內向的孩子在美高可以生活適應下來嗎？

說到美國、美國教育，好像所有人都覺得，在這樣一個(ge) 崇尚個(ge) 人主義(yi) 、強調個(ge) 人色彩的國家，隻有外向的人才能在那哪都“吃得開”，隻有健談的人才能輕鬆“玩轉”任何事，美高也是如此，那裏都是外向者的聚集地。

真的是這樣嗎？

在低齡留學熱潮與(yu) 日俱增的當下，很多家庭除了擔心孩子在外留學學習(xi) 與(yu) 生活方麵的融入外，還格外關(guan) 注孩子的性格與(yu) 同學、老師的融合度。

• 家長擔心孩子太過內(nei) 向，沒法交到好的朋友……

• 顧問擔心孩子過於(yu) 靦腆，無法快速在美高實現破冰……

• 學生自己擔心會(hui) 因不愛表達，而無法獲得老師的認可……

對於(yu) 很多國內(nei) 的學生來說，他們(men) 從(cong) 小受到的教育可能就是“要安靜，要沉穩，要有孩子該有的樣子”，太過“調皮”不討人喜歡，所以當下不少學生的身上其實或多或少都會(hui) 有一些“社恐”“高冷”的影子存在，他們(men) 不愛直接表達，不喜歡正麵情緒，不擅長熱切地招呼……

那麽(me) ，這些孩子真的就沒法在美高生存嗎？

內(nei) 向是種性格，做自己沒有錯

每個(ge) 人生來就是不同的，有的孩子喜歡熱情地表達自己，喜怒哀樂(le) 全都形於(yu) 言表，有的孩子則天生老練沉穩，平時很難從(cong) 表麵探得他的喜怒，對於(yu) 事物的看法也從(cong) 來都是惜字如金。

“我曾經因為(wei) 老師的批評，因為(wei) 別人以為(wei) 的我的傲慢，因為(wei) 看到他們(men) 收獲的認可……我想過要改變我自己的個(ge) 性，但當我鼓足勇氣成為(wei) 大家喜歡的樣子時，我卻覺得不是那麽(me) 自在。”

“我嚐試著像別人一樣自在地交流，大聲地說出自己的想法，起初我確實獲得了與(yu) 以往截然不同的聲音，我也以為(wei) 自己成功地走出了自己的舒適圈。可當我沉靜下來時卻發現，刻意的“尬聊”遠沒有舒適自然的狀態來得和諧，於(yu) 是我又心安理得地回到了自己最熟悉的領地。”

外向的人或許能擁有更多說走就走、想說就說的勇氣，成就許多一腔熱血的激情，而內(nei) 向的人未必沒有精巧、深刻的思考，他們(men) 的力量在經過緩慢的沉澱後，未必不是深厚而持久的，當他們(men) 在自己的世界鬥爭(zheng) 辯駁，在自己的世界消化雕琢，這種內(nei) 向所帶來的深思就如黑夜中暗自生長的樹苗，強勁且有力。

內(nei) 向沒有錯，這隻是一種性格，一種做自己的坦率，但它絕不能成為(wei) 懶惰、停滯的借口，不能成為(wei) 隨波逐流的幌子。

接受自己內(nei) 向的性格，並不等於(yu) 放棄嚐試

我們(men) 不得不承認，外向的人能更好地與(yu) 他人進行溝通，更容易和他人達成配合，但這並不意味著內(nei) 向的人就不能做到。

在美國，我們(men) 熟知的很多名人其實就是非常內(nei) 向的人，但他們(men) 同樣能在自己的領域發光發亮，受到他人的讚揚與(yu) 肯定，例如：美國著名女演員奧黛麗(li) ·赫本，著名科學家愛因斯坦，美國前總統林肯等。

內(nei) 向並不影響我們(men) 收獲快樂(le) ，實現價(jia) 值，更為(wei) 重要的是在於(yu) 你能否坦然地接受自己，如何正確地看待自己。

內(nei) 向的同時，我們(men) 依然可以拿起麥克風高聲歌唱，依然可以登上舞台激情地演講，依然可以挑戰自己的邊緣，內(nei) 向與(yu) 積極主動本沒有衝(chong) 突，兩(liang) 者並不矛盾，性格也從(cong) 來都不是定義(yi) 行動的標準。

性格內(nei) 向並沒有問題，接受並正視，並且從(cong) 中找到自己願意為(wei) 之努力和付出的方向，慢慢修煉成更好的自己才是內(nei) 向者的內(nei) 在力量。

相信美高，包羅萬(wan) 象

首先，美國本土的很多學生也並不都是熱情洋溢的，各種性格的孩子都有。

內(nei) 向、高冷的孩子往往更善於(yu) 思考，更善於(yu) 探索和研究，更善於(yu) 埋頭苦讀，這種成績優(you) 異，思想成熟的孩子其實非常符合美高的期待，他們(men) 在學術上的呈現一般都更有深度和廣度。

另外，內(nei) 向的孩子其實更加應該去讀美高，在美高自由又包容的氛圍下，孩子們(men) 可以慢慢打開自己，全身心地投入到集體(ti) 生活之中，享受不同的碰撞和同學間的互動，享受熱愛帶來的無限可能，逐漸在一次次體(ti) 驗中找到滿足與(yu) 自信，建立內(nei) 驅力與(yu) 勇氣。

再者，美國私立中學最大的優(you) 勢就是擅長因材施教且具備極高的包容性，同時學校通常也都會(hui) 非常尊重孩子的多元性，所以，孩子內(nei) 向不見得就是件壞事情。

最主要的還是要做好規劃，在專(zhuan) 業(ye) 的指導下找到適合的學校，明確長線的成長路線，沿著預期的目標不斷督促其前進。

比起關(guan) 注美高是否真正適合內(nei) 向的孩子，大家不如多關(guan) 注美高能否從(cong) 孩子的個(ge) 性出發，找到適合他們(men) 的最棒的舞台。

畢竟，每個(ge) 鮮活的個(ge) 體(ti) 都是獨一無二的存在，他們(men) 的成長沒有刻板、固定的模式，更不受傳(chuan) 統觀念的約束與(yu) 局限。

內(nei) 向是一種性格特點，而性格的特點沒有好壞利弊之分。