MAP 測試的成績單該怎麽看？

今天我將繼續為(wei) 大家介紹這個(ge) 讓許多家長感到”熟悉又陌生“的考試，MAP 測試。我們(men) 今天來講解：MAP 測試的成績單該怎麽(me) 看？

全球考生對比分析

線狀圖展示了學生的學業(ye) 水平波動情況，並能讓我們(men) 更直觀地觀察他與(yu) 全球考生的成績變化。

3 組條形統計圖表示在一學年，從(cong) 21 年秋季到 22 年春季 3 個(ge) 季度中，學生自己以及同地區其他學生的平均成績對比。

藍色部分：學生 RIT 值

橙色部分：同地區、年級學生平均 RIT 值

黃色部分：其他學生 RIT 平均值

中間有虛線的藍色格子：學生未來預期 RIT 值 （在圖表中沒有表現出來）

從(cong) 上圖中我們(men) 能看出，這名學生在今年成績都是在穩步進步的，但是同樣其他學生也同樣在提升自己的成績，所有沒有很明顯的差距。

那麽(me) ，我們(men) 接下來看看，MAP 係統給出的具體(ti) 評價(jia) 涉及哪些方麵呢？

學生成績變化趨勢分析

很多家長關(guan) 心的孩子測試情況、全球占比排行情況都能在 MAP 成績單右邊的排名成績報告表中清晰體(ti) 現，以下是它包含的各個(ge) 內(nei) 容：

Term / Year: 學期 / 學年 ( SP 春季學期，WI 冬季學期，FA 秋季學期)

Grade: 年級

RIT Score (+/- Std Err): 學生成績及合理浮動範圍

RIT Grow: 比較上次測試成績的增長值

Growth Projection: 係統分析給出的下次這位同學參加考試以後可能得到的分數上的提升。

Percentile Range: 與(yu) 美國同年級學生成績的對比。比如圖中春季學期這位同學的 Percentile Range 是 3，那麽(me) 就是說他隻比 3% 的學生成績要好。

與(yu) 其他測試的成績分數不同，NWEA 官方開發出一項專(zhuan) 門測量 MAP 成績的 RIT 值，它在 100 到 300 之間，如同標尺一樣能準確測量出學生在各個(ge) 學科領域的掌握程度，並能長期觀察學生的成績波動變化。

排名成績報告表中體(ti) 現學生成績變化比較重要的是 RIT 值和百分比排名。

RIT 值越高，代表學生的測試成績越高，而百分比越高，代表學生超過的全球同級考生越多，這裏我們(men) 隻需要看中間的標準值，兩(liang) 邊的數值是係統計算的偏差，可以忽略不計。

上圖這名學生在 3 年級的兩(liang) 次考試中，一開始的 RIT 值為(wei) 161，百分比排名為(wei) 6%，到了第二次考試，RIT 值為(wei) 165。

成績上是看提升了 4 分，但百分比排名卻降低了，這說明同年級的其他學生大家都在進步，而他的進步速度沒有別人那麽(me) 快，所以排名會(hui) 反而降低。

學生為(wei) 何會(hui) 在測試中提高或降低成績？這就需要我們(men) 繼續看成績單下麵的各科分項分析，它能幫助我們(men) 具象到閱讀科目考察的各個(ge) 知識點，找出症結，並對症下藥。

測試成績分項分析

學科測試報告中，我們(men) 能看到閱讀測試中的四個(ge) 分項，每個(ge) 分項都有相對應的評價(jia) ：

Literature: 文學作品閱讀能力評價(jia)

Vocabulary: Acquisition and Use: 詞匯量評價(jia)

Informational Text: 說明文閱讀能力評價(jia)

Lexile Range: 學生藍思指數（藍思指數一般從(cong) 0~1500 L 之間，超過 1500 L 被認為(wei) 是 Advance Reader，而低於(yu) 0 L 的是 Beginner Reader。低於(yu) 0 成績的一般用 BR 來表示負分。）

其中評價(jia) 又分為(wei) ：

*/*_*: 學生錯題太多，係統無法判斷

Low: 百分比在 21% 以下

LoAvg: 百分比在 21% - 40% 之間

Avg: 百分比在 41% - 60% 之間

HiAvg: 百分比在 61% - 80% 之間

High: 百分在 81% - 100% 之間

從(cong) 上麵的成績單，我們(men) 可以看出，這名學生閱讀方麵成績都相對比較低，都在 Low 這個(ge) 評價(jia) ，還需要比較多的努力。

通過以上的成績報告分析，不管是與(yu) 全球同年級學生的比較還是與(yu) 自己下次測評的比較，我們(men) 都能快速發現學生比較薄弱的知識板塊，並及時做相對的學習(xi) 調整和規劃，以提升整體(ti) 的MAP 成績。