公立校轉國際學校入學考寫作會遇到哪些問題？

最近，我幫一個(ge) 學生改了他的模擬入學考作文（從(cong) 公立初中申請轉入上海 Top 國際高中），作文題目是這樣的：

大概意思是：學校要組織一場為(wei) 貧困兒(er) 童募捐的慈善活動，請你寫(xie) 一封給校長的信，提出你對舉(ju) 辦這次活動的建議。

我的這個(ge) 學生，他一上來的第一句話就是這麽(me) 寫(xie) 的（為(wei) 了方便大家閱讀，我把他寫(xie) 的內(nei) 容翻譯成了中文）：“我用這樣的方式討論這次活動一定是不合適的，希望您別介意。”熟悉國際教育的家長們(men) ，或者正在就讀國際體(ti) 係的同學們(men) 一定很清楚，像這樣的 Proposal 類文章是非常常見的作文題，學生們(men) 通常隻需要開門見山地，態度明確地提出觀點就可以了。

但是，很多公立學校的學生，就會(hui) 對這樣的「給校領導提建議」的寫(xie) 作題目感到陌生，學生潛意識裏會(hui) 覺得“我有啥資格給校領導提建議”，因此，他們(men) 在作答時容易出現一些錯誤。

在此，我為(wei) 大家總結了一下，學生在寫(xie) 這類 Proposal 題時容易出現的錯誤。

1）過度放低自己的姿態

比如說寫(xie) 給學校提建議的信 (proposal) ，就算收件人是校長，寫(xie) 信者也不必放低姿態。正常語氣就可以了。文章一開始不需要說“我覺得我提出這種意見可能不太恰當”之類的，你是學校的一份子，你有提意見的權利。

2）忽略或放棄定義(yi) 題目裏含糊表述的權利

有些寫(xie) 作考題的題目裏，會(hui) 有些詞是意思比較含糊的，比如有道題目說要考生寫(xie) 一個(ge) proposal on how to plan xxx event 。

那這樣的說法是想表達 plan 的方法論，還是 plan 的具體(ti) 內(nei) 容？在寫(xie) 作時，如果有遇到題目裏的含糊表述，考生有權自己給出合理的定義(yi) ，然後沿著自己給的定義(yi) 往下寫(xie) 。

3）越寫(xie) 越精神渙散

許多轉體(ti) 係學生很少遇到超過 150 詞的寫(xie) 作任務，他們(men) 平常麵對的寫(xie) 作任務都隻有 100 詞出頭的篇幅要求，有些題甚至隻要求考生寫(xie) 70~80 詞。另外，上述的“寫(xie) 作”任務，很多都不是寫(xie) 作，而隻是“翻譯”，就是題目已經用中文給定了考生要寫(xie) 的內(nei) 容（比如李華丟(diu) 了字典，好在被一個(ge) 同學撿到了，李華要給同學寫(xie) 感謝信）。

總之就是，許多轉體(ti) 係學生平常在課內(nei) 並沒有獲得足夠多的寫(xie) 作練習(xi) 量。練習(xi) 量缺乏是有後果的。以這題字數要求至少 200 詞的 Proposal 寫(xie) 作為(wei) 例，許多考生的文章從(cong) 第二段後半部分開始，語法錯誤和內(nei) 容的具體(ti) 程度，就出現持續下降的趨勢了。

平常如果練筆不夠頻繁，就容易出現這種問題，越寫(xie) 到後麵注意力越不集中，越緊張，也越粗心。開篇猛如虎，寫(xie) 到第三段就成了一隻貓。後勁不足。

4）缺乏專(zhuan) 業(ye) 知識

雖然是寫(xie) 一個(ge) 學校活動 planning proposal ，但 proposal 的內(nei) 容也必須基於(yu) 真實的，可執行的方案。也就是說，考生必須有「學生活動規劃」這方麵的專(zhuan) 業(ye) 知識，或者生活經曆。

如上一點所述，許多國際學校入學考的是寫(xie) 作題目，並不是翻譯題目，因此國際學校入學考裏的寫(xie) 作題並不會(hui) 像中考英語翻譯題那樣，給學生很多創作內(nei) 容上的提示。沒有內(nei) 容提示的寫(xie) 作任務，對公立學校的轉體(ti) 係生來說，是一個(ge) 比較大的挑戰。