怎樣閱讀英文原版小說

今天想和同學們(men) 分享一下英文小說閱讀這個(ge) 在高中學習(xi) 中需要重視的話題。

一說到英文小說的閱讀，這是一個(ge) 大家都知道很重要，但是實際做起來很難堅持的任務。

老師想和大家聊一聊以下三點內(nei) 容：

? 首先是文學閱讀的重要性，我們(men) 為(wei) 何要在本就繁重的學業(ye) 中增加小說閱讀。

? 其次，老師會(hui) 教大家如何去挑選一本適合自己的英文小說。

? 最後，高效的閱讀離不開合理的閱讀方法，我們(men) 需要按照恰當的步驟去開啟一本小說的閱讀，這樣才能事半功倍。

文學閱讀的重要性

文學閱讀的首要目的當然是拓展大家的英文閱讀量，提升英文詞匯的積累和閱讀能力。

大家可能會(hui) 有疑問，如果單純為(wei) 了提升閱讀能力，那麽(me) 我們(men) 可以選擇諸如托福閱讀中的科學說明文或者英文報刊中討論社會(hui) 製度的議論文。

要弄清小說閱讀的優(you) 勢，我們(men) 就必須先區分小說和其他文章的區別。下麵我們(men) 使用SAT和ACT閱讀考試中共有的文學閱讀給大家舉(ju) 個(ge) 例子。

1、SAT&ACT的文學閱讀

首先，SAT閱讀考試共有5篇文章，ACT閱讀考試共有4篇文章，兩(liang) 個(ge) 閱讀考試的第一篇閱讀都是文學閱讀，它的重要性可見一斑。我們(men) 先來看一下官方對於(yu) 兩(liang) 個(ge) 考試中文學閱讀的描述。SAT官方指南將文學閱讀稱為(wei) “one passage from a classic or contemporary work U.S or world literature”即“一篇節選自美國或世界經典文學或當代作品的文章”。這個(ge) 介紹側(ce) 重點在文學作品來自的國家地區以及它的創作時間。

而ACT則將文學閱讀描述為(wei) “literary passages from short stories, novels, and memoirs”也就是“短篇故事，小說和回憶錄中的文學片段”。這個(ge) 文章敘述強調了文學閱讀中的不同文章類型。

在了解文學閱讀的基本特征後，我們(men) 從(cong) 以下三點來區分文學閱讀和非文學閱讀文章

a、文章體(ti) 裁和寫(xie) 作目的

我們(men) 在上述兩(liang) 個(ge) 閱讀考試中主要遇到的文章體(ti) 裁分為(wei) Literary passages文學類文章和Informational Passages信息類文章，小說屬於(yu) 文學類文章。不同體(ti) 裁的文章主要有以下三種寫(xie) 作目的：

講述故事，敘述事件或者經曆

展示信息和觀點或者解釋過程和概念

論述型（建立自己觀點或反駁他人觀點）

大家可以對號入座思考一下小說作為(wei) 文學類文章的寫(xie) 作目的，很明顯作者本質上就是在講故事。

值得注意的是，小說和回憶錄作為(wei) 不同的文學作品類型還是略有不同。大部分小說雖可能存在原型，但角色和情節都是虛構和想象的。

而回憶錄的大部分內(nei) 容都是基於(yu) 事實和經曆去創作的。SAT和ACT的文學閱讀文章都以小說為(wei) 主，偶爾會(hui) 出現回憶錄或自傳(chuan) 這樣的文章類型。上麵的ACT官方指南正是強調將文學作品進行分類。

b、文章的主題

不同於(yu) 小說，科學類文章主要以生物，天文等不同學科作為(wei) 主題。如果要了解小說的常見主題，我們(men) 就必須了解小說作者來自的國家，時代等基本創作背景。上麵的SAT官方指南就強調了“美國和世界文學”以及“經典和當代”兩(liang) 個(ge) 標準。

這裏我們(men) 使用SAT高頻考察的作者和作品為(wei) 大家舉(ju) 例。比如17-18年兩(liang) 次考察的簡.奧斯汀，她是18世紀末到19世紀初的英國女作家，她的作品就代表了經典（時間較早）以及非美國的兩(liang) 個(ge) 標準。眾(zhong) 所周知，奧斯汀的小說常以愛情婚姻作為(wei) 主題，往往立足於(yu) 女權主義(yi) 這個(ge) SAT高頻考察的議題。

還有SAT和ACT都偏愛的女作家-裘帕·拉希莉，這位當代作家由於(yu) 她祖籍印度，出生在英國，長在美國。她又身處20世紀和21世紀交替時期的移民潮，所以她的小說是以移民家庭關(guan) 係以及不同文化融合的議題為(wei) 主。

c、閱讀難度

在SAT的官方指南樣卷中，將閱讀的文章難度分為(wei) 了Higher高級,Medium中等以及Lower較低三個(ge) 等級。大家可以先看下圖中小說的文章閱讀難度級別。

小說的高難度閱讀主要是由以下幾點原因導致：

文學類的詞匯難度高於(yu) 其他文章

非當代的小說單詞和句子都難以理解

很難快速找到文章的主要內(nei) 容

缺乏和作者相同的時代背景無法“共情“

綜上所述，同學們(men) 必須要從(cong) 高一開始重視日常的文學閱讀積累，才能在閱讀考試中更從(cong) 容麵對難度較高的文學閱讀。

2、文書(shu) 寫(xie) 作中的文學閱讀

除了標化考試外，美國大學在文書(shu) 寫(xie) 作題目中體(ti) 現了他們(men) 對申請者文學閱讀的要求。這裏老師為(wei) 大家挑選了一些2020年美國大學的補充文書(shu) 題目。

Harvard University 哈佛大學

A list of books you have read during the past 12 months 列出你在過去12個(ge) 月裏讀過的書(shu) 。

Columbia University 哥倫(lun) 比亞(ya) 大學

List the titles of the books,essays,

poetry,short stories or plays you read outside of acadmic courses that you enjoyed most during secondary/high school.

列出你在中學或高中期間最喜歡的課外書(shu) 籍、散文、詩歌、短篇小說或戲劇的標題。

Emory University 埃默裏大學

Which book, character, song, or piece of work (fiction or non-fiction) represents you, and why?

哪本書(shu) 、哪一個(ge) 人物、哪一首歌、哪一部作品（小說或非小說）代表了你，為(wei) 什麽(me) ？

Boston College 波士頓學院

Great art evokes a sense of wonder. It nourishes the mind and spirit. Is there a particular song, poem, speech, or novel from which you have drawn insight or inspiration?

偉(wei) 大的藝術能喚起好奇。它滋養(yang) 心靈和精神。有沒有一首歌、一首詩、一篇演講或一部小說是你從(cong) 中獲得靈感的？

在上麵四道寫(xie) 作題中，哈佛和哥倫(lun) 比亞(ya) 這樣的常青藤名校非常直接得要求申請者列出他們(men) 的閱讀書(shu) 籍名稱，且書(shu) 籍的範圍非常廣泛不僅(jin) 限於(yu) 小說。而埃默裏大學和波士頓學院這樣中國申請者較多的學校的文書(shu) 題目也對日常閱讀進行了考查。需要注意，回答“喜歡的文學作品（書(shu) 籍）“這樣一道題一定要避免以下兩(liang) 大問題：

回答千篇一律的外國經典名著，這樣根本無法體(ti) 現自己獨特的閱讀興(xing) 趣，也不容易寫(xie) 出新意。要是再回答一些中國名著就更會(hui) 讓招生官因文化差異而不明所以。

這不是一道單純介紹小說的題，主要內(nei) 容不是“這本小說是什麽(me) 內(nei) 容”，而是“這本書(shu) 代表了你”以及“你從(cong) 中獲得了靈感”。這是從(cong) 閱讀書(shu) 籍出發，展示自己性格，處事以及觀點思想的題目，千萬(wan) 不要寫(xie) 成讀書(shu) 筆記。

總體(ti) 來說，無論是從(cong) 考試還是文書(shu) 的角度，增加閱讀量尤其是文學閱讀量都是大家高中階段的重中之重。

如何挑選合適的小說

我們(men) 在明白了文學閱讀的重要性後，下一步就需要挑選一本合適的書(shu) 籍。如果入門的小說選得過難，容易造成抵觸情緒很難堅持，也容易浪費時間。反之小說過於(yu) 簡單，也達不到高中階段提升閱讀能力的作用。我們(men) 主要根據以下兩(liang) 個(ge) 標準來選擇自己閱讀的小說。

1、CCSS標準

我們(men) 在之前有關(guan) 曆史文獻閱讀的分享中也提到了這個(ge) CCSS標準，它指的是Common Core State Standard即美國共同核心州立標準，這項標準中具體(ti) 定義(yi) 了美國K12各個(ge) 年級的英語語言文學和讀寫(xie) 能力。我們(men) 來看一下CCSS標準中列出的9到12年級推薦閱讀的小說書(shu) 單。

2、SAT&ACT閱讀高頻作者

除了CCSS推薦的小說，大家還可以把閱讀小說的重點先集中在SAT和ACT文學閱讀高頻考察的作者和小說上。老師在整理了44套SAT真題和68套ACT真題後，為(wei) 大家列出了三位重複出現的作者以及考試中的節選作品，建議同學們(men) 從(cong) 下圖中列出的作品開始著手閱讀。

文學閱讀的基本方法

最後老師想分享閱讀一本小說的方法，我們(men) 以去年南瓜藤開展的文學閱讀精讀營為(wei) 例。在每一章節的精讀中，同學們(men) 需要分以下四步去完成

1、進行詞匯學習(xi)

最有效的詞匯學習(xi) 就是通過小說的語境，不僅(jin) 可以記憶單詞的詞性和中文釋義(yi) ，更要通過小說中的具體(ti) 句子去學會(hui) 如何運用詞匯，以及作者使用這個(ge) 單詞的意圖。

下麵使用了單詞“cavalcade“舉(ju) 例，我們(men) 可以參考下圖按照音標，中文釋義(yi) 和詞性，英文釋義(yi) ，小說原句和單詞批注五項內(nei) 容去整理每一個(ge) 小說中的生詞。

2、掌握小說要素

小說的三大要素為(wei) ：人物 character，情節plot和環境背景 setting。下圖就是《同名人》這本小說前三章的主要人物以及前四章的主要情節概括。大家在閱讀小說的過程中要逐一去梳理每個(ge) 章節發生的時間環境，出現的主要人物以及這些人物身上發生的重要事件。

3、分析小說主題

簡單來說小說的主題就是作者虛構這個(ge) 故事的主要目的，很多作者喜歡在自己的多本小說中連續使用一個(ge) 或多個(ge) 相同的主題。比如裘帕·拉希莉的小說中常出現以下五大主題：

⭕ The Indian immigrant experience 印度移民生活

⭕ Family, tradition, and ritual 家庭, 傳(chuan) 統和禮節

⭕ Independence, rebellion and growing up 獨立，反叛與(yu) 成長

⭕ Identity and naming 身份和命名

⭕ Love and Marriage 愛情和婚姻

同學們(men) 在閱讀小說的過程中要學習(xi) 如何通過具體(ti) 的小說情節來分析其中的作品主題。比如移民家庭中父母的傳(chuan) 統印度婚禮和移民二代子女的婚禮對比如何體(ti) 現了文化的衝(chong) 突和融合。

4、理解寫(xie) 作技巧

最後同學們(men) 也要在段落的精讀中學會(hui) 鑒賞作者的寫(xie) 作技巧。寫(xie) 作技巧指的就是一些語言和修辭技巧如明喻Simile，暗喻Metaphor，擬人Personification，反諷Irony，誇張Hyperbole，象征Symbolism，意象Imagery等。這些技巧對大家之後在閱讀考試中尋找文本證據以及寫(xie) 作分析等都有很大幫助。

總結

通過今天的分享，希望大家能夠對於(yu) 文學閱讀的特征，它對考試和文書(shu) 的重要性，挑選閱讀書(shu) 目以及四步的精讀方法有一個(ge) 基本的認識。

最後，送給大家一句老師喜歡的名言 “Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested. 一些書(shu) 隻需淺嚐輒止；一些書(shu) 可以狼吞虎咽；而有少數的書(shu) 則需要細嚼慢咽。”

每本合適的英文小說都是大家需要細嚼慢咽的最佳讀物。