國際高中和美高究竟存在哪些不同？

就讀國內(nei) 國際高中將來也能申請入讀美國本科，那為(wei) 何大家都還要選擇去美國讀高中呢？

最近美國留學圈的熱門事件非屬美本早申放榜不可，外界在關(guan) 注早申結果的同時，大家也還會(hui) 額外關(guan) 注錄取學生的就讀學校，最常被拿來對比的就是國內(nei) 國際高中和美國高中的錄取比例，尤其是名校的錄取比。

國內(nei) 的國際學校目前分純國際學校、民辦雙語學校以及獲批教學資質的國際高中這三類。純國際學校招生要求需要學生是外籍身份，相比之下教學模式和課程更接近美高。老牌的雙語學校實力也是不容小覷的，但部分國際高中在實力方麵則與(yu) 美國高中相差懸殊。

所以，今天我們(men) 就來聊一聊，同樣是一年要花掉幾十萬(wan) 的學費，國際高中和美高究竟存在哪些不同，大家又該如何選擇？

01、語言、文化環境的對比

私立美高

私立美高的學生一般都由美國本土學生以及來自世界各地的國際學生而組成，這裏很大一部分學生都是以英語為(wei) 母語的，國際學生的英文水平也都較高，整體(ti) 語言環境更為(wei) 純正，這種語言氛圍比較有利於(yu) 學生語言能力的提高。

同時，在美國讀書(shu) ，從(cong) 低齡時期開始就接受美式純正本土教育，將來再過渡到大學的教育模式，這是一種一脈相承的發展，能很好地培養(yang) 學生的個(ge) 人能力和綜合素質，學生升入大學時也能很輕鬆地融入到大學的學習(xi) 之中。無論是授課方式、思維習(xi) 慣、文化熏陶，私立美高都是在為(wei) 學生以後的大學發展奠定堅實而又直接的基礎。

國際高中

國內(nei) 國際高中的生源主要都是國內(nei) 的學生，組成元素較為(wei) 單一，簡單來說，國際高中基本都是給中國學生上的。因此，學生平時的語言習(xi) 慣大多仍以中文為(wei) 主，雖然學校是英語教學的，但是學生們(men) 課下的交流並不能保證完全使用英語，部分國際高中的老師上課時用的還是雙語教學，一半中文一半英文，穿插切換，這和美式教育有著很大的出入，這樣的語言環境未必能在將來使得學生有很高的融合度。此外，即使是在國際高中，因為(wei) 整體(ti) 的文化氛圍還是有所區別的，所以學生所呈現出的狀態也會(hui) 不太一樣，私立美高的學生往往更積極、主動、大膽，更勇於(yu) 表達自己。

但國內(nei) 純國際學校的整體(ti) 學習(xi) 氛圍和語言環境還是很不錯的，與(yu) 美高學校相近，這些學生在入讀美本時切換相對自由。

02、課程體(ti) 係的對比

私立美高

私立美高除了常規的AP、IB、榮譽課程外，還會(hui) 根據學校的特色、擅長的方向、匹配的資源等開設自己學校獨有的課程體(ti) 係，包括一些極具代表性的選修課程、研究項目、寫(xie) 作集訓，以此來滿足不同學生的不同需求，這些課程的學分也都是受認可的，直接可以用於(yu) 將來的學業(ye) 申請。

美國高中的授課模式非常接近大學的教育體(ti) 係，美高期間學生可以根據自己的特長和興(xing) 趣愛好去選課，因材施教的授課方式可以使得學生最大程度地發揮自己的優(you) 勢，與(yu) 大學自然地銜接起來。

此外，美式教育非常注重孩子們(men) 的閱讀和寫(xie) 作能力。英語文學、美國曆史、世界曆史等都是必修的科目，而這些科目在國內(nei) 的國際中學並不都是必修課。

最重要的是，美國私立高中每個(ge) 班多則15個(ge) 人，少則隻有4、5個(ge) 人，以小班製度為(wei) 主，因此學生在美高的班級上受關(guan) 注度都很高。這和國際高中也有很大區別。

國際高中

國內(nei) 的國際高中一般也會(hui) 設立AP課程、IB課程，學生可以有一定的自由度進行選課，這類課程在學生的GPA中也會(hui) 有所體(ti) 現，但是目前很多學校的課程選擇還是比較局限，提供的科目較少，且AP、IB的學分在考核方麵也存在一定的難度。一些質量教差的國際高中甚至打著國際課程體(ti) 係的名號，隻教一些基礎的托福、SSAT語言類的考試學術課程。

另外，國際高中每個(ge) 班級的學生還是比較多的，一般一個(ge) 班級有20-25個(ge) ，且每個(ge) 年級的班級也比較多，分母大，競爭(zheng) 大，老師能給到每個(ge) 學生的關(guan) 注度也少，所以往往名校的錄取並不多。

03、師資力量的對比

私立美高

美高的老師大部分從(cong) 小接受的就是純正的美式教育，因此能更好地傳(chuan) 授美式學習(xi) 中的思維邏輯。頂級美高的老師大部分都有著很高的學曆，也就是所謂的名師比例較高。絕大多數教師在取得了本科或者碩士學位以後還需要再加讀一年至兩(liang) 年的教師實踐課程，通過美國教育部的教師資格證考試才可以成為(wei) 正式的教師。因此，在美高老師教學的專(zhuan) 業(ye) 度值得認可。美高有很多老師都能夠在學校任教10年以上。

國際高中

優(you) 質的純國際學校不乏教學質量極佳的老師，但普通國際高中的師資力量並不穩定，特別是外教，流動性很大，高流動性可以說是國際高中或者國內(nei) 學校國際部的一個(ge) 重點標簽。而且，其中僅(jin) 少部分是持有美國教師資格證的。所以國際高中的師資力量大體(ti) 來講是非常良莠不齊的。

04、名校錄取率的對比

注：參考數據來源於(yu) 爸爸真棒

私立美高

我們(men) 都知道，坊間一直流傳(chuan) 著美本申請的“鄙視鏈”，美國大學更青睞在美國讀高中的學生，畢竟他們(men) 更能適應美國大學的體(ti) 製，學習(xi) 能力的認可方麵也更具經驗。簡單來說，一所重點高中的80分可能要比一所普通中學的95分更具說服力。

這也就是美國存在"美高小常春藤學校"的原因之一。所以我們(men) 每年都能看到美高學校的榜單要國際學校漂亮不少。

國際高中

國內(nei) 的國際學校除了一些長期向美國大學輸送人才的幾所代表性的學校外，很多高中在辦學方麵都沒有太長的曆史和經驗，2022年國內(nei) 國際學校的藤校錄取比例僅(jin) 為(wei) 15%左右，在理工科方向的培養(yang) 上，國際學校也呈現出了明顯的短板。

05、學校配套設施的對比

私立美高

參觀過美高學校，或是做過深入院校研究的家庭都不難發現，即使是一些很小型的美高，學校的體(ti) 育場、科學樓、藝術樓都是非常齊全的，很多學校的科學實驗設備甚至能夠跟大學的實力相媲美。尤其是一些頭部的學校，幾乎都具備著大學實力的配套設施，學生完全可以在校內(nei) 提前預習(xi) 大學的學習(xi) 模式。

國際高中

普通國際高中的條件相對就比較缺乏了，經常聽同學們(men) 吐槽，學校的實驗室、圖書(shu) 館、藝術樓平時都不對外公開，更多像是擺設，學生想要去做活動的條件非常有限，配套也不是那麽(me) 完善。

但像一些純國際學校以及老牌的雙語學校，這些學校的實力以及資源、設施都要強很多，平時對學生的課外活動補充也都比較關(guan) 注，就學體(ti) 驗與(yu) 美高相似。

其實，從(cong) 美高挑剔的選拔條件和美高學生的畢業(ye) 難度上我們(men) 也可以很清楚地認識到美高與(yu) 國際高中之間的差距。

當然，國內(nei) 也不乏有很多教學優(you) 質、口碑極佳的國際學校，但在整體(ti) 的培養(yang) 體(ti) 係上，美高似乎還是要更勝一籌。