什麽是好的EPQ課題？

什麽(me) 是好的EPQ課題？愛德思給出了解答，目標A*的小夥(huo) 伴們(men) ，一定要好好看看！

1
個(ge) 人興(xing) 趣（Personal Interest）
選擇EPQ課題，首先要考慮的就是個(ge) 人興(xing) 趣（Personal Interest）。EPQ課題，可以與(yu) 未來想從(cong) 事的工作或學習(xi) 有關(guan) ，也可以是個(ge) 人興(xing) 趣和愛好。
比如，你未來想學習(xi) 大學心理學專(zhuan) 業(ye) ，研究一個(ge) 具有心理學方麵的問題是有意義(yi) 的。如果想成為(wei) 工程師，製作一個(ge) 工程製品是有意義(yi) 的。

2
思考成果類型（Outcome ）
考慮你選擇的是什麽(me) 類型的EPQ（四個(ge) ），所有類型的EPQ都有一個(ge) 計劃、調研、發展和評估的過程。Level 3 EPQ課程一般120個(ge) 小時的項目時間。
EPQ有4種類型：
一篇大約5000字的論文
音樂(le) 或戲劇作品
一項調查
一件手工藝作品

3
選擇課題時，問自己這幾個(ge) 問題
1.什麽(me) 課題剛好120個(ge) 小時左右的研究時間？
因為(wei) 有些課題太大了，多數情況下，學生會(hui) 選擇更短時間內(nei) 能夠完成的課題。

2.這個(ge) 課題需要仔細規劃嗎？
EPQ旨在提高學生管理時間和資源的能力。學生應該選擇需要大量規劃的項目，從(cong) 而進行研究和發展過程，而不是簡單的任務。

3.這個(ge) 項目有必要進行研究嗎?
EPQ項目的基礎和核心是 research。如果選擇一個(ge) 沒有任何可研究的東(dong) 西，就直接開始的簡單項目，將很難達到證書(shu) 要求。

4.這個(ge) 項目會(hui) 涉及到大量的發展工作（development work）嗎？
考核標準中，體(ti) 現發展和實現的AO3部分占分值的44%。如果學生隻通過寫(xie) 短文來解決(jue) EPQ課題，很難算是一個(ge) 有價(jia) 值的EPQ項目，一定要體(ti) 現出發展過程。

證據評分分為(wei) A*–E，不足以頒發證書(shu) 的會(hui) 被標記為(wei) Unclassified。EPQ最高原始分是54，四個(ge) 考核目標占據不同的權重。

5.一旦完成，學生是否能夠評估自己的項目完成情況？
評估或審查包括詢問項目的成功程度。這意味著目標必須明確和具體(ti) 。如果選定的目標是含糊不清的，最後很難對這個(ge) 項目的實現情況進行清晰的判斷。
假設一個(ge) 學生選擇“設計一個(ge) 廣告”。這個(ge) 目標太模糊了，對於(yu) 廣告的內(nei) 容、廣告的使用地點以及目標受眾(zhong) 都沒有明確的說明。因此，要評估廣告的成功與(yu) 否是不可能的。

4
不同學科和項目類型如何確定課題
好的EPQ應該在一個(ge) 或幾個(ge) 方向上幫助學生擴展能力，如圖：

選擇artefact or performance的學生，很可能已經學習(xi) 了Art and Design, Theatre Studies等科目或者是個(ge) 人愛好，他們(men) 的EPQ應該展示在新的方向上有所擴展，比如藝術設計學生開始使用陶瓷作為(wei) 新媒介。
很多項目也可以跨學科融合，比如一名曆史學生學習(xi) 過二戰，想進一步研究一場戰爭(zheng) 是否可以說是正義(yi) 的問題，那麽(me) 可以了解一下哲學的‘just war theory’部分進行擴展。
最後EPQ也要展現出深度理解。理科生可能會(hui) 進行調查/實地研究，其中涉及更多的數據收集和更深層次的分析，這是要超出學校課本的範圍，可以算作成功的EPQ選題。

使用適當的目標形式
為(wei) 項目製定一個(ge) 清晰、具體(ti) 、集中的中心目標是至關(guan) 重要的。具體(ti) 采用的形式，跟選擇的EPQ成果類型而有所不同。

EPQ項目的一般流程是這樣的：
廣泛的最初想法
重點研究問題/設計說明
發展和實現目標
細化目標
需要在項目工作的早期階段細化目標。朝著一個(ge) 清晰、明確的目標取得進展。

5
優(you) 秀EPQ課題的標準
對所有項目來說：
這個(ge) 課題是否可以通向一個(ge) 計劃、研究、開發和評估的過程?
項目在一段重要時期內(nei) 是否可持續?
是跨越多個(ge) 學科領域，還是設計新技能擴展，或更深層次的理解？
對自己或他人來說，這個(ge) 項目有趣嗎？

對論文類EPQ來說：
是否存在一個(ge) 學習(xi) 者可以回應的核心(有爭(zheng) 議的)問題或問題?
是否為(wei) 個(ge) 人觀點的發展提供了機會(hui) ？
是否有可以參考的資料？
論證和反論證是否有發展空間？

對調查類EPQ來說：
有可檢驗的假設嗎?
要回答這個(ge) 問題，需要什麽(me) 樣的初步研究和數據收集？
是否有二次研究可以用來提供相關(guan) 的數據進行分析?

對於(yu) 表演和手工藝製品類EPQ來說：
是否有明確的要求或任務？
學生是否考慮到聽眾(zhong) 或最終用戶的需求和興(xing) 趣?
目標選擇是否會(hui) 引起對媒體(ti) 、材料、技術和過程的研究?

選擇EPQ項目，相當於(yu) 為(wei) 你的申請增加了一份保險，那麽(me) 下一步就是拿到好的EPQ成績，以有趣而有深度的研究成果，來打動招生官，擴展自己的大學基礎能力。
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