高階英文學術寫作教與學思路分享

第一、教學目標

詞、段篇、語法四個(ge) 維度：

篇章及段落層麵

掌握每篇文章的邏輯結構，學會(hui) 分析段落內(nei) 部的展開結構及信息之間的邏輯關(guan) 係，並學以致用，將此類結構運用於(yu) 寫(xie) 作練習(xi) 中。

詞匯層麵

掌握文章中出現的詞組，而不僅(jin) 僅(jin) 是單詞。

句子層麵

掌握文章中出現的高階句型，比如語從(cong) 句，狀語從(cong) 句，非謂語動詞短語，同位語結構等，並能在寫(xie) 作練習(xi) 準確使用這些句型呈現自己的思想。

語法層麵

掌握每個(ge) 單元中重點的語法知識點，並能準確運用於(yu) 自己的寫(xie) 作練習(xi) 中。

第二、教與(yu) 學步驟

此教材的教與(yu) 學可包含四個(ge) 步驟：

課前預習(xi)

抽測與(yu) 作業(ye) 講評

知識講解（寫(xie) 作知識，文章分析，語法知識）

課後複習(xi) 與(yu) 練習(xi)

其中，抽測與(yu) 作業(ye) 講評以及知識點講解是課堂教學的內(nei) 容，檢測學生掌握情況，了解學生問題所在，重點講解疑難問題。

課前預習(xi) 與(yu) 課後複習(xi) 與(yu) 練習(xi) ，需要學生自主學習(xi) 。課前預習(xi) 讓學生了解單元內(nei) 容，提出問題，做出思考。課後複習(xi) 與(yu) 練習(xi) 幫助學生操練講解的重點，溫故而知新。

第三、教與(yu) 學的詳細說明

下麵詳細分析一下各部分的教與(yu) 學的策略和重點：

篇章及段落層麵 

課前預習(xi) ：

讓學生用思維導圖將文章脈絡和重點信息梳理出來。

具體(ti) 來說，針對開頭段(introductory paragraph)，要將hook, connecting information, thesis statement的關(guan) 鍵詞以及每個(ge) 部分的標誌詞或標誌信息提取取來，呈現在思維導圖中。

針對主體(ti) 段 (body paragraph)，要將topic sentence和supporting sentences中的關(guan) 鍵詞以及信息之間的邏輯關(guan) 係（並列、遞進、因果、對比、概括到具體(ti) 等）摘錄出來。

針對結尾段 (concluding paragraph)，要梳理出結尾段的寫(xie) 作重點和寫(xie) 作方式。

這個(ge) 步驟是為(wei) 了鍛煉學生自主分析文章的能力，讓學生對文章有一個(ge) 全麵且較為(wei) 深刻地理解。

學生思維導圖筆記

課堂講解：

講解文章的結構和段落展開方法，並根據學生的預習(xi) 情況，對結構及重點內(nei) 容做補充及優(you) 化。

詞匯層麵

課前預習(xi) ：

在分析完文章結構脈絡之後，整理文章中的詞組搭配，做好詞夥(huo) 筆記。

要求：筆記本分三列，左列寫(xie) 中文，中間列寫(xie) 自己的第一反應詞組，右列寫(xie) 文章中的詞夥(huo) 搭配。有時，還要查閱詞典，積累同義(yi) 表達。

這樣做有一個(ge) 好處，就是能讓整理出來的好的詞組搭配可以與(yu) 學生所掌握的詞夥(huo) 搭配建立一種鏈接，加深印象。之後遇到相關(guan) 話題、相關(guan) 表達時，能夠高效提取更為(wei) 高階或恰當的表達，提升詞組表達的質量。

課堂講解：

講解文中及練習(xi) 中出現的詞夥(huo) 搭配。並針對重點詞夥(huo) 做拓展，講解其所運用的語境。

句子層麵

課前預習(xi) ：

找出文章中出現的高階句型，比如定語從(cong) 句，狀語從(cong) 句，非謂語動詞短語，同位語結構等，分析句型在文章中的使用方法。

課堂講解：

將文章中的複合句進行拆分，之後讓學生將拆分後的句子進行合並 (combining sentences)。重點講解合並句子的思路邏輯和方法，包括各個(ge) 句型的使用語境及其功能。

語法層麵

課前預習(xi) 及練習(xi) ：

預習(xi) 相關(guan) 的語法知識點，並完成對應的練習(xi) 。這一步可以較為(wei) 準確地了解學生的理解及掌握情況。

課堂講解：

通過提問的方式，和學生一起回顧預習(xi) 內(nei) 容，檢測其掌握情況。對學生不太理解或錯誤較多的知識點和練習(xi) 進行重點講解。

習(xi) 作講評

從(cong) 構思、結構、論點寫(xie) 作、論點展開、語言表達（詞句）、語法等維度進行批改。寫(xie) 得好的地方，給予表揚。不好或錯誤之處，給出修改思路。必要時，給出參考例句。

第四、課時分配

共1.5h (90min)：

1. 10min: 抽測上節課重點內(nei) 容

2. 10min: 講評上節課作業(ye) （客觀題）

3. 15min: 講解寫(xie) 作知識（理論+例子）

4. 30min: 文章分析

5. 20min: 語法知識講解或習(xi) 作講評

6. 5min: 課堂小結與(yu) 複習(xi)

第五、教材結構

本冊(ce) 教材共6個(ge) 單元，教材主體(ti) 以文章體(ti) 裁為(wei) 綱：

第一單元回顧了關(guan) 於(yu) Essay的寫(xie) 作基礎知識，包含essay的定義(yi) ，開頭段 (Introduction)，主體(ti) 段 (body)和結尾段(conclusion)的基本知識。主體(ti) 是幾篇不同類型的文章，算是對各種體(ti) 裁的概覽。

後麵五個(ge) 單元分別講解一類文章，包括因果類 (cause-effect)， 對比類 (comparison)，議論類 (argument)，問題解決(jue) 類(problem-solution)，回應類(reaction) 等五種體(ti) 裁。

每個(ge) 單元都會(hui) 講解一個(ge) 語法知識點（包含名詞性從(cong) 句， 定語從(cong) 句，狀語從(cong) 句，情態動詞等）。

每個(ge) 單元末尾配有詞匯練習(xi)  (building better vocabulary)和句子練習(xi)  (building better sentences)，旨在提升學生用詞寫(xie) 句的準確度和多樣性。

教材末尾附有Writer’s handbook，對重點語法知識點及寫(xie) 作知識點做了總結，簡明扼要，條理清晰，非常適合複習(xi) 、查閱、查漏補缺。