申請階段的文書寫作學術誠信問題有多嚴重？

在剛剛過去的開學季，許多前往美本留學的同學反饋，在新生報到日中，學校用大量的時間進行了有關(guan) 學術誠信的講座，有些學校甚至還做了相關(guan) 的測試。 學術誠信成了這些大學生們(men) 入學的第一課，但學校對於(yu) 學生學術誠信的考察，早在申請階段就已經開始。 我們(men) 可以來看一個(ge) 真實的案例。

2022年初，美國教育周報The Chronicle of Higher Education發布了一則新聞，賓夕法尼亞(ya) 大學的副教務長收到一封匿名郵件，舉(ju) 報賓大學生、羅德獎得主、牛津大學博士錄取者Mackenzie Fierceton在撰寫(xie) Common App文書(shu) 時涉嫌造假，原因是她在賓夕法尼亞(ya) 大學的申請中，個(ge) 人背景遭母親(qin) 虐待，第一代低收入大學生等背景為(wei) 捏造。

經過了嚴(yan) 格的調查，了解了Fierceton的家庭及父母受教育、職業(ye) 情況之後，賓大判定她的申請文書(shu) 係編造，並作出了扣留其學士、碩士學位的處理，Fierceton也因此退出了羅德獎獎學金計劃，失去了牛津大學的博士offer。 申請階段在文書(shu) 上的造假，直接斷送了Fierceton的學術之路。

這樣的例子時有發生，由此可見，美國大學極其重視學術誠信，這個(ge) 要求並不僅(jin) 僅(jin) 局限於(yu) 在校期間的考試、論文、科研，還包括申請階段的行為(wei) ，一旦出現學術不端的情況，學校將會(hui) 給予學生撤銷offer、扣留學位等極為(wei) 嚴(yan) 厲的懲罰。 文書(shu) 作為(wei) 招生官了解申請者最直接的途徑，它需要學生通過整理自己過往的經曆，篩選最有代表性的例子，做出深入的思考。

美國大學要求，文書(shu) 中所提供的個(ge) 人經曆、獎項、活動等信息必須是真實，必要時候，可由第三方進行核實，同時要求文書(shu) 由學生本人進行創作，不得剽竊或由他人代寫(xie) 。

當然，文書(shu) 的寫(xie) 作並非一蹴而就的，有些學生的經曆豐(feng) 富，表達能力強，能夠在文書(shu) 腦暴的環節提供靈感，提煉有效信息，獨立撰寫(xie) ，後續隻要經過文字的打磨和提煉，就能完成一篇亮眼的文書(shu) 。

而對於(yu) 大部分學生而言，文書(shu) 仍然是申請中一個(ge) 有些令人頭疼的環節，如何在諸多獎項、競賽、課外活動中篩選合適的例子，或者如何從(cong) 平淡的經曆中找到亮點來展現自己的能力、特質、成長變化以及思考，確定框架之後，如何用最適合的語言進行表達，都需要密集的探討和文書(shu) 對改。

也許在經曆了反複修改、調整之後，會(hui) 有人不耐煩，產(chan) 生是否可以直接由他人進行文書(shu) 代寫(xie) 的心理，美國大學明確規定這屬於(yu) 學術不端行為(wei) ，如果學校有心調查，隻要找出學生的托福、SAT等標化考試的寫(xie) 作部分進行對比，就很容易發現端倪。

不過，嚴(yan) 格的學術誠信規定，並不意味著在文書(shu) 寫(xie) 作中的所有問題都需要自己消化，獨立打磨，在申請過程中，美國高中和大學鼓勵申請人向父母、升學指導、老師和其他人(機構)尋求幫助，以最好的方式在入學申請和個(ge) 人見解問題/文書(shu) 的回答中展示自己。

不必為(wei) 文書(shu) 寫(xie) 作發愁，文書(shu) 老師會(hui) 和你一起腦暴，幫助你在過往的經曆中提煉最恰當的信息，鼓勵你總結和思考，哪怕你寫(xie) 出的初稿不夠完美，文書(shu) 老師也會(hui) 給你修改意見，陪你反複對改，你要做的就是相信自己，保持耐心，融合了親(qin) 身經曆，沉澱了越來越深入的思考，在自己的手中經曆反複打磨的文書(shu) ，一定會(hui) 打動招生官。

看到這裏，對於(yu) 文書(shu) 中學術誠信的定義(yi) ，你是否有了具體(ti) 的了解呢？