美本申請中的GPA是什麽？

無論是讀純國際學校還是公立轉國際路線的家長們(men) 一定會(hui) 了解到一個(ge) 大學申請籌碼：GPA！隨著留學熱度的持續上升，不少家長在開始留意世界大學留學的申請條件，除了有利的活動背景，優(you) 秀的標化成績，高中校內(nei) 成績GPA也非常重要！那麽(me) GPA到底是什麽(me) ？它在所有申請指標中的地位如何？今天我們(men) 就來帶大家係統地了解下有關(guan) GPA的那些事兒(er) 。

GPA是什麽(me) ？

一份綜合成績單

GPA（Grade Point Average）意思就是績點，就是將學生在校期間（3-4年）所修課程的成績單，通過不同國家的換算方式進行加權計算得來的平均成績。

分數是申請國際名校的第一道門檻，而GPA作為(wei) 第一道門檻中首要條件，申請時通常要提交9-12年級各科期末成績，每個(ge) 年級分上下學期共兩(liang) 次，是各位想要衝(chong) 世界大學的留學家庭需要密切關(guan) 注的成績。

本期我們(men) 主要科普美本申請中的GPA，指的是美國高中四年的成績單，對於(yu) 國際申請者來說，GPA不單指期末考試成績，也包括日常考試、平時分。在申請的時候呢，學生還沒有讀完十二年級（高三），對申請結果會(hui) 產(chan) 生影響的，是九到十一年級的成績單，以及十二年級上學期的成績單（如果ED1沒下車的話）。一般來說，成績單的體(ti) 現形式為(wei) 一學年上下兩(liang) 個(ge) 學期的成績。

為(wei) 什麽(me) GPA很重要？

GPA某種程度>標化成績 

如果說我們(men) 要對所有考核指標進行排序的話，GPA絕對遠比標化或其它方麵更重要，因為(wei) 它不像是托福或SAT，可以反複刷分，它是一個(ge) 更權威的反饋，能夠反應出在一個(ge) 長期的學習(xi) 時間段裏麵，該名同學的學習(xi) 態度和學習(xi) 能力，所以是美國大學非常認可或者說第一考核的要素。

那麽(me) 有的同學呢，就會(hui) 覺得，“如果我高一的成績不好，是不是隻要高二的成績好，然後呈現一個(ge) 上升的趨勢就可以了？”首先上升的趨勢是必然的，但是這多少是一種無奈之舉(ju) ，在招生官看來“是一個(ge) 補救的措施”，所以這不是一個(ge) 萬(wan) 全之策。

如果把我們(men) 自己放到招生官的視角上來看，“有這麽(me) 多成績好，而且成績一直都很好，又有理想、有思想、有行動力的學生供我們(men) 去挑選，我為(wei) 什麽(me) 一定要選一個(ge) 半路醒悟而奮起直追，而且還有可能依然跟別的學生有差距的學生呢？”所以從(cong) 學生的角度來說，需要給招生官一個(ge) 理由，一個(ge) 錄取浪子回頭的學生的理由。那麽(me) 也就意味著，在其它方麵的付出，比如需要達到的成就、承受的壓力等，可能是其他同學的雙倍甚至是三倍。

GPA換算標準

不同體(ti) 係有不同標準

現在很多教育體(ti) 係如IB、A-Level、AP等。那美國大學怎麽(me) 來評估其它體(ti) 係的分數呢？其實，美國大學有自己的換算標準，會(hui) 把A-Level、IB等其它體(ti) 係的成績單換算成美國不加權4.0的成績單，來做橫向對比。

加權是針對於(yu) AP教育體(ti) 係的學生來說的，在AP教育體(ti) 係裏麵，成績單有兩(liang) 種形式，一種是加權的成績單，一種是不加權的成績單。

什麽(me) 是加權呢？

加權就是如果一個(ge) 學生修了honour榮譽課程或者AP課程，因為(wei) 這些課程的難度要比普通的課程高，所以GPA總分會(hui) 更高。比方說，普通的一門課程，GPA滿分是4分，但是如果這門課程是滿分為(wei) 5分的AP課程的話，就會(hui) 有一個(ge) 加權後更高的分數。比方說很多AP國際學校的學生，他們(men) 的GPA最高能夠達到4.9左右，因為(wei) 他們(men) 修了很多門AP，會(hui) 把成績拉高，加權之後是上不封頂的。

從(cong) 哪幾個(ge) 方麵判斷GPA的含金量？

考慮三點

在評估一份成績單的時候，除了關(guan) 注總分之外，也會(hui) 從(cong) 其它方麵來考量這份成績單。

1、選課的難度。比如說，同樣是兩(liang) 份成績單，不加權的情況下都是3.8，但是有個(ge) 學生修了6門AP，另外一個(ge) 學生隻修了2門AP。這樣的話，肯定是門數更多的這位同學的成績單含金量更高一些。

2、把成績放在班級裏做對比。如果說一位學生的成績加權後隻有4.2，但是在班級裏排前10%或5%，那這個(ge) GPA的含金量就是非常高的。但是在一些頂尖的AP國際學校裏麵，加權之後4.2的成績單可能會(hui) 排在年級前30%左右，那這就不是一個(ge) 特別有競爭(zheng) 力的GPA成績。

3、成績單的趨勢。比方說九年級的成績單上出現了個(ge) 別的B，但是十年級、十一年級都是A 、A+，整體(ti) 就呈現出一個(ge) 上升的趨勢，這種就是比較好的。但如果說九年級都是A，但是到了十、十一年級不時會(hui) 出現B或C的話，這種下降的趨勢就是不樂(le) 觀的。

招生官如何區分和評估GPA相近的成績？

大概主要從(cong) 兩(liang) 個(ge) 方麵進行評估。

1、課程難度，對GPA的含金量起著決(jue) 定作用。比如說，一個(ge) 有著很多門AP的GPA，會(hui) 比選了少量AP課程甚至是沒有AP課程的GPA更有含金量。其中如果是有一些相對小眾(zhong) 的AP科目，又會(hui) 比那些選了常規AP課程的GPA更有含金量。

還有一個(ge) 就是，如果你是一個(ge) 明顯偏理科的學生，在選擇的AP課程裏麵有幾門文科AP課程的話，會(hui) 更容易凸顯自己。當然，這是一個(ge) 綜合考慮的結果，絕對不是一個(ge) 單純地去拚AP科目和AP數量的比賽。所以呢，我們(men) 在選擇什麽(me) 樣的科目的時候，還是要結合自身的綜合能力、申請方向、時間等等來綜合考慮。

2、學校聲譽，對GPA的含金量有著加成作用。在美本申請剛開始的那幾年，美國大學對中國高中的了解不是很多，對中國各個(ge) 地區的高中教學水平、學生素質了解得也不是很多，那個(ge) 時候隻要有一個(ge) 比較好的GPA，就能申請到不錯的大學。

但隨著最近十來年的發展，再加上中國學生入讀美國大學後的表現，也會(hui) 給美國大學留下評估標準，所以美國大學對國內(nei) 高中的認知越來越多。因此，如果高中畢業(ye) 於(yu) 一個(ge) 聲譽較好，而且是有比較多往年案例的學校，那麽(me) GPA的含金量相對來說也會(hui) 比較高。