克萊蒙特聯盟學校有哪些？

克萊蒙特聯盟（The Claremont Consortium/The Claremont Colleges）又被稱為(wei) 5Cs或者7Cs，位於(yu) 洛杉磯郡最東(dong) 邊的小鎮克萊蒙特。自聯盟內(nei) 第一所學院波莫納學院（Pomona College，下簡稱Pomona）建立以來，聯盟裏的所有學校都已經成為(wei) 各個(ge) 排名都名列前茅的頂尖文理學院。五個(ge) 文理學院除了波莫納外還包括斯克利普斯女校（Scripps College，下簡稱Scripps）、克萊蒙特·麥肯納學院（Claremont McKenna College，下簡稱CMC）、哈維姆德學院（Harvey Mudd College，下簡稱Mudd）和培澤學院（Pitzer College，下簡稱Pitzer）。除了5所本科學院外，克村還有兩(liang) 所優(you) 秀的研究生院，克萊蒙特研究大學（Claremont Graduate University，下簡稱CGU）和凱克研究所（Keck Graduate Institute，下簡稱KGI）。

與(yu) 美國東(dong) 部的一些學校聯盟相比，克村最大的不同是它從(cong) 創立初始就延續至今的聯盟使命和幾所成員學校相對的地理位置。1923年，時任Pomona校長的James Blaisdell提出在波莫納學院的基礎上建立一種沿襲於(yu) 牛津大學學院製的製度，即建立幾所共享所有資源（課程、圖書(shu) 館等）但是又相對獨立的學院。在這種製度下，像Pomona一樣的幾所小型文理學院得以保留小型社區的本真以及獨特的性格，但同時也可以享有一所大學校的豐(feng) 富資源。因此，克萊蒙特聯盟被稱為(wei) 美國最後一所有意識建立的學校聯盟（intentional consortium），每個(ge) 學校之間僅(jin) 以道路相隔。

因為(wei) 這段曆史，5C的學校們(men) 至今都享受著這個(ge) 聯盟帶來的便利和資源，有些人會(hui) 說是每所學校的鮮明個(ge) 性成就了聯盟，而聯盟也成就了每一所學校。

CUC（Claremont University Consortium）是5C的中央管理係統，負責管理所有學校的安保、圖書(shu) 館資源和學生卡。雖然學生的繳納的學費和食宿費有所區別，但是卻可以跨過所有的校園自由享用多達7個(ge) 食堂的餐點。同時，最重要的是，5C所有本科課程都自動共享，每一個(ge) 學校的學生都在同一個(ge) 選課係統中共同注冊(ce) 。除了少數限製外，學生可以幾乎無障礙地選擇其他學校的課程。

在課外活動中，所有克萊蒙特學校（5所本科院校和2個(ge) 研究生院）都共享一個(ge) 國際學生資源中心International Place (I-Place)的資源與(yu) 服務；5C裏有兩(liang) 支互為(wei) 死對頭的DIII體(ti) 育聯隊Pomona-Pitzer (PP) Sagehens和Claremont-Mudd-Scripps (CMS) Athenas & Stags，也有300個(ge) 以上共享的學生社團和組織，不光吸收來自所有學校的學生，還接受來自來自各個(ge) 學校的資金支持；同時，大部分的學校派對、社交活動、講座等活動也都對所有學生開放。

需要注意的是，雖然5C的資源高度共享，但是也有部分資源是每個(ge) 學校獨立運作的。其中，招生辦就是最獨立的辦公室之一。5C的各個(ge) 招生辦不分享學生檔案，也不會(hui) 在學生申請後進行交流；因此，學生申請超過一所5C時不應該擔心因為(wei) 一所學校錄取，別的學校就不錄取的現象。除此之外，每個(ge) 學校也有獨立的生涯/職業(ye) 谘詢（Career services）、寫(xie) 作中心（writing center）等等，而且每個(ge) 學校學生隻能在自己的學校宿舍住宿。

但是，因為(wei) 聯盟的統一性，這些辦公室也會(hui) 適當地進行策略和時間、日程上的協作。5C的在校學校參觀（tour）和宣講會(hui) （info session）的時間都會(hui) 相對錯開，方便想要申請多個(ge) 5C的學生，在參加校外招生或是校友活動的時候，也有很大幾率以聯盟身份出席。

那麽(me) ，許多學生和家長都會(hui) 詢問，如果5C的資源共享度這麽(me) 高，為(wei) 什麽(me) 他們(men) 不是一所大學呢？而我們(men) 為(wei) 什麽(me) 要選擇5C中不一樣的學校呢？這個(ge) 問題的答案其實就來自於(yu) 聯盟建立的初衷，即去保留每個(ge) 學校自己的特質。在有共享的大型資源的同時，這幾所學校就花了更多的精力和金錢在維持自己學校的個(ge) 性上麵，因此學校的教學理念、教學風格和學生群體(ti) 都還維持著自己獨特的風采，並且也真實地反映了每所學校建立時的曆史背景和理念。接下來，我們(men) 就為(wei) 大家介紹每一所5C學校的生平與(yu) 特色。

波莫納學院

作為(wei) 5C中的“老大哥”，Pomona至今有著聯盟中占地最大的校園（140英畝(mu) ）、數量最多的學生群體(ti) 和最詳盡的專(zhuan) 業(ye) 院係。Pomona不光有著覆蓋社科、人文、科學、藝術幾乎所有領域的基礎學科專(zhuan) 業(ye) ，並且幾乎在所有領域都是佼佼者。經濟、數學、計算機、神經科學四個(ge) 學科長期占據Pomona熱門專(zhuan) 業(ye) 榜單，但是公共政策分析/政治科學、生物等學科也是它的強勢專(zhuan) 業(ye) 。因為(wei) 占據了這麽(me) 多的資源，Pomona長期都是5C中排名最高的一所，在今年的US News文理學院排名中位列第三。申請者中眾(zhong) 多GPA和標化成績滿分的學生，在錄取學生時，錄取的也往往是各個(ge) 學校的前幾名。

斯克利普斯學院

作為(wei) 聯盟內(nei) 曆史第二悠久的本科學校，也是目前聯盟中唯一一所女校，Scripps將所有的資源和精力都花在了培養(yang) 新時代女性上。在學校的大門Honnold Gate上赫然鐫刻著E.B. Scripps對學生們(men) 真誠的期待：“學院的首要任務是培養(yang) 學生清晰獨立思考的能力，以及自信地、勇敢地、有希望地生活的能力(The paramount obligation of a college is to develop in its students the ability to think clearly and independently, and the ability to live confidently, courageously, and hopefully.)。”現在，來自世界各地充滿希望和野心的女性都將Scripps視為(wei) 美國最頂尖的女性領袖搖籃之一。

克萊蒙特·麥肯納學院

前身是男校(Claremont Men’s College)的CMC建立於(yu) 二戰後的40年代，並從(cong) 建校開始就專(zhuan) 注於(yu) 政經哲方麵的課程。1947年的第一批學生中的許多以及第一任校長George Benson都是從(cong) 二戰戰場歸來的大兵，並希望能在戰後的美國和世界舞台上創出新的一片天地。因此，這所新學院的目的非常明確：通過獨特的文科課程為(wei) 培養(yang) 未來的私營和公共企業(ye) 領導者，也將這個(ge) 理念銘刻在學校校訓“文明因商業(ye) 繁榮(Crescit cum commercio civitas)”中。

CMC並不刻意地去培養(yang) 學生從(cong) 事政府和工業(ye) 領域的特定工作，而是尋求去培養(yang) 一群不僅(jin) 可以應用商業(ye) 和政府課程，還可以學習(xi) 曆史、哲學、文學、藝術和科學等領域知識的畢業(ye) 生。在1976年，CMC第一次開始接受女性，在1981年正式轉變為(wei) 男女合校，並更名為(wei) 現在的Claremont McKenna College。除了傳(chuan) 統的熱門社科類專(zhuan) 業(ye) ，它最負盛名的政經哲（PPE）專(zhuan) 業(ye) 在學校裏錄取率極低，每年隻有最優(you) 秀的學生可以學習(xi) 這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 。

哈維穆德學院

哈維穆德學院（Harvey Mudd College）。這所坐落山腳，離洛杉磯以東(dong) 三十英裏的學校是克萊蒙特聯盟中唯一一所STEM學校，也是為(wei) 數不多的專(zhuan) 注工程、科學的文理學院之一，常與(yu) 加州理工、麻省理工齊名。建校1955年至今，哈維穆德學院仍然保持著小而精的教學，長年維持1:7左右的低師生比。不到四十英畝(mu) 的精致校園是900名學生大學四年的家園。在PayScale最新的畢業(ye) 生起薪調查上，哈維穆德學院的本科畢業(ye) 生起薪高達9.7萬(wan) 美金，力壓斯坦福、麻省理工、哈佛等一眾(zhong) 頂尖院校。

匹澤學院

在CMC和Mudd中間夾著聯盟最後一所本科院校、也是筆者母校的Pitzer，它是聯盟裏的小妹妹，在美國社會(hui) 運動高峰的1963年由Pomona校友、南加州橘子種植大亨Russell K. Pitzer捐資成立。在建立之初Pitzer實際是女校，但是學院在五年後為(wei) 了避免與(yu) Scripps產(chan) 生衝(chong) 突，將學校改為(wei) 男女合校。Pitzer在建校近70年後的今天仍然堅持著最開始建立的初衷，將大部分資源和課程都投向社科、行為(wei) 和環境科學的學習(xi) 中，並通過和Scripps共享的Keck 科學中心享受著許多科學方向的（尤其是生物）設施和資源。

注重社會(hui) 責任的她將50個(ge) 小時的社區服務和長達一年的社會(hui) 公正理論與(yu) 實踐課程列入了畢業(ye) 要求。鼓勵學生跨文化交流的她有遍布超過40個(ge) 國家的8個(ge) 自行運營的海外項目和超過60個(ge) 與(yu) 合作院校舉(ju) 辦的交換項目，有超過50%學生在校期間選擇海外交流，崇尚跨學科學習(xi) 的她沒有核心課程也沒有院係的劃分，不光要求學生們(men) 選擇跨學科的課程，還推動教授們(men) 進行跨學科的合作教學、科研。學術上，Pitzer最強勢的專(zhuan) 業(ye) 包括政治科學、環境分析、傳(chuan) 媒研究、心理學、生物學以及自行設計專(zhuan) 業(ye) (self-design major)。