IG經濟和A-level經濟之間的關係是什麽？

Q1、IG經濟和A-level經濟之間的關(guan) 係是什麽(me) ？聽說往年許多同學因為(wei) IG經濟學習(xi) 起來很難，高二開始就放棄了A-level經濟，這樣是否科學？若不學習(xi) 經濟對於(yu) 未來大學的專(zhuan) 業(ye) 申請會(hui) 有什麽(me) 影響？

1、IG、AS、A2分別都在學什麽(me) ？

名師說：如果學校的學製是3年製的，高一學的是IG經濟；如果是4年製的，高一和高二都學IG經濟。而IG經濟主要學習(xi) 【經濟學的基本概念+微觀經濟+宏觀經濟+國際貿易相關(guan) 】四大內(nei) 容。

IG是AS和A2的基礎。IG經濟會(hui) 帶著大家去認識經濟課程具體(ti) 講了什麽(me) 內(nei) 容，所以知識點不會(hui) 非常深入，隻是拋個(ge) 概念，但涉及的麵非常廣。這樣來幫學生形成基本的經濟學知識體(ti) 係和基礎概念。而學生也能在這個(ge) 階段，判斷自己是否喜歡經濟學。

AS課程的特點是部分深入。AS經濟，課程內(nei) 容和IG的差不多。但知識體(ti) 量上看，AS隻占到IG的60%左右，隻是在深度上更深。AS階段著重訓練學生定性分析的能力，在這過程當中，會(hui) 要求學生形成辯證分析的邏輯。也就是看待問題，不是絕對的，而是能有2個(ge) 不同的角度和方向來分析。

A2課程，內(nei) 容上少了經濟學的基本概念，而重點放在比較深入和專(zhuan) 業(ye) 的宏微觀經濟和國際貿易。A2階段，學生會(hui) 學習(xi) 到大量的經濟學模型：各種圖形、各種定量的計算公式等。到了這個(ge) 階段，就是在IG和AS的基礎上鍛煉學生的綜合分析能力和綜合運用經濟學的知識點來解決(jue) 問題的能力。

2、未來什麽(me) 專(zhuan) 業(ye) 要求學習(xi) 經濟？

名師說：

經濟商務相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) +會(hui) 計+金融+管理學相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 等。這些與(yu) 經濟、商科相關(guan) 的專(zhuan) 業(ye) ，學校都會(hui) 推薦學生修好經濟。因為(wei) 這些專(zhuan) 業(ye) ，會(hui) 更希望學生有經濟學的思維方式和基本概念。

統計和數學相關(guan) 的一些專(zhuan) 業(ye) ，也會(hui) 推薦學生學經濟學。經濟是數學和統計在現實生活中應用的一個(ge) 部分。尤其是統計相關(guan) 的學科，需要基於(yu) 現實生活當中的一些實際問題，並用統計學的方法來進行分析。如果學生在入學之前就有了相關(guan) 的實際問題分析的邏輯，那麽(me) 在學習(xi) 統計的時候，可能會(hui) 更加快捷。所以，學習(xi) 經濟不僅(jin) 能學習(xi) 金融相關(guan) 的專(zhuan) 業(ye) ，也有助於(yu) 學習(xi) 統計和數學相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 。

Q2、IG經濟的學習(xi) ，主要存在哪些難點？平常在學習(xi) IG經濟的過程當中，最容易犯錯的是什麽(me) 地方？我應該從(cong) 哪裏入手來糾正這些問題？

名師說：

IG經濟中的難點，普遍存在於(yu) 三個(ge) 方麵，分別是：

• 知識點本身的難點

• 語言上存在的難點

• 考試中存在的難點

1、知識點的難點

名師說：

最明顯的就是因為(wei) IG所包含的知識點過多，所以講解的程度並不深。下方為(wei) 大家列出了IG經濟學習(xi) 的目錄：

在IG學習(xi) 中，這39個(ge) 章節的每個(ge) 知識點都會(hui) 講到。但是對於(yu) 知識點、一些概念的來源等都不會(hui) 深入。導致學生上完一段時間後，感覺好像理解了，但是單獨說和解釋就很難，似懂非懂。

同時有些概念很抽象，學生在日常生活中，也缺少經濟相關(guan) 的基本常識，尤其是站在生產(chan) 方的角度來認識和分析問題的視角。學生難以完成角色轉換，就很難理解成本、利潤、收入等抽象的概念和邏輯關(guan) 係。

2、語言的難點

名師說：

語言的難點主要在三個(ge) 方麵，分別是：

• 經濟學的很多學術術語和日常口語表達的意思不同
• 經濟學的專業詞匯容易混淆
• 有部分表達的概念無法用中文來理解

難點一：經濟學有很多學術術語，以及一些單詞，和日常口語表達時的意思不同。

這導致學生容易理解錯單詞，最終沒法理解整個(ge) 句子的意思。比如Exploit，在日常用語中是開發新東(dong) 西的意思，但在經濟學中表示剝削的意思，指企業(ye) 剝削了消費者，或者從(cong) 消費者身上獲得很多東(dong) 西。

難點二：很多經濟學的專(zhuan) 業(ye) 詞匯，平時在英語中用得少，所以容易混淆。

最常遇到的是Demand（需求）,supply（供給）的混淆，還有學生會(hui) 混淆subsidy（補貼）和substitute（替代品）。因為(wei) 接觸得少，學生就容易把這些詞匯的使用場景混淆，一混淆就會(hui) 對問題和經濟學理論的理解出現偏差。

難點三：有部分表達的概念無法用中文來理解。

比如說extension in demand和increase in demand，如果我們(men) 用中文的翻譯來理解，都表示demand的增加/擴大。但是在經濟學中，extension in demand，隻是表示在數量上增加，並不會(hui) 導致需求曲線的變化。而increase in demand，實際上意味著整個(ge) 需求曲線發生了右移。因此很多學生在學習(xi) 時候會(hui) 混亂(luan) ，不知道如何正確使用對應的單詞、短語來準確表達意思。

3、考試的難點

名師說：

考試中的難點，主要集中於(yu) paper2。不僅(jin) 題目難，時間也很緊張。

IG經濟的考試是分成2場，即paper1和paper2。paper1都是選擇題，如果能看懂問題，大部分學生可以答對25/30。

paper2就難了，分成Data response和Four part question兩(liang) 個(ge) 部分，都要寫(xie) 小Eassy。

第一部分Data response：

會(hui) 給學生一篇A4紙左右長度的文章，學生在能讀懂文章的基礎之上，寫(xie) 一篇150-200詞的小eassy來回答問題。

第二部分Four part question：

題目類似下方展示的問題，由4個(ge) 小問組成。這個(ge) 問題的前麵的2個(ge) 小問是概念性的問題，寫(xie) 出相應知識點即可。C小問是讓學生分析問題，要求學生有邏輯地去寫(xie) 出多個(ge) 經濟學概念之間的關(guan) 係。D小問最難，要求學生用2個(ge) 不同角度來討論一個(ge) 經濟問題，或者分析一個(ge) 觀點。那麽(me) 就會(hui) 出現同一個(ge) 點，從(cong) 正麵說也可以，從(cong) 反麵說也可以的情況，而學生也因此感到混亂(luan) 。

經濟學中的概念和結論並不是一成不變的，最後的結論是由很多其他因素共同造成的，所以第三方因素改變之後，結論也就變了。但學生在這個(ge) 地方很難一下子反應過來。

同時，學生要在2小時15分鍾內(nei) 完成3道Data response，和3道Four part question，時間上也會(hui) 很緊湊。

Q3、為(wei) 了學好IG經濟，並且在明年5月份的大考當中取得好成績，比較理想的【學習(xi) -備考】節奏應該是什麽(me) 樣的？僅(jin) 跟著學校的節奏來準備來得及嗎？是否要在外尋找培訓班？如果要找培訓班，大班、小班、1V1哪種更加適合我？

1、理想的備考時間與(yu) 內(nei) 容安排

名師說：

以5月IG大考為(wei) 時間節點，由於(yu) 到時候先考的是paper2，所以建議在3月中下旬時，應當已經學完了IG經濟的內(nei) 容。並開始進行一輪複習(xi) 。

3月中下旬時，不用完全掌握100%的知識點，但也至少應該掌握80%-90%的知識點。這樣就可以開始第一輪複習(xi) ，為(wei) 5月的paper2做準備。這一階段主要就是學會(hui) 如何分析題目，如何寫(xie) eassy，以及進行一定量的寫(xie) 作訓練。

在paper2考完後，一般會(hui) 在1周到半個(ge) 月之後，進行第二場paper1的考試。因為(wei) papar1主要是選擇題，所以就以刷題和講練為(wei) 主。以考試真題為(wei) 對象進行訓練，過一遍近幾年的題目，是比較理想的訓練方式。

但如果隻依靠校內(nei) ，那進度會(hui) 慢一些，一般學校在5月左右剛講完IG內(nei) 容，留下來的複習(xi) 時間比較少。

因此還是更建議提前學習(xi) ，隻有比學校進度更快，才能留出足夠的複習(xi) 時間。

2、大班課、小班課、1v1的優(you) 劣勢是什麽(me) ？

名師說：

大班課、小班課、1V1，不同的班型有各自的優(you) 劣勢，也適合不同的學生。

大班課：

費用最低，學習(xi) 氛圍較好。但上課時間固定，學生量也大，就導致老師沒法關(guan) 注每個(ge) 學生的情況。有學生上班課的時候，一個(ge) 人在後麵玩PAD，老師也不去管，學習(xi) 效果就很不好。另一方麵每節課的課量固定，老師趕課時進度，部分學生狀態不好，聽不懂就不聽了，那效果也不好。最適合大班課的，就是注意力集中，而且能跟上課程進度的學生。

小班課：

2-4人，人數不多，價(jia) 格也適中，老師能關(guan) 注到每個(ge) 學生的狀態。但因為(wei) 是班課，也不隻是一個(ge) 學生，所以在上課時間上的靈活度較低。而且一般小班課老師會(hui) 更照顧程度弱的孩子，那程度好的孩子就會(hui) 覺得上得慢了。所以如果要組小班，要水平差不多的學生一起，才是最合適的。

1V1：

靈活度最高，老師會(hui) 全程關(guan) 注你是否聽懂、是否專(zhuan) 注。老師也可以根據學生的狀態等來調整上課進度，狀態好就快點，狀態差就慢點。教學進度、時間、課量都很靈活。但是相對的，價(jia) 格上就是最貴的。