2022年美國頂尖院校招生公開說明會回憶要點及政策整理

上周，斯坦福大學國際學生招生辦公室舉(ju) 辦了最新一輪申請季的閉門招生吹風會(hui) ，大家是否還覺得內(nei) 容沒看夠呢？

中國時間9月30日上午，斯坦福大學再次聯手Pomona學院、Wellesley學院以及哈佛大學舉(ju) 辦了針對全球各地Counselor的招生公開說明會(hui) ，老師第一時間為(wei) 大家總結整理了會(hui) 議要點，全是幹貨，沒有水分，趕緊一起來看看新一年申請與(yu) 招生又有哪些變化吧~

Pomona College 波莫納學院

• 學生人數大致在1700左右，每一屆有415人，現在有兩(liang) 個(ge) 研究生學院

• 學校開設48個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，熱門專(zhuan) 業(ye) 有生物，計算機，數學，傳(chuan) 媒，經濟，以及新的政經哲，環境科學等。

• 學生有機會(hui) 去Claremont College上課

• 學生平均每年上8門課，學校每年開設2000門課程

• 是否有經濟援助：100%的學生都會(hui) 有醫保

• 近年國際學生人數有所上升，這個(ge) 趨勢會(hui) 持續上升，Class of 2026有14%的國際生

• 國際學生會(hui) 有特殊的開學周，比本土學生的開學周時間長4天，會(hui) 組織同學們(men) 去洛杉磯

• 學校的戰略計劃是：增加國際學生的數量，同時也會(hui) 更大程度的支持國際學生，學校為(wei) 了擴建老的國際學生中心，蓋了一幢新的大樓

• 同時學校也蓋了一棟新的健身中心，價(jia) 值5500萬(wan) 美金

Stanford University 斯坦福大學

• Class of 2026 一共入學了1750名學生，20%是家中第一位大學生，13%是國際生

• 今年新開了一個(ge) 可持續發展學院The Stanford Doerr School of Sustainability，主要是用來解決(jue) 氣候變化和可持續發展問題等。該專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 跨學科專(zhuan) 業(ye) ，學生可以上其他任何專(zhuan) 業(ye) 的課，例如：地理專(zhuan) 業(ye) ，物理專(zhuan) 業(ye) ，氣象學專(zhuan) 業(ye) ，環境工程專(zhuan) 業(ye) 以及能源專(zhuan) 業(ye) 的課

• 即將到來的申請季：這次申請標化考試成績是可選項目，沒有硬性要求，以後是否會(hui) 恢複到必備條件還沒有決(jue) 定

• 學校不提供助學貸款，隻會(hui) 發獎學金；獎學金有兩(liang) 類，一類根據學生自身需求來發，還有一類是根據學生是否優(you) 秀

• 大約有3/4都拿到助學金，平均數是5萬(wan) 每年

Wellesley College 韋爾斯裏學院

今年學校三大更新：

• 申請流程更新：未來兩(liang) 年標化成績都是可選項目；本屆申請會(hui) 著重看寫(xie) 作和個(ge) 人陳述的質量

• 會(hui) 擴大招收“不需要申請貸款的學生”數量，也就是家庭至少有10萬(wan) 美金資產(chan)

• 招生部來了新的部長

對於(yu) 申請人來說今年有一些線上機會(hui) 可以把握：

• 每周在讀學生都會(hui) 舉(ju) 辦線上聊天會(hui) ，聊天會(hui) 裏沒有學校的職工參加，可以讓對學校感興(xing) 趣的同學體(ti) 驗一下Wellesley的學生群體(ti) 是怎麽(me) 樣的。

• 和校友互動環節：該環節並不是招生錄取中的麵試，但比麵試所創造的對話環節更為(wei) 全麵，該環節是多人參與(yu) 的麵談活動，30分鍾對話，30分鍾問答

• 領導力係列講座：深度了解對於(yu) Wellesley來說，領導力究竟意味著什麽(me)

• 虛擬雲(yun) 參觀校園，會(hui) 保存音頻和視頻

• 和教職人員的圓桌會(hui) 議：可以聽聽看教職工和學生的觀點，他們(men) 的課程或者是實驗課究竟是怎麽(me) 樣的

Q&A 問答環節

問：在標化成績變成可選的時候，學校如何保證錄取的公平性？

答

Pomona: 標化成績可選的這個(ge) 前提下，我們(men) 會(hui) 關(guan) 注學生其他亮點

Wellesley:我們(men) 不要求學生去參加這個(ge) 考試，不用太為(wei) 標化考試感到擔心

Stanford: 即使在疫情之前，考試成績也並不是像大家想的一樣那麽(me) 重要；我們(men) 考慮的重點是，如何在沒有標化成績的前提下能夠激發出一個(ge) 更有力更優(you) 秀的學生群體(ti)

Harvard：我們(men) 從(cong) 學生整一段高中經曆來衡量這個(ge) 學生資質；我們(men) 希望學生在校期間能最大化其潛力

問：如果學生在申請時候說自己想學XXX專(zhuan) 業(ye) ，那你們(men) 希望學生在高中時候有怎麽(me) 樣的表現？

答：學生需要在申請展現一下關(guan) 聯性：他們(men) 現在在學的或者做的如何關(guan) 聯到以後他們(men) 想學什麽(me) ；學生需要認真的參加學校設置的課程，但是沒有必要跳出學校所教的範疇（例如：學生說以後想學曆史專(zhuan) 業(ye) ，那則他需要在高中課程中參加難度較高甚至是最高的曆史課）

Harvard：招生官會(hui) 看學生在高中時候的學術表現，以此來判定學生是否能夠在哈佛中獲得學業(ye) 上的成功

問：申請文書(shu) 有多重要？好的文書(shu) 應該是怎麽(me) 樣的？

答：Pomona: 非常重要，文書(shu) 需要描述出申請人究竟是怎麽(me) 樣的一個(ge) 人，是否對未來具有激情，他們(men) 社區中、在合作中、在領導或影響別人時承擔了什麽(me) 樣的角色？

Harvard：文書(shu) 需要營造出一種宿舍生活的親(qin) 密感，可以想象一下招生官和申請人在食堂裏吃個(ge) 飯互相交流的場景，或者想象學生作為(wei) 雇員去一家公司是否能夠迅速融入並且勝任職責。

問：如果申請人的專(zhuan) 業(ye) 選擇，課程選擇和課外活動不太相符呢？

答：Stanford: 申請文書(shu) 需要寫(xie) 明為(wei) 什麽(me) 不相符，學生是怎麽(me) 樣考慮這樣的未來學業(ye) 目標以及根據學生自己的背景來看學校的內(nei) 部資源和外部資源有什麽(me) 可以幫助學生達到目標的？根據現有的背景學生是怎麽(me) 樣的一個(ge) 人；如果學校能夠提供種種資源幫助學生達到目標，希望學生能夠最大程度的使用這些資源；如果學校不能提供這些資源，那學生需要展示自己在大學中探索這些資源。

問：是否在申請過程中對那些來自規模較小的國際學校並且沒有太多課外活動的國際學生采取不優(you) 先考慮的措施？

答：Wellesley: 不會(hui) ，我們(men) 覺得哪些學校出來的學生本來就沒有太多的機會(hui) 去做許多課外活動，那樣的考慮是不切實際的。

問：疫情會(hui) 改變你想從(cong) 升學顧問提供推薦信看到的內(nei) 容嗎？如果是的話，你想看到什麽(me) ？

答：Stanford: 這些推薦信是相當重要的，這些都是我們(men) 能夠獲取的一手信息，從(cong) 學生在高中的表現中升學顧問可以指出他們(men) 在大學會(hui) 是如何的表現。我們(men) 需要看到學生具體(ti) 是怎麽(me) 樣的一個(ge) 人；

Pomona: 推薦信也需要確認申請材料其中的細節

Harvard：推薦信需要展現學生自己不知道的亮點和不尋常特質（比如每天通勤三四小時但依然可以獲得好成績；比如學生需要負擔家庭開支而沒有太多時間來獲取好的學習(xi) 成績，但是這依然可以寫(xie) 出他是一個(ge) 值得尊敬的人）

招生官在意的信息是：申請人是否能夠承受得住學業(ye) 的壓力（大多數可以）；定性要求：學校作為(wei) 一個(ge) 整體(ti) 是否會(hui) 因為(wei) 這個(ge) 學生的加入變得更強更有趣；如果不能的話，那這個(ge) 學生我們(men) 不會(hui) 錄取