近六年美國大學畢業生就業情況分析

美國國家學生信息研究中心的一份新報告表明，於(yu) 2016年入讀大學的本科生六年畢業(ye) 率（Six-year completion rate）達到62.3%，是近十年來的最高水平，不過僅(jin) 比去年的六年畢業(ye) 率高0.1個(ge) 百分點。

六年畢業(ye) 率主要衡量在同一段時間內(nei) 開始就讀四年製大學課程的學生當中，有多少人在六年內(nei) 完成學業(ye) ，獲得學位。

多年來，六年畢業(ye) 率穩步上升，但近幾年上升幅度較為(wei) 平緩，於(yu) 2015年入讀大學的本科生六年畢業(ye) 率比於(yu) 2014年入讀大學的本科生高1.2個(ge) 百分點，而今年與(yu) 去年的差異僅(jin) 0.1個(ge) 百分點，報告形容為(wei) “約等於(yu) 沒有變化“，這可能預示著大學必須投放更多時間和資源，以繼續提高成功獲得學位的學生比例。

下麵老師就帶大家看看報告的主要發現！

01. 不同院校類型的六年畢業(ye) 率

在四年製公立大學就讀的本科生六年畢業(ye) 率下降幅度最大，下降了1個(ge) 百分點，從(cong) 去年的69%降至68%。

在四年製私立非營利院校就讀的本科生六年畢業(ye) 率下降了0.5個(ge) 百分點，從(cong) 去年的78.3%降至77.8%。

社區學院的六年畢業(ye) 率有所提高，2016年開始在社區學院就讀的學生的六年畢業(ye) 率為(wei) 43.1%，比上一年的42.2%提高了0.9個(ge) 百分點。

四年製的私立營利性大學也出現了類似的增長，六年畢業(ye) 率較去年上升了1.2個(ge) 百分點，從(cong) 去年的46.4%提高至至47.6%。

不過需要注意的是，報告指出不同類型院校的六年畢業(ye) 率可能會(hui) 受到當下的學校歸類方式影響。在2015年至2016年間，25所社區學院被重新劃分為(wei) 四年製院校，這是因為(wei) 雖然這些社區學院主要授予副學士學位，但同時也提供一些學士學位課程。因此，分類上的變動降低了了四年製公立學校整體(ti) 的六年畢業(ye) 率，同時提高了社區學院的畢業(ye) 率。

在2016年入讀大學的學生群體(ti) 當中，隻有8.9%的學生仍是注冊(ce) 狀態，而超過四分之一的學生沒有完成學業(ye) 就離開了大學。

研究中心執行主任道格·夏皮羅（Doug Shapiro）在一份聲明中表示：“如今，在六年前開始上大學的所有學生中，有37.7%的學生尚未獲得任何學位或證書(shu) 。隻有8.9%的人仍在努力，剩下的28.8%選擇放棄學業(ye) 。”

02. 不同州的六年畢業(ye) 率趨勢

超過一半以上的州在六年畢業(ye) 率方麵都有所進步，不過與(yu) 前一年相比，大部分州的六年畢業(ye) 率增長都不到1個(ge) 百分點，隻有肯塔基州、路易斯安那州、馬裏蘭(lan) 州、羅德島州和猶他州這五個(ge) 州的六年畢業(ye) 率上升超過1個(ge) 百分點。

這與(yu) 於(yu) 2015年上大學的學生群體(ti) 形成了鮮明對比 —— 當時約三分之二的州的六年畢業(ye) 率上升了超過1個(ge) 百分點。

03. 不同種族的六年畢業(ye) 率趨勢

在四年製公立大學中，所有種族的畢業(ye) 率都有所下降，但黑人學生和拉美裔學生的六年畢業(ye) 率降幅最為(wei) 嚴(yan) 重，黑人學生的六年畢業(ye) 率與(yu) 去年相比下降了1.1個(ge) 百分點，降至50.2%；而拉美裔學生的六年畢業(ye) 率下降了3.2個(ge) 百分點，降至57.1%。

不過，報告指出，黑人學生六年畢業(ye) 率的下降趨勢完全是由院校的重新分類而引起的，正如上文提到，有25所社區學院被歸類為(wei) 四年製院校。

至於(yu) 在四年製公立大學就讀的白人學生方麵，六年畢業(ye) 率下降了0.8個(ge) 百分點，降至73.5%。

就讀於(yu) 四年製公立大學的亞(ya) 洲學生的六年畢業(ye) 率是所有種族中最高的，高達80.5%，但今年與(yu) 去年的81.0%相比也略有下降。

04. 性別差異

男女學生在六年畢業(ye) 率表現上的差距也越來越大 —— 在於(yu) 2016年開始上大學的學生群體(ti) 當中，男性學生的六年畢業(ye) 率為(wei) 58.5%，而女性學生六年畢業(ye) 率為(wei) 65.6%。兩(liang) 組之間的差距高達7.1個(ge) 百分點，是自2008年以來最顯著的差異。

新聞鏈接：https://www.highereddive.com/news/college-completion-rates-2022-2016-cohort-stalls/637559/

原報告鏈接：https://nscresearchcenter.org/completing-college/