英文寫作議論文寫作課如何為競賽做準備？

Advanced 對應這門課的難度，屬於(yu) 國際學校高中裏比較難的（寫(xie) 作）課，比較適合 10 年級左右的學生。

Writing 代表寫(xie) 作——議論文寫(xie) 作。英文寫(xie) 作 寫(xie) 作係列課還有一門，教和練分析文寫(xie) 作 (Analytical Writing) 。在國際學校高中學習(xi) 裏，分析文和議論文是英語課最常考察的寫(xie) 作能力。這兩(liang) 項能力的高低基本決(jue) 定了學生在英語課的成績，它們(men) 也會(hui) 影響其它經常考察寫(xie) 作能力的科目，尤其是在 IB 課程體(ti) 係中。

Seminar 是這門課的教和練的模式：小型研討會(hui) 。研討會(hui) 是對一個(ge) 話題的深入研究和充分討論。以「投資預製菜行業(ye) 是否是一種對社會(hui) 負責的做法」為(wei) 例，我會(hui) 帶著學生從(cong) 消費者，網店店主，預製菜生產(chan) 商和預製菜行業(ye) 投資人的不同視角，來理解和討論這個(ge) 議題。此外，研討會(hui) 是小型（3~6 人）交流，每位學生都有機會(hui) （也有義(yi) 務）獨白表述自己的觀點和理由。獨白很鍛煉學生的表達能力。

簡單總結，Advanced Writing Seminar (英文寫(xie) 作) 議論文寫(xie) 作課的主要教學目標，是幫助學員有效提升議論文寫(xie) 作能力，這項提升對課內(nei) GPA 至關(guan) 重要。

在這一期的 英文寫(xie) 作 議論文課中，我還加入新的教學模塊：從(cong) 英文寫(xie) 作 議論文進階寫(xie) 作競賽。在這個(ge) 模塊中， 我將用寫(xie) 作競賽真題和我競賽學生寫(xie) 的範文，鍛煉 英文寫(xie) 作 議論文學員的寫(xie) 作競賽基本功。

這兩(liang) 年我帶出越來越多的寫(xie) 作競賽獲獎選手，我發現同樣獎項的獲獎者，她/他們(men) 的獲獎之路可以完全不同。

就以 John Locke Global Essay Competition（2000 詞的議論文競賽）的兩(liang) 位 Shortlist 獲獎選手為(wei) 例好了。

在台前，選手甲和選手乙拿的都是一樣 Shortlist Commendation 獎（且是相同的賽區），但在幕後，兩(liang) 位選手有截然不同的付出。選手甲投入了課外一大半的時間寫(xie) 這篇 2000 詞的議論文，截稿前的幾天甚至天天要熬夜改稿，但選手乙則隻投入了 20 小時，就寫(xie) /改出了終稿。沒有比較，就沒有洞見。

選手甲和選手乙都有很強的學習(xi) 能力（課內(nei) GPA 為(wei) 證），但為(wei) 什麽(me) 前者參加 John Locke 時很掙紮，後者參賽時則很自在呢？因為(wei) 選手乙在課內(nei) 接受過完整的，長期的英文議論文寫(xie) 作訓練——基礎的和進階的。

基礎訓練：

寫(xie) 出 Arguable Claim ，並把它擴寫(xie) 成 Thesis Statement

解讀和評論 Evidence ，並用這些內(nei) 容支持 Topic Statement

預判反方會(hui) 如何質疑自己的觀點和論證，承認這些質疑中的可取之處，並駁斥質疑中的無理挑戰

進階訓練：

在一個(ge) 話題中找到值得探究和論證的 Gap

用符合學術規範的方式 Quote 和 Paraphrase 別人的原創內(nei) 容

描述和解讀學術論文中的圖表信息，並用這些內(nei) 容支持 Topic Statement

很多非 IB 體(ti) 係的國際學校給不到學生充足的議論文寫(xie) 作訓練量，如果一個(ge) 學生（選手甲）在中學時期錯過了這些訓練，那他/她麵對 John Locke 等議論文寫(xie) 作競賽的寫(xie) 作任務時，就得切實補上這些缺失的技能訓練。

我自己帶寫(xie) 作競賽時，一旦意識到某位學生有此類訓練的缺失，我就會(hui) 暫停論文指導，先幫學生補上那些基礎和進階技能。我遇到過一些國際部的學生，他們(men) 寫(xie) 課內(nei) 英文議論文的方法是先寫(xie) 出中文版，然後用軟件翻譯成英文版，最後潤色並提交。我問他們(men) 為(wei) 什麽(me) 不直接用英文寫(xie) 議論文，他們(men) 說學校沒有係統教過。Paraphrase, Quote, Counterargument ，這些都是他們(men) 聽說過，但從(cong) 未係統訓練過的議論文能力。

所以，參加寫(xie) 作競賽的路上，就常常走走停停，寫(xie) 幾天論文，停下來補幾天基礎，如此往複。

如果以上描述讓你覺得“熟悉”，覺得自己有同款經曆，那歡迎你來聯係小助手，谘詢議論文寫(xie) 作課。這門課的功能是幫你補上缺失的「係統的英文議論文寫(xie) 作訓練」，讓寫(xie) 作競賽的獲獎不再遙遠。