獨立思考、言之有物、批判思維、心係社會(hui) ，這些能力是當下國際通識教育要求的核心素養(yang) ，也是大學申請中令招生官眼前一亮的個(ge) 人特色。
人文社科類寫(xie) 作競賽不但能用獎牌佐證自己出色的思辨與(yu) 學術寫(xie) 作能力，也能夠給學生提供一個(ge) 進行獨立研究並探索反思自身的機會(hui) 。學生參加寫(xie) 作競賽不光是提升了自己人文學術上的競爭(zheng) 優(you) 勢，也能夠，為(wei) 今後的大學文書(shu) 與(yu) 麵試積累經驗。含金量高文科競賽有哪些？我們(men) 應該如何選擇呢？
約翰·洛克（John Locke）論文競賽
約翰·洛克（John Locke）論文競賽是目前人文領域學術性最強的比賽。該比賽由英國牛津的獨立教育組織約翰·洛克學院舉(ju) 辦，旨在鍛煉學生獨立思考與(yu) 批判性分析的能力，考察學生相關(guan) 領域的知識深度與(yu) 論文寫(xie) 作能力。所有的獲獎論文都是由牛津大學的資深學者評審。學術論文將分為(wei) 哲學、政治學、經濟學、曆史、心理學、神學和法律七大類別。每個(ge) 類別對應三道給定的論文題目。學生需要用一篇1600字的論文回答一道題。評委們(men) 從(cong) 每個(ge) 學科類別中選出他們(men) 最喜歡的論文，並在七個(ge) 學科中選出總體(ti) “最佳論文”。那麽(me) 這些論題都在考什麽(me) 呢？
我們(men) 可以看看幾道2021年的題目。
哲學題
“什麽(me) 是奴隸製？陪審團義(yi) 務算嗎？征兵算嗎？納稅算嗎？這是一道典型的政治哲學辯題，探討自由與(yu) 奴役的關(guan) 係、權力的邊界。同時，這道抽象的論題也具備非常強的現實社會(hui) 意義(yi) 。在全球右翼民粹主義(yi) 興(xing) 起的當下，征稅、征兵、公民義(yi) 務這些問題都是引發社會(hui) 分歧與(yu) 分裂的難題。
政治題
“ 為(wei) 什麽(me) 人們(men) 譴責種族歧視，卻接受國籍歧視？”這道題也是明確指向了當下愈演愈烈的移民問題。
曆史題
“曆史中的性別建構是對人類有益還是有弊呢？”
經濟題
“我們(men) 應該廢除最低工資製度嗎？”勞工權益、性別平等，這些一直是近幾十年來的社會(hui) 熱點問題。
從(cong) 這些考題中，我們(men) 不難發現約翰·洛克競賽不是讓學生參與(yu) 到一些宏大敘事裏，也不是出抽象的辯題來考察作文能力。相反，這些論題落腳在學生對當下具體(ti) 社會(hui) 問題的關(guan) 切和思考。
委員會(hui) 擬定的每一道題對於(yu) 認識與(yu) 分析當代社會(hui) 都是非常有意義(yi) 的。而回答這些問題需要學生本身紮實的學科知識儲(chu) 備與(yu) 洞察力。因此委員會(hui) 給了學生長達四個(ge) 月的寫(xie) 作時間（2022年的論文題目將於(yu) 2月份公布，通常在6月30日截稿）。學生需要在四個(ge) 月內(nei) 自己完成對相關(guan) 議題的探究性學習(xi) ，擬定自己的觀點和論據，寫(xie) 出一篇嚴(yan) 謹的學術論文。而每一道論題都對應著某個(ge) 已經發展很完善的細分研究領域。一篇優(you) 秀論文背後的學習(xi) 強度和深度可見一斑。這也就是為(wei) 什麽(me) 約翰·洛克論文競賽被譽為(wei) 學術含金量最高的比賽，同時也是能直接反映學生的人文關(guan) 懷、國際視野。
紐約時報中學生征文競賽
如果說約翰·洛克是學術性最強的比賽，那麽(me) 紐約時報競賽可以說是最沒有學術性的比賽了。該比賽由紐約時報的學與(yu) 教專(zhuan) 欄“The Learning Network: Teaching and Learning With The New York Times”主辦，一年辦九場比賽，每個(ge) 月都有不同的比賽可以參加。除了多媒體(ti) 、視頻、播客競賽，與(yu) 寫(xie) 作有關(guan) 的有六個(ge) ：個(ge) 人敘事、文化評論、人物報道、科普寫(xie) 作、社論、夏季閱讀。
不同比賽的內(nei) 容與(yu) 時間表如下。
既然這個(ge) 比賽沒有學術性，為(wei) 什麽(me) 它的含金量這麽(me) 高呢？因為(wei) 它很好地補齊了中國學生在留學申請中的短板。
大部分同學都成長在瘋狂內(nei) 卷，不停考試刷題的生活中。衝(chong) 擊名校的學霸都不缺各種高分成績和獲獎證書(shu) ，但唯獨少了一點展示自己人生的豐(feng) 富性和深度思考的東(dong) 西。而紐約時報征文比賽關(guan) 心的不光是學生的新聞寫(xie) 作功底，而是每一個(ge) 青少年作為(wei) 複雜的個(ge) 體(ti) 如何看待周遭的世界。
個(ge) 人敘事和人物報道兩(liang) 個(ge) 敘事類比賽直接關(guan) 心青少年的個(ge) 體(ti) 經驗。
01
個(ge) 人敘事
個(ge) 人敘事比賽要求學生寫(xie) 一個(ge) 600字的個(ge) 人經曆。這個(ge) 寫(xie) 作非常像一些申請大學的文書(shu) 。最終不到10名獲獎者從(cong) 900餘(yu) 篇投稿中脫穎而出。獲獎者除了有極高的駕馭文字能力，更重要的是他們(men) 表達了有趣而發人深省的經曆和思考。這些都是日常生活的遭遇：意料之外的初戀、母親(qin) 家鄉(xiang) 的一頓飯、遭遇性侵、絕症。這些故事不但反映了青少年獨特的個(ge) 人經曆，也體(ti) 現了每個(ge) 人共通的情感。
寫(xie) 作的過程也是一個(ge) 探索自我的過程。是什麽(me) 樣的經曆造就我這個(ge) 人？這些經曆和當下的社會(hui) 有什麽(me) 關(guan) 係？為(wei) 什麽(me) 我的故事值得被更多人看到？這樣的寫(xie) 作過程對於(yu) 大學文書(shu) 是非常有幫助的。不知道如何開始反思自己的個(ge) 人經曆？
《紐約時報》給出了550道問題，幫助你思考。https://www.nytimes.com/2019/09/04/learning/550-prompts-for-narrative-and-personal-writing.html
02
人物報道
人物報道比賽則讓我們(men) 采訪一個(ge) 身邊有趣的人。這可以讓我們(men) 學習(xi) 並積累新聞報道寫(xie) 作的經驗和技巧。這對於(yu) 未來有誌於(yu) 在媒體(ti) 領域探索的同學來說非常有益。同時，這個(ge) 比賽也能讓我們(men) 擴展自己的人生經曆。我們(men) 往往在學習(xi) 和生活中局限在自己舒適的社交圈裏，並不了解許多周圍的人和事。而這個(ge) 比賽考察我們(men) 有沒有一個(ge) 在生活中發現問題、發現閃光點的眼光。我們(men) 能不能去關(guan) 心他人的生活，看到其他人和自己的關(guan) 聯。
03
文化評論、社論和夏季閱讀
文化評論、社論和夏季閱讀三個(ge) 評論類比賽直接考察學生對各種社會(hui) 、文化、日常生活問題的思考。學生需要用極短的文字（450字以內(nei) ）展現自己的觀點和論證過程。與(yu) 約翰·洛克比賽不同，這裏學生不需要引經據典，更不需要講一些口號和大道理。評審更希望你從(cong) 親(qin) 身體(ti) 驗的熱點事件出發去討論嚴(yan) 肅的社會(hui) 話題。評論類寫(xie) 作的難點是不能對一個(ge) 議題進行說教，或者僅(jin) 僅(jin) 宣揚自己的立場與(yu) 看法。你需要展現自己有別於(yu) 成年人的獨特視角，結合充分的事實論據，告訴讀者你是誰，這個(ge) 議題和你有什麽(me) 關(guan) 係，你是怎麽(me) 看的。
對於(yu) 文科的學生，紐約時報比賽能夠鍛煉自己“講故事”、“說人話”的基本功，讓自己的思考與(yu) 寫(xie) 作更加有血有肉。而對於(yu) 理科學生，這個(ge) 比賽可以成為(wei) 一個(ge) 進一步探索自我的契機，去展開自己身上的複雜性，關(guan) 心身邊的人和事物，體(ti) 現自己是一個(ge) 豐(feng) 富而有趣的人。
【競賽報名/項目谘詢+微信：mollywei007】
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