留學生承認自己是普通人也不錯

承認自己是普通學生不丟(diu) 人

又到一年申請季，很多學生都需要選擇具體(ti) 的學校和專(zhuan) 業(ye) ，有人癡心不改，非多倫(lun) 多大學不上。有人理性客觀，自己能夠得著的學校，才是重點目標。

都沒有錯。有理想、有目標，無所謂高低，也難說好壞，願意為(wei) 之努力、付出，自然就會(hui) 有想要的回報。但也不是都這樣。

學生A，9年級來加拿大留學，就讀一所中等的公立高中。她的學習(xi) 能力、學習(xi) 習(xi) 慣比較好；學術基礎也在中上水平；10年級就開始係統規劃自己的高中學業(ye) ，製定大學目標。有了規劃以後，努力學習(xi) 、積極參加社會(hui) 活動。截至目前，成績均分一直維持在接近95％。

A同學的目標大學是滑鐵盧。同時會(hui) 申請多倫(lun) 多大學、UBC等一流的學校。這樣的選擇，基本符合自己的實際條件。

學生B，10年級來加拿大讀中學。學習(xi) 習(xi) 慣、學習(xi) 能力、學術基礎、學習(xi) 效果，都比較普通。截止9月12年級開學，均分70%左右。B同學和家長，清醒、客觀、實際。明確將自己的目標放在普通大學、學院開設的本科專(zhuan) 業(ye) 上。尤其是分兩(liang) 段、2+2完成本科的學校和專(zhuan) 業(ye) 。

所謂分兩(liang) 階段完成本科，大致含義(yi) 是：前2年學習(xi) 完成以後，可以直接拿一個(ge) 大專(zhuan) 文憑（diploma）；學生如果需要，條件滿足要求，可以繼續再讀2年，拿到本科文憑。如果前2年讀完，不想讀，拿到大專(zhuan) 文憑後，可以直接工作。

學生C，11年級才來加拿大讀中學。相對而言，學習(xi) 習(xi) 慣、努力程度、學術基礎，遠不如A同學。截止9月初12年級開學，均分不到70%。在討論擬申請的學校方案時，除了加拿大前5的大學，C同學表示：去其它學校，還不如不上大學。

我不知道C同學為(wei) 何這樣想，隻能根據過往的學生案例，盡可能給他和家長擺事實、講道理，立足自身條件選擇學校和專(zhuan) 業(ye) 。

如果C同學真的有讀一流大學的決(jue) 心和行動，也有大把的機會(hui) 。比如先進普通大學或者學院，大一努力學習(xi) ，成績均分達到75-80%，或者以上，有很大的幾率可以轉學到一流大學。

多數（留）學生，並不是學霸。普通而平凡的學生，還是占絕大多數。都盯著多大、UBC、麥吉爾，有實際意義(yi) 嗎？我認為(wei) ，意義(yi) 不大。

對於(yu) 申請本科的學生，具體(ti) 到選專(zhuan) 業(ye) 、選學校，最重要的是認清自己，承認自己的平凡和普通，以自己的能力和就業(ye) 機會(hui) 為(wei) 導向，這樣完成的專(zhuan) 業(ye) 和學校選擇，更為(wei) 妥當。

加拿大大學和學院的教學質量，畢業(ye) 學生的能力，差異沒有那麽(me) 大。普通大學畢業(ye) 的學生，能力勝過名校學生，大有人在。企業(ye) 招聘，也不會(hui) 特別照顧名校畢業(ye) 學生。是否給機會(hui) ，一切以麵試表現出來的能力為(wei) 依據。

我們(men) 支持部分同學，去追逐自己心目中的名校和熱門專(zhuan) 業(ye) 。但前提是自己有良好的學術條件、有付出努力的行動。加拿大社會(hui) 這方麵優(you) 勢特別明顯，隻要願意在各方麵努力的學生，大部分都能獲得超出預計的好結果。

不分條件追逐名校，就是無意義(yi) 的卷。承認自己的普通，量力而行，把自己做到可能的最好，努力達到自己能到的高度，這樣的普通有何不可？