚在加拿大，他們(men) 的孩子跟Jack年齡相仿，所以我們(men) 經常去加拿大，他們(men) 也經常回來。有的時候暑假也去加拿大參加一些加拿大學校的暑期課程，孩子在這個(ge) 過程中交到了很多朋友，也感覺跟國內(nei) 學校的區別特別大，認為(wei) 那個(ge) 環境更適合他。
所以在這種背景之下，他大概在六七年級的時候，就提出了出國這個(ge) 事兒(er) 。我們(men) 在七年級下半年的時候，就去加拿大卡爾加裏留學。

02
毫無準備的留學，孩子是怎樣應對的？
Jack爸爸：
出國讀書(shu) 這個(ge) 事情是七年級下半年突然有的想法，一點準備也沒有，任何語言培訓都沒做，但是當時要參加一個(ge) 小托福的考試，大概準備了10來天，剛好他是壓著線過去的，當時我們(men) 確實手裏抓了一把汗。
而過去了之後，我們(men) 最擔心的是：學校明確告訴過我們(men) ，他們(men) 沒有ESL課程。如果孩子語言跟不上，要自己想辦法。當時我兒(er) 子跟我說，你放心，我覺得我可以。但是我和我太太認為(wei) ，孩子當時才十四五歲，可能不太能理解他到底會(hui) 麵對怎樣的情況，所以我們(men) 還是比較擔心的。果然，他到了這個(ge) 學校大概前十幾天左右回來都不是很開心，整天覺得頭疼，因為(wei) 聽課聽不懂，特別是有一些關(guan) 鍵的詞語聽不懂，所以我們(men) 都已經做好準備，要去給他找一些培訓機構培訓英語。
但大概過了半個(ge) 月左右，他回來就很開心了。我問他為(wei) 什麽(me) 現在跟以前不一樣了，他說他們(men) 說的話我都能聽懂。這個(ge) 給我們(men) 是很大的驚喜，當然事後想想也不奇怪，因為(wei) 他從(cong) 小對英語就很感興(xing) 趣。雖然公立學校英語還是應試教育，但他的英語成績在年級是最好的，而且他經常去加拿大，美國參加一些活動，比如去海外參加機器人比賽，去紐約參加模擬聯合國等等。這些活動一般都是有老師帶隊的，因為(wei) 也需要幫孩子們(men) 翻譯，但我兒(er) 子通常在這種活動中都非常勇敢，自己就敢去跟外教老師溝通請教，所以我估計也是這些經曆給了他滿滿的自信。

Jack同學的適應能力也給了家長驚喜
經過加拿大讀書(shu) 這個(ge) 事，我們(men) 也發現了孩子的適應能力真的是非常強的，Jack一天也沒在國際學校待過，也沒有任何的口語環境，所以他的表現給了我們(men) 大大的驚喜。

03
Jack是如何找到自己真正感興(xing) 趣的專(zhuan) 業(ye) ？
Jack爸爸：
作為(wei) 爸爸，我特別注意觀察孩子的興(xing) 趣方向，就我的觀察，他的興(xing) 趣非常廣泛，而且經常會(hui) 變化，我覺得這是一個(ge) 孩子正常的表現。他剛開始去加拿大讀書(shu) 的時候，事實上並沒有明顯的表現出對工程的興(xing) 趣，但是他一直在做機器人，從(cong) 小學的時候就開始參加機器人編程比賽，一直持續到七年級，大概有四五年的時間。但是他當時還喜歡畫畫，喜歡建築藝術，還喜歡機械工程。他真正確定計算機和計算機有關(guan) 的工程學科，是在我們(men) 11年級啟動申請確定校單的時候。

Lily老師：
在前期規劃階段，Jack涉獵的東(dong) 西比較豐(feng) 富，他有做過作品集，我們(men) 還指導他做了一個(ge) 關(guan) 於(yu) 機器人方麵的專(zhuan) 利，體(ti) 育方麵也很不錯，所以在擇校的時候，我們(men) 當時就探討過到底是選人文學院還是選工程學院，要不要考慮建築專(zhuan) 業(ye) 等等。但最終Jack是如何定下來要去學工程的呢？這個(ge) 方麵Jack爸爸是否可以給大家分享下？因為(wei) 大家都知道工程競爭(zheng) 很激烈，尤其是耳熟能詳的頂尖大學的工程學院。為(wei) 了讀到頂尖的大學，有的家庭甚至會(hui) 采取曲線救國的策略。

Jack爸爸：
對。在這個(ge) 過程中還是多虧(kui) 了有的陪伴，我們(men) 家長那個(ge) 時候是比較心慌的，因為(wei) 孩子當時選了兩(liang) 門經濟學相關(guan) 的AP課程，微觀經濟學和宏觀經濟學，曾經一度要去學經濟學，當時盯準的學校就是芝加哥大學，因為(wei) 芝加哥大學的經濟理論非常的強。他學習(xi) 成績特別好，整天跟我討論經濟問題，但事實上我心裏是不太願意讓他學這個(ge) 領域的，但是我們(men) 又不能明顯地表達出來，所以還要想著怎樣去引導他。

後來學校又開了一門藝術課，畫畫建築，然後他又變了，說我要畫畫搞建築，自己還買(mai) 了很多書(shu) ，其實我們(men) 是想讓他讀一個(ge) 和電子計算機有關(guan) 的專(zhuan) 業(ye) ，但是孩子處於(yu) 叛逆期，越引導他做什麽(me) 事，他可能不一定做得成。但他後來了解到建築就業(ye) 比較苦，所以他還是回到一開始就感興(xing) 趣的計算機編程，選校的前提是要知道孩子對什麽(me) 感興(xing) 趣，想要讀什麽(me) 方向，才能去有針對性的擇校。

在確定校單之前，我作為(wei) 家長，孩子和老師都費了很多的心思。我自己這邊會(hui) 上US NEWS看專(zhuan) 業(ye) 排名，也會(hui) 看綜合排名，還有YouTube知乎等等，去給自己做一些知識儲(chu) 備，同時在私下裏我也跟Fiona老師谘詢了很多問題，她特別有經驗，比如關(guan) 於(yu) 專(zhuan) 排怎麽(me) 看？綜排怎麽(me) 看？然後我說了孩子的興(xing) 趣現狀，她也能給我非常有針對性的建議。

事實上那個(ge) 時候我們(men) 就有意識的往計算機工程方麵去引導他，我和老師經常每周交流幾次，每次大概1個(ge) 小時，在長期的規劃中孩子也對有了信任，我們(men) 給他一個(ge) 理性的分析，他就非常容易接受，所以這個(ge) 擇校和專(zhuan) 業(ye) 探討的過程是經過了幾個(ge) 月時間的。

Lily老師：
對，我記得比較清楚的是我們(men) 在內(nei) 部開會(hui) 討論的時候提到Jack的情況，當時他提到想要去學建築的時候，我是投反對票的，因為(wei) 我覺得Jack對建築這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的了解是不夠深入的。如果學建築，一方麵學生一定得是真的在設計方麵非常有熱忱，另外就是取決(jue) 於(yu) 國家一個(ge) 大的形勢方麵的一些政策。這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 一方麵辛苦，另外一方麵不像工程，它屬於(yu) 基礎學科專(zhuan) 業(ye) ，不是很大眾(zhong) 。所有，當時我們(men) 是建議他深思熟慮後再做關(guan) 於(yu) 專(zhuan) 業(ye) 方麵的選擇，而確實過一段時間，Jack自己也不太想考慮建築這個(ge) 方向了。

此外，在大家討論申請策略方麵，我們(men) 鼓勵他做ED申請，像哥大、賓大他的勝算是比較大的，如果不做ED的話，他會(hui) 喪(sang) 失掉一個(ge) 非常好的機會(hui) 。我當時和Fiona等老師都很建議Jack來做ED申請，當時也去跟Jack和家長溝通過。但是Jack對於(yu) ED有些猶豫，我們(men) 明白也理解學生，同時也覺得未來的路是學生自己要來走的，那要不要ED，想要去什麽(me) 樣的大學也是學生能夠應該做決(jue) 定和選擇的。顧問能做的就是給分析利弊，在學生和家庭深思熟慮之後做的決(jue) 定，要給予支持和尊重。所以雖然當時Jack的ED材料都做好了，當Jack最終決(jue) 定放棄ED，團隊尊重了家庭的決(jue) 定的情況，同時也馬上就帶著Jack投入到RD階段的申請。
當然，我們(men) 也覺得Jack放棄ED但這個(ge) 決(jue) 定，也是相當勇敢的，可以跟大家分享一下Jack當時是在什麽(me) 樣的一個(ge) 情況下，不考慮ED申請的嗎？

Jack決(jue) 定放棄ED申請，專(zhuan) 注最想申請的專(zhuan) 業(ye) 和學校

Jack爸爸：
當時因為(wei) 疫情，我自己陪了孩子一年，這個(ge) 過程主要是我來參與(yu) 的，所以我記得非常清楚，我們(men) 當時非常的糾結。
首先，他在11年級開學的時候參加了sat考試，首考就考了1570，對於(yu) 這個(ge) 分數我們(men) 大家都非常高興(xing) ，也非常吃驚，他自己也覺得自己考的很好，再加上我們(men) 當時提醒過他，CS、工程在MIT，伯克利這些學校中是非常激烈的，所以他當時也挺想衝(chong) 這些學校的。
剛好1570這個(ge) 分數也給了他很大的一個(ge) 激勵，所以在選 ED的時候，他就非常猶豫，因為(wei) 伯克利沒有ED，MIT也沒有ED，他就覺得為(wei) 什麽(me) 我喜歡的學校都沒有ED呢？我說這麽(me) 多年了，人家就是這個(ge) 樣子，真正有ED的就是那些藤校。

在無奈的情況下，他說我還是選一個(ge) ED吧，最後他選了哥大，但事實上他心裏一直是比較糾結的，他怕萬(wan) 一ED哥大錄取我了，那伯克利，MIT怎麽(me) 辦？我這一輩子的遺憾怎麽(me) 辦？他不想去哥大，也不想去賓大去學計算機工程。那時候我還曾經跟Fiona老師都勸過他，我說在本科的時候，通識教育更重要，學校的綜合排名還是蠻要緊的，可以給你起到很好的奠基的作用，但其實他並沒有聽進去，當時就很勉強的決(jue) 定了申請哥大的ED。

結果在提交材料的前一兩(liang) 天他突然決(jue) 定要放棄ED，他說我放棄ED的選擇也是挺困難的，我不想錯過伯克利和MIT這樣的強校申請機會(hui) ，留下一輩子的遺憾。我們(men) 也同意了，首先是我們(men) 覺得孩子有自己的想法，我們(men) 還是要鼓勵支持的，並且他堅持去學自己最喜歡的專(zhuan) 業(ye) ，而且要去一個(ge) 領域比較強的學校去學習(xi) ，這種想法我們(men) 也非常能理解，也覺得是孩子的一個(ge) 成長。

Lily老師：
放棄ED這個(ge) 想法真的很勇敢，這也是他一個(ge) 真正成熟的過程。因為(wei) 他並不隻是流於(yu) 表麵說想要去爬藤，而是想要去堅持自己的興(xing) 趣和愛好。他的SAT成績在我們(men) 今年的學生裏邊是成績最高的，因為(wei) 今年情況特殊，我們(men) 其他爬藤成功的學生其實有的並沒有提交SAT，今年因為(wei) 取消了SAT這個(ge) 門檻要求，反而讓頂級學校的競爭(zheng) 更加激烈，因為(wei) 在ED或者RD階段，很多孩子即便沒有SAT成績，他也去衝(chong) ，所以擠壓了大量的名額，導致在RD階段競爭(zheng) 更激烈。
像Jack的情況，我們(men) 認為(wei) 他是一個(ge) 有爬藤實力的學生，也非常鼓勵他去爬藤，但孩子在這個(ge) 過程中，他自己真的很看重自己未來的興(xing) 趣所在，也在思考成熟的前提下，做了放棄ED的這個(ge) 決(jue) 定。雖然從(cong) 顧問的角度來說，在ED申請前兩(liang) 三天聽到他放棄ED的決(jue) 定，我們(men) 當時是很詫異的，但我們(men) 很快就決(jue) 定尊重孩子的想法，因為(wei) 這也是孩子成熟的一個(ge) 標誌，他知道自己想要什麽(me) ，並且做出了自己的決(jue) 定，這是非常棒的。

04
Jack的文書(shu) 環節是如何搞定的？
Jack爸爸：
文書(shu) 環節給了我們(men) 極大的幫助，因為(wei) 我們(men) 孩子沒有接觸過這樣的事情。這個(ge) 過程當中，我和Jack討論過無數次，包括活動列表或者其他的內(nei) 容，而這個(ge) 過程中起到了很大的作用，就Jack的文書(shu) ，我知道在內(nei) 部討論了很多次。
Jack是理工科類型的孩子，而且也比較有自己的想法，他每次都會(hui) 給我看老師修改的文書(shu) 。一開始在顧問老師給他修改文書(shu) 的時候，因為(wei) 修改回來的文書(shu) 上麵有打批注，有的時候批注的修改內(nei) 容比較多一些，他就會(hui) 有情緒，說改的好像沒有我的東(dong) 西了，但是我說你再仔細看一看，其實是換了一個(ge) 說法，文書(shu) 經過來來回回的思想碰撞和打磨，到最後他非常接受老師們(men) 給他的建議。

Lily老師：
我們(men) 在輔導孩子們(men) 做文書(shu) 的時候，男孩子跟女孩子，理工科和文科孩子們(men) 寫(xie) 出來的東(dong) 西是完全不一樣的。有些理工科孩子思維特別直，不會(hui) 美化自己，就會(hui) 把他自己的想法很直白的寫(xie) 出來給到學校。但說實話，像前20級別的學校，很多都非常看重格局自我認知方麵的東(dong) 西。我們(men) 不少理工科的孩子，要擺脫刻板印象，不要讓別人覺得你就隻是個(ge) 理工男。包括Jack，雖然是學理工科，但也可以在生活裏有詩和遠方，也可以體(ti) 現出博雅學者的主基調。在補充文書(shu) 的時候，再去展示你的專(zhuan) 業(ye) 興(xing) 趣。
學校更想在主文書(shu) 中看到你是什麽(me) 樣子的性格，你是什麽(me) 樣子的人？而在寫(xie) 補充文書(shu) 的時候，學校會(hui) 問你為(wei) 什麽(me) 選這個(ge) 學院或者這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 。所以主文書(shu) 它一定是寫(xie) 你的一個(ge) 形象，而這是很多理工科孩子在初期並不是很能理解的，所以他們(men) 需要有個(ge) 時間在老師的輔導下學會(hui) 去用不同的語言來描述自己。

Jack爸爸：
對，當時我也跟他說咱們(men) 寫(xie) 文書(shu) 不是寫(xie) 一個(ge) 產(chan) 品說明書(shu) ，文書(shu) 裏邊一定要有一些情緒，一些情感表達，一些情懷類的東(dong) 西，但Jack性格比較倔強，這個(ge) 過程讓的老師費了不少的精力。

Lily老師：
對，文書(shu) 是一個(ge) 磨合和思想碰撞的過程。與(yu) 其說告訴他怎麽(me) 去寫(xie) 文書(shu) ，不如說告訴他你怎樣去思考這個(ge) 文書(shu) ，最後他認同了了解了文書(shu) 是怎麽(me) 回事就會(hui) 很好的接受，所以是需要一個(ge) 引導的過程。我當時去看他的文書(shu) 的時候，我也跟團隊探討過，為(wei) 什麽(me) 要去做這些調整？最後他應該展現出來一個(ge) 什麽(me) 樣的形象？大學想招進去的學生，不光是在大學裏學工科的，他們(men) 還要去招一個(ge) 會(hui) 生活的孩子，這是我們(men) 想要展現給大學的形象。

Jack爸爸：
是的，文書(shu) 環節其實就是給大學展示你自己，孩子最後接受了顧問的建議，也確實認識到了這樣會(hui) 更好，但這個(ge) 過程花了幾個(ge) 月的時間，需要我們(men) 大家去說服他。

05
通過課外活動，收獲了什麽(me) ？
Jack爸爸：
我覺得課外活動是非常重要的。孩子剛去讀八年級的時候在打冰球，每周要花費很多時間訓練，時間成本極高，但最後他在大概十年級初的時候放棄了冰球。

Jack參加冰球活動
所以我也一直在思考，我們(men) 華人在申請一些比較好的學校的時候，對這些活動的重視程度其實是非常高的，但是再回看Jack的這些活動，打冰球中間放棄了，沒有取得過比賽獎項。機器人倒是一直在做，但他也是因為(wei) 興(xing) 趣，而不是為(wei) 了申請大學。他初中參加了學校的機器人club，但是他們(men) 高中沒有機器人俱樂(le) 部。他就想籌建一個(ge) 俱樂(le) 部，結果他自己寫(xie) 建議，做預算等等，所有的idea都是他自己發起的，最終他去跟老師去匯報，獲得了批準，這個(ge) 事對他的激勵特別大，他把這個(ge) 寫(xie) 到了了他的活動列表裏，介紹的比較詳細。我相信大學申請官看到這個(ge) 的時候，也會(hui) 覺得這是一個(ge) 比較有特點的東(dong) 西。

除了機器人俱樂(le) 部，Jack還做了一個(ge) 機器人相關(guan) 的項目。Jack當時已經決(jue) 定了申請計算機工程方向，他對這個(ge) 項目非常感興(xing) 趣，跟教授一起做了一個(ge) 改進版的掃地機器人。每天寫(xie) 程序，每天調試，經常搞到後半夜一兩(liang) 點鍾，作業(ye) 都推到後麵去了，所以這就更加激發了他學 CS這個(ge) 方向。這個(ge) 項目申請了專(zhuan) 利，也發表了論文，教授也給他寫(xie) 了推薦信，是一個(ge) 非常真實的項目，而且相當有技術含量。所以我相信他今年被CMU錄取，跟他組建學校的高中機器人俱樂(le) 部，還有參加這個(ge) 機器人的獨立項目有很大關(guan) 係。

Jack同學參加機器人活動

而且這兩(liang) 個(ge) 項目實際上是蠻占時間的，當時他每周都要花上二三十個(ge) 小時去做這些項目，真的是投入了巨大的精力，我給他買(mai) 了3D打印機，機器人俱樂(le) 部裏麵缺少什麽(me) 零件，他都會(hui) 自己去打印，為(wei) 此投入了巨大的熱情和時間。所以說他是很堅定的一定要學好計算機工程。那招生官看到孩子做的這些東(dong) 西，再參考孩子的成績，知道他在占用了這麽(me) 多的時間做項目的同時，成績還能保持的不錯，也是會(hui) 讓學校有所青睞的。

06
給未來申請家庭的經驗之談
Jack爸爸：
作為(wei) 家長，尤其是華人的家長，對於(yu) 申請大學這個(ge) 事兒(er) 是非常看重的。我印象很深刻的是參加了一個(ge) 他們(men) 上一屆學生的分享會(hui) ，這個(ge) 學生被劍橋和CMU同時錄取了，他說在申請過程當中，你盡量少征求你家長的意見。因為(wei) 現在華人家長的意見和孩子意見相左的太厲害了，看法太不一致了。可能你家長有爬藤願望，但這不一定是你孩子堅持的東(dong) 西。
那在這個(ge) 過程中，我是怎樣幫到他的呢？我不能命令式的說你不要學經濟，一定要學建築，或者是你不能學建築，要學經濟，這肯定是不行的，我隻能去引導他。首先我會(hui) 做很多功課，包括未來的就業(ye) ，各個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的就業(ye) ，然後每個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 在哪個(ge) 大學是比較強的，是研究生強還是本科強，甚至包括它的地理位置，生活環境，氣候等等都做了大量的工作。我做這些孩子是不知道的，所以當他跟我聊這些申請學校的事情時，他就很驚訝，說老爸居然會(hui) 對美國的大學這麽(me) 了解；比如說我引導他學EE的時候，實際上那個(ge) 時候我早早已經做過了很多功課，每個(ge) 學校的EE的一些綜合排名怎樣，本科怎麽(me) 樣，研究生怎麽(me) 樣，我給他講的清清楚楚，我電腦裏的表格也都做的非常細致，所以他當時除了吃驚也很感動。他說老爸你怎麽(me) 會(hui) 對計算機這方麵了解的這麽(me) 多，事實上我是做了非常多的工作。

家長在申請過程中的高質量陪伴，助力Jack圓夢
所以作為(wei) 父母，一定要做功課，多了解學校，多和顧問溝通，我先和顧問溝通，再和孩子溝通的時候，他認為(wei) 你可以信賴，就非常容易接受。因為(wei) 他學習(xi) 任務很重，沒有時間去網上找那些東(dong) 西，那我們(men) 作為(wei) 家長了解的，你就分析給他聽。比如說他想放棄經濟的時候，我給他分析，不是說經濟專(zhuan) 業(ye) 不好而是未來的競爭(zheng) 非常激烈。Jack是一個(ge) 標準的理工男，學經濟的話是要和客戶打交道的，對於(yu) 溝通方麵的素質我覺得要求是比較高的，但是我不能這樣直接跟他講，所以我就得慢慢引導他。

我有一個(ge) 非常好的朋友，他的孩子今年上九年級，前段時間找我們(men) 要的聯係方式，然後在我跟他溝通後，他說等Jack畢業(ye) 後，你應該可以去留學機構去上班了，我說為(wei) 什麽(me) ？他說你了解的東(dong) 西太多了，我說這都是從(cong) 留學機構學來的。在這個(ge) 過程當中我們(men) 學習(xi) 渠道有限，私下裏我跟老師的溝通是非常多的，但是我沒有跟孩子去講。他覺得顧問機構和爸爸的功能是不一樣的，所以作為(wei) 家長，你首先要讓孩子信服你，而不是說你必須得怎麽(me) 辦？和他溝通要講究策略，如果不講究策略，那麽(me) 後果是很嚴(yan) 重的。

Lily老師：
是的，我們(men) 遇到太多這樣的情況了，我們(men) 在輔導孩子的時候，好的家長是可以給到一個(ge) 很好的緩衝(chong) 的作用的，我們(men) 也發現一般親(qin) 子關(guan) 係好的，或者是家長在這個(ge) 過程中能幫到孩子的，是因為(wei) 家長願意做大量的功課。孩子在成長過程中的自主意識覺醒了，尤其是在海外的孩子，他覺得你沒在海外讀過書(shu) ，你沒在這邊生活過，你不了解我，你不懂這邊的情況，不要強加你的意願給我，所以這種衝(chong) 突是最多的。

而確實也有一些家庭他們(men) 願意去學習(xi) ，願意跟我們(men) 去溝通和交流。或者我們(men) 跟家長一起來溝通，我們(men) 再一起去引導孩子，這樣的話這個(ge) 過程就會(hui) 非常的順利。然後您提到的家長要自我學習(xi) 這一點非常重要。

07
真正幫助到了哪些方麵？
Jack爸爸：
我是從(cong) 一個(ge) 非常要好的朋友那裏認識的，他的孩子也在申請，今年申請的也很不錯。我們(men) 和在大概10年級上半年達成了合作意向，然後顧問就經常定期的跟孩子溝通，每一兩(liang) 周都有溝通，詢問孩子的學習(xi) 狀況，在這個(ge) 過程當中了解孩子，慢慢的引導孩子。所以他對的印象非常好，老師的建議，他都會(hui) 心甘情願的去接受。
規劃的過程中，我們(men) 都沒有經曆過困難，真正困難的是選校以及文書(shu) ，這個(ge) 過程當中給我們(men) 的幫助實在是太大了。美國的學校多如牛毛，哪個(ge) 好哪個(ge) 不好，我是需要去做一些工作，做一些了解，但是我不知道從(cong) 哪裏下手。實際上最早的校單是給我們(men) 提供的，在了解孩子的興(xing) 趣，未來規劃等方麵後，再根據學校的特點、長處、位置等等給到我們(men) 一個(ge) 校單，我們(men) 在這個(ge) 基礎上再進行修改。所以如果沒有機構，我真的不知道怎麽(me) 去入手這個(ge) 事情。所以選校的過程，真的是離不開的幫助。

另外一個(ge) 我覺得最重要的就是文書(shu) 環節，我覺得的老師們(men) 在文書(shu) 環節對我們(men) 的孩子花費了巨大的精力。後來兒(er) 子給我反饋，說他的同學成績以及各個(ge) 方麵事實上比Jack要強一大截的，那個(ge) 孩子也申請了哈佛等一些更好的學校，但是因為(wei) 這個(ge) 孩子做申請和寫(xie) 文書(shu) 的時候，第一他爸媽參與(yu) 度沒有我們(men) 家高，第二沒有任何機構去指導他，所以對比Jack最終拿到的錄取結果，那個(ge) 孩子的效果就要差一些。

加拿大申請大學總共就那麽(me) 幾所，所以學校升學老師給到的幫助是非常小的，如果沒有專(zhuan) 業(ye) 機構的指導，孩子根本就不懂。所以才導致他普林斯頓、哈佛沒有錄取。所以這個(ge) 是我孩子對最好的一個(ge) 肯定。

包括在文書(shu) 環節，在選校環節怎樣去表達自己，在這些環節中對我們(men) 的幫助是非常大的，我和孩子對有特別大的依賴。Jack剛開始對文書(shu) 修改還有點抵觸，但他最後心悅誠服，非常服氣，經常給我講老師這麽(me) 說，老師那麽(me) 說。

另外，我在申請前有一個(ge) 誤判，我以為(wei) 今年因為(wei) 疫情美國的家庭、工作、經濟狀況都受到影響，大學申請人數會(hui) 降下來，沒想到今年變成了最難申請的一年。但幸好當時也給孩子做了很多的規劃，其中一個(ge) 就是夏校，而夏校其實也是最終校單的一個(ge) 雛形。在這個(ge) 過程中，也給孩子做了很多分析，我覺得這方麵做的也蠻好的。

另外，規劃是一個(ge) 漫長的時間，孩子在高中生活也遇到非常多的困難。比如說我舉(ju) 一個(ge) 例子，他學習(xi) Programming的時候，老師口音比較重，性格又不是特別好相處，很多孩子的作業(ye) 考試都會(hui) 出現問題，所以這個(ge) 時候他就非常著急，後來老師了解到他心情比較焦慮，就立刻想辦法幫助他，在校外找一些非常信得過的網上課程。大概上了幾個(ge) 月的時間，起到了非常大的作用。當然我隻是舉(ju) 這麽(me) 一個(ge) 例子而已，在這個(ge) 過程中這樣的例子太多了，可見對我們(men) 整個(ge) 的申請是起了非常大的作用的。

祝福Jack同學前程似錦！
Lily老師：
成長需要一個(ge) 過程，尤其是認知，所以我們(men) 很多學生前期通過我們(men) 的引導和陪伴，慢慢的了解到申請是什麽(me) 樣子，了解到GPA的重要性，了解到標化的時間線，活動又要做什麽(me) ，側(ce) 重點是什麽(me) 樣的等等，都需要大量的溝通。大部分學生在11年級，尤其是申請季，會(hui) 有比較大的方向性的改變，或者有的學生可能文理兼修，文科和理科要做不同的申請策略等，總之每個(ge) 孩子和每個(ge) 家庭都不一樣。

我們(men) 很感謝這個(ge) 過程中Jack爸爸做的這些功課，我覺得很少有家長能做到這種程度，尤其是申請季整個(ge) 一年在加拿大陪孩子，包括申請中跟我們(men) 做了大量的溝通，甚至有的時候會(hui) 幫我們(men) 去引導孩子，大家互相支持，所以整個(ge) 過程我覺得非常愉悅。

這幾年走下來,我們(men) 團隊非常感恩Jack家庭最初對我們(men) 的選擇，這對我們(men) 來說是一種緣分，而且大家一路走下來，孩子在放棄了ED的情況下，也申請到了CMU，UCLA，密歇根大學等這些非常好的學校，最後孩子也能如願上到一個(ge) 他自己喜歡的專(zhuan) 業(ye) ，對我們(men) 來說真的很有成就感。希望未來他在美國學業(ye) 的道路上繼續成長、繼續成功，有什麽(me) 我們(men) 可以幫到他，讓他隨時聯係我，我們(men) 也希望再次見證他的成長。