美國大學招生官給的選課建議可以相信嗎？

不知大家有沒有這樣一種感覺，每當看到:

“美國大學招生官給高中生的10條選課建議！”

“耶魯招生官教你做選校！”

“斯坦福招生官教你文書(shu) 究竟怎麽(me) 寫(xie) ？”類似的標題,多半不會(hui) 去質疑信息的真實性,然而招生官們(men) 的話真的全部可信嗎? 美高的Counselors表示:反正我不信

今年 2月，Just Equations和美國大學招生谘詢協會(hui) (NACAC)這兩(liang) 個(ge) 組織發布了一份報告，呼籲大學重新考慮微積分在招生中的作用，這引發了一些爭(zheng) 議。

許多高中和大學招生顧問認為(wei) 掌握微積分（最好在AP考試中獲得 5 分）是學生值得進入頂尖大學的標誌。Just Equations 和 NACAC 表示，這種態度阻礙了學生去選擇他們(men) 可能覺得有趣的高等數學課程，而促使他們(men) 去選擇了有用的課程,例如統計學。

Just Equations 和 NACAC說:可以肯定的是，有些學生應該學習(xi) 微積分，例如準備學習(xi) 工程或物理的學生,但這些學生是少數。《呼籲大學重新考慮微積分在招生中的作用》這份報告不是反對學生學習(xi) 數學或微積分。事實上，這份報告還受到了數學領袖的稱讚。

那麽(me) 為(wei) 什麽(me) 這麽(me) 多沒有準備學習(xi) 工程或物理的高中生也學習(xi) 微積分呢？

答案可能來自這兩(liang) 個(ge) 組織今天發布的第二份報告。報告說，高中的升學指導繼續認為(wei) 學習(xi) 微積分才是最好的選擇。

“對於(yu) 大多數升學指導來說，微積分是默認的建議。”新報告說。

“受訪者幾乎普遍重視微積分，尤其是對於(yu) 申請頂尖院校的學生，盡管他們(men) 不認為(wei) 這門課程在學術上對所有學生都是必要的。大多數人建議在他們(men) 的目標中選擇大學的學生至少參加一門微積分課程，最好是AP課程。首要原因是確保學生在他們(men) 想就讀的大學中具有競爭(zheng) 力——尤其是尋求主修 STEM 和商業(ye) 的學生，甚至是那些對人文或社會(hui) 科學感興(xing) 趣的學生。”

報告稱，這就是一個(ge) 問題:“隻要微積分的作用在大學招生過程中仍然被高估，無法使用微積分的學生可能在大學申請過程中處於(yu) 不利地位。微積分並非普遍可用，那些經曆貧困的學生、黑人、拉丁裔和土著學生麵臨(lin) 能否學習(xi) 該課程的差別。”

新報告使用了兩(liang) 項調查。

一份被發送給 1,967 名高中升學指導，收到 323 份回複，其中 232 份來自私立高中的升學指導。

第二個(ge) 類似的調查被發送給獨立顧問——家庭雇傭(yong) 的顧問或哪些支持學生申請大學的顧問。在發送調查的 605 人中，有 70 人做出了回應。

受訪者“並不代表該國所有的高中”。但該報告稱，“屬於(yu) NACAC 並對調查做出回應的高中升學指導可能代表了具有濃厚的大學文化和對競爭(zheng) 性大學錄取感興(xing) 趣的學校。”

這些回答與(yu) 過去對大學招生官的調查進行了比較。

調查發現，93%的升學指導表示，微積分讓學生“在錄取方麵有優(you) 勢”，但隻有53%的大學招生官同意。

當被問及在高中不學習(xi) 微積分是否會(hui) 縮小學生的大學選擇時，73% 的高中輔導員同意或在一定程度上同意，相比之下，隻有 34% 的招生官員表示同意。

報告稱：“包括斯坦福、哈佛和加州大學在內(nei) 的一些選擇性機構已經努力澄清微積分不是入學要求。” “盡管如此，許多升學指導根據他們(men) 自己的經驗得出結論:該課程至少在高選擇性學校中受到強烈期望。”

兩(liang) 個(ge) 組織的最高建議是來自大學的更明確的建議。

大學應該“對各種學校和專(zhuan) 業(ye) 采取明確的招生政策和關(guan) 於(yu) 數學期望的具體(ti) 指導方針。招生辦公室應與(yu) 教師合作，重新考慮他們(men) 如何根據學生的大學目標來衡量學生成績單上的各種數學課程。”

“大學必須始終如一地執行政策”。報告警示說，“升學指導、教師和學生家庭都不會(hui) 相信招生政策發生改變，除非他們(men) 看到大學招生官將其轉化為(wei) 實踐。”