2246人次獲獎 銅牌讓位金銀牌！2022年度五項競賽解讀

隨著昨日CMO獲獎名單公布，2022年度五項學科競賽已全部結束。本年度五項競賽獲獎規模依舊有明顯擴大，在獎項分布、各級獎項所占比重等方麵，也有十分顯著的變化。

競賽與(yu) 自主選拔向來關(guan) 聯十分緊密，預計2023年強基計劃將在3月開啟報名，本年度競賽又會(hui) 對強基計劃等自主選拔產(chan) 生何種影響，各省市各中學又該如何應對競賽局勢的各種變化，機構在此願與(yu) 各位分享。（注：國集單獨統計，金牌數據中不含國集）

2246人次獲獎

2022年度五項學科競賽共產(chan) 生2246個(ge) 獲獎名額，國集260人次，金牌415人次，銀牌994人次，銅牌577人次。相較上年，獲獎總人數增長120人次，金銀牌人數增長186人次。

2022學科競賽國集數據分析

本年度五項競賽依然有260個(ge) 國集名額，數學60個(ge) ，物化生信各50個(ge) 。進入國家集訓隊的考生，也可在畢業(ye) 後，保送進入清北院校，在各類自主選拔方式中，是最為(wei) 優(you) 惠的一種。

地區分布趨向平衡

地區方麵，浙江省45人次（一名考生相繼入選數學、信息學國集，計2人次）入選國集，並在化學、生物、信息學三科競賽中，國集人數均為(wei) 全國首位；四川省26人入選國集，上海市25人入選國集，其餘(yu) 省市國集人數在20人以下。

與(yu) 去年相比，國集省市分布呈現出明顯的平衡化趨勢，部分非競賽強省，亦有考生進入國集，或國集人數顯著增長。

今年廣西、天津兩(liang) 省市均有考生入選國集；安徽、遼寧、吉林、山西等排名較後的省份，國集人數也有明顯增長；四川、上海、北京三省市國集人數從(cong) 中部位置躍升至頭部；前五省份國集人數之和下降7人。

省市分布的平衡化趨勢，代表非頭部中學具有一定潛力，區域強校在科學競賽培養(yang) 體(ti) 係之下，完全可以為(wei) 本省爭(zheng) 取更多國集名額。而隨著省市競賽實力的提升，也將會(hui) 帶來清北等高層次院校的關(guan) 注，在自主選拔及普通批招生時，也會(hui) 相應投放更多名額。在此良性循環中，提升競賽實力是其開端。

頭部中學變動明顯

學校方麵，人大附中及成都七中（含林蔭）各有14人入選國集，上海中學13人入選國集，重慶巴蜀中學12人入選，華東(dong) 師大二附中（含紫竹）及杭州二中各有10人入選，其餘(yu) 中學國集人數在10人以下。

與(yu) 去年相比，國集頭部中學亦有明顯變化，人大附中、巴蜀中學、及華東(dong) 師大二附中均有顯著進步。巴蜀中學國集人數增長7人，人大附中增長6人，華東(dong) 師大二附中（含紫竹）增長5人，三所中學名次也由十名前後衝(chong) 入前五，人大附中更是奪得第一。

此外，浙江溫州中學一名考生相繼進入數學及信息學國家集訓隊，雙料國集大佬再度出現。

在國集競爭(zheng) 中，尚無中學有壓倒性優(you) 勢，頭部中學陣容內(nei) ，名次變幻巨大頻繁。國集人數大幅增長或大幅下降的現象均有發生。在此形勢下，各頭部中學如何保持自身優(you) 勢，如何突破競賽培養(yang) 瓶頸，非頭部中學如何提升自身實力，如何穩步提升競賽培養(yang) 水平，就成了十分關(guan) 鍵的問題。

2022學科競賽金銀牌數據分析

自2020年以來，五大學科競賽金、銀牌就一直是強基計劃破格的硬性條件，因此金、銀牌數及總獎牌數變化，將對未來一兩(liang) 年強基計劃產(chan) 生極大影響。

金銀牌數強勢增長，銅牌讓位金銀牌

據統計，近5年內(nei) 五大學科競賽總獎牌數呈現上升趨勢：2018年總獎牌數1583枚，以平均每年9.5%增幅上漲，至2022年，總獎牌數達到2246枚。

而在獲獎總人數明顯增長的情況下，各科銅牌人數均少於(yu) 去年，總計減少66人。

獎項占比數據，則能更清晰的展現出變化趨勢：2018年，金銀銅牌占比分別約為(wei) 29.7%，37.1%和33.2%，在19年至21年間，金、銀牌占比逐步提升，而銅牌占比則有所下降。

到2022年，金牌占比穩定在30%左右，而銀牌占比上升了7個(ge) 百分點，達到了44.3%，銅牌則下降了近8個(ge) 百分點，僅(jin) 剩25.7%。由此可以判斷，作為(wei) 幫助國家選拔拔尖人才的重要手段，學科競賽客觀上為(wei) 強基計劃輸送了更多在基礎學科具有突出潛質和特長的人才，同時也側(ce) 麵反映出，各地高中對於(yu) 基礎學科拔尖人才培養(yang) 工作成效卓著。

老牌強省地位穩固

據統計，2022年五大學科競賽共產(chan) 生金銀牌1669枚，除集訓隊成員外，共有1409人次獲得金銀牌（信息學競賽金牌共50人，全部進入集訓隊，故不在本次討論範圍內(nei) ，下同）。從(cong) 省份分布來看，浙江、湖南、湖北、北京、廣東(dong) 、江蘇、河北、四川、重慶、上海等老牌強省地位依舊穩固。

從(cong) 數量上看，金銀牌總數排名前10的省市，仍是大家印象裏的“競賽老牌強省”，其中浙江以46金、55銀、總數101占據榜首；北京金牌數雖低於(yu) 湖南、湖北，但憑借58枚銀牌，在總數上反超湖北，位於(yu) 第3；與(yu) 北京類似的江蘇省，同樣憑借銀牌數量優(you) 勢，在總數榜排名第6。

總體(ti) 來看，頭部各省實力依舊，總體(ti) 排名和往年相比變化不大，金銀牌總數占比均達到5%以上。受到經濟基礎及基礎教育水平影響，頭部省份基本分布在東(dong) 部及東(dong) 南部。因此其它省份中學要謀求突破，仍要正視生源基礎和優(you) 質教育資源分布不均的現實問題。

頭部中學虹吸效應顯著

聚焦到中學層麵，共有鄭州外國語、衡水一中、人大附中等17所中學金銀牌總數在20枚及以上，其中鄭外、東(dong) 北師大附、福建師大附、西安高新一中等校雖然金牌數量略有不足，但獲得銀牌人數很多，因此相信在未來一兩(liang) 年的強基計劃中，這些中學仍會(hui) 有很好的表現。

值得關(guan) 注的是，這組數據中，競賽名校的虹吸效應十分突出，尤其是在個(ge) 別競賽普及度相對不高的省份，1至2所中學幾乎可以包攬全省金銀牌名額。比如吉林省今年共獲得7金32銀的成績，而東(dong) 北師大附就獲得7枚金牌和25枚銀牌，綜合占比超過82%，鄭州外國語、衡水一中等校也出現個(ge) 別中學獲金銀牌數超全省總數50%的情況。這種情況一方麵是源於(yu) 個(ge) 別中學競賽培養(yang) 工作起步早、經驗豐(feng) 富、生源質量高等原因，另一方麵也反映出在競賽和拔尖人才培養(yang) 領域，優(you) 秀師資和體(ti) 係完整、科學成熟的課程體(ti) 係的重要作用。

因此，目前在學科競賽和拔尖人才培養(yang) 方麵仍有不足的中學，可采取“短期內(nei) 整合優(you) 質社會(hui) 教育資源，開展人才分層培養(yang) ；長期規劃利用外部資源，搭建校本人才培養(yang) 體(ti) 係，提升校內(nei) 骨幹教師教學教研水平”的長短結合策略。

機遇與(yu) 挑戰並存

從(cong) 近年學科競賽獎牌數量和占比變化可以看出，經過幾年的發展與(yu) 磨合，學科競賽已愈發展現出在基礎學科拔尖創新人才早期發現和培養(yang) 領域的重要作用。對於(yu) 強基計劃、綜合評價(jia) 等高校自主選拔方式來說，學科競賽獎項也是具有極高價(jia) 值和含金量的參考標準。中學在探索特色化發展和拔尖人才培養(yang) 的道路上，學科競賽仍是最值得投入的方向之一。

而本年度五項競賽所凸顯出的種種變與(yu) 不變，對各省市各中學來說，即是機遇，又是挑戰。 金銀牌持續增長使得更多非競賽強省，非競賽強校亦有機會(hui) 爭(zheng) 金奪銀；隨著後進省市及中學競賽培養(yang) 體(ti) 係日漸成形，其金銀牌甚至國集成績亦在不斷取得突破。

而在此形勢下，老牌強省強校在各級項競賽中，也依舊保持壓倒性優(you) 勢。 後進省市及中學如何穩中求進，老牌強省強校該如何應對新勢力的衝(chong) 擊，具是值得思考的問題。