專業選擇及AP選課方向探索的底層邏輯

在前期規劃中，我們(men) 常常收到不少家長關(guan) 於(yu) 孩子方向探索上的疑問：

孩子興(xing) 趣廣泛，該如何選課與(yu) 選擇專(zhuan) 業(ye) ？

孩子對某課程/專(zhuan) 業(ye) 有初步興(xing) 趣，但對未來要走這一方向仍充滿遲疑該怎麽(me) 辦？

確定大方向後，要怎麽(me) 進一步細化與(yu) 做好下一步規劃？

夏校、科研、田野調查……假期該做什麽(me) 活動才能與(yu) 自己的主線更加貼近？

……

在申請形勢愈發內(nei) 卷的當下，及時探索好自己的方向、製定起相應的前期規劃變得愈發必要。做好前期規劃的前提是學生不斷探索自己、愈發清晰自己的方向與(yu) 個(ge) 人主線之所在。專(zhuan) 業(ye) 方向和個(ge) 人主線高度相關(guan) ，它們(men) 相輔相成，與(yu) 學生自身的興(xing) 趣和能力相匹配。

需要注意的是，在探索方向的同時，爭(zheng) 取優(you) 秀的GPA和標化成績也非常重要。尤其是在疫情放開的當下，未來相應考試會(hui) 逐漸恢複正軌，各大名校的標化政策也有進一步調整的可能。此時更需要學生做好萬(wan) 全的準備，不斷優(you) 化自己的GPA和標化成績，才能有更多把握應對接下來可能的變化。

前段時間，我們(men) 以Gender Studies與(yu) AAAS兩(liang) 個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 例同各位聊了聊跨學科專(zhuan) 業(ye) 的問題（點擊藍字可查看），今天，我們(men) 繼續來討論更為(wei) 整體(ti) 的學生方向探索和專(zhuan) 業(ye) 選擇。

日常生活中的問題意識

如何確定方向，選擇符合自己的專(zhuan) 業(ye) ？可以從(cong) 學生自身的日常生活入手。問題意識很重要，它可以幫助學生發現問題，進而試圖解釋和解決(jue) 問題，這也是未來在大學學習(xi) 中必備的一種意識。帶著好奇心，會(hui) 發現日常生活中充滿了需要思考的問題，其中一些問題值得被深入思考，發展成研究議題。

比如，你自己喜歡的明星，有一天意想不到塌房了，你非常失望，emo了一整天不能理解，為(wei) 什麽(me) 他表麵陽光正直背地裏卻是這樣。你想要理解，可能會(hui) 開始順藤摸瓜，去了解他以前的各種曆史，最後發現他塌房是有跡可循的。最終濾鏡被打破，你更了解到，明星塑造是產(chan) 業(ye) 化的，娛樂(le) 工業(ye) 會(hui) 創造和操縱情感。

再比如，你對計算機比較感興(xing) 趣，而平時的愛好就是試著寫(xie) 出簡單有趣的小程序，但你的這一愛好並沒有厲害到可以申請計算機強校。後來因為(wei) 一些機緣巧合，你接觸到了語言學，你發現語言學中的一些基本理論與(yu) 邏輯和學習(xi) 計算機的邏輯是相似的，而這兩(liang) 個(ge) 學科還有交叉的NLP研究領域。這幫助你打開了新世界的大門。

NLP介紹

上述這些都是基礎的發現問題與(yu) 解釋問題的過程。

如果將明星塌房問題學術化，你會(hui) 發現飯圈研究甚至可以成為(wei) 人文社科的正式研究課題，這之中涉及到的娛樂(le) 產(chan) 業(ye) 現狀、明星背後所凝聚的社會(hui) 文化資本乃至消費主義(yi) 陷阱等等，隨便一個(ge) 都有產(chan) 出論文的潛力。

北大飯圈文化研究論文摘要

如果將自學的計算機這一領域向外發散，發現與(yu) 其相關(guan) 的交叉學科眾(zhong) 多，深入了解後發現自己或許對交叉領域的興(xing) 趣更大，你的專(zhuan) 業(ye) 方向和個(ge) 人主線可以往交叉領域做進一步調整，從(cong) 此你的申請之路愈走愈順。

問題意識像是一把鑰匙，幫助學生打開探索自身方向的大門。帶著細心與(yu) 好奇心觀察自己身邊發生的一切，會(hui) 有意想不到的新發現。

和專(zhuan) 業(ye) 交個(ge) 朋友

關(guan) 於(yu) 選定專(zhuan) 業(ye) ，不少朋友依舊有疑問，都說優(you) 先選喜歡的專(zhuan) 業(ye) ，可是什麽(me) 才是你喜歡的專(zhuan) 業(ye) 呢？

這個(ge) 月看了一本書(shu) ，你發現它關(guan) 聯的專(zhuan) 業(ye) 很有意思，自己可能喜歡這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ；下個(ge) 月看了這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的另一本書(shu) ，發現它好冗雜還無聊，然後覺得好像就對這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 沒什麽(me) 好感了。

但是，這並不是你喜不喜歡這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的根本依據。

可以看看身邊玩的很好的朋友，對方身上可能有三兩(liang) 個(ge) 著實讓你不太舒服的點，但這些點沒有觸及你的紅線，因此你也並不會(hui) 因為(wei) 零星的不舒服而徹底討厭那位朋友。

選擇專(zhuan) 業(ye) 和選擇好朋友有些類似，你需要盡可能地了解這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，它身上你喜歡/接受的、你不喜歡/不接受的，隻有把這些信息盡可能地搜集起來去比對和感受，才能逐漸對專(zhuan) 業(ye) 建立起自己的質感。而零碎的了解並不能堆砌起來這種質感，這更多的是一種整體(ti) 認識。

另外，哪怕是開始學喜歡專(zhuan) 業(ye) 的基礎知識，在這之中接觸到的知識也當然不隻是你喜歡的東(dong) 西。學校學習(xi) 本質上就是反碎片化的係統性學習(xi) ，它的作用是讓你建構起更完備的知識框架和研究能力，讓你學會(hui) 如何學習(xi) ，這會(hui) 讓你在麵臨(lin) 眾(zhong) 多那些自己喜歡的機會(hui) 時，不至於(yu) 因為(wei) 能力不足而錯過。

什麽(me) 樣的人能成為(wei) 你很好的朋友，隻有你自己了解。對專(zhuan) 業(ye) 的整體(ti) 認識也同理，你看重什麽(me) ，相應的整體(ti) 認識就一定與(yu) 你看重和了解的東(dong) 西高度相關(guan) 。我們(men) 能做的，是盡可能給你提供信息，協助你打好建立起整體(ti) 認識的基礎，以及幫助你找到你可能感興(xing) 趣和看重的方向。

知行合一

那你看重什麽(me) 呢？我們(men) 上一部分提到的問題意識，它是一個(ge) hook，鉤住你通往可能會(hui) 看重和喜歡的方向。問題意識是前提，知行合一是主幹。一旦萌生了想要進一步探索的問題，不要放過它，而是利用現有的資源與(yu) 能力去深挖和實踐，直至解釋或解決(jue) 問題。

知行合一是在方向探索上形成良性循環的基礎。發現了問題就去探索，在探索和實踐中發現新的問題，從(cong) 而進一步深究，方向探索也因此逐漸深入了起來。例如我們(men) 這一屆剛上岸WashU的G同學（點擊藍字可查看她的故事），她對於(yu) 非洲與(yu) 非裔美國人研究便是由淺至深，從(cong) 初始的黑人文化研究一步步深入，到用連續交互的眼光深入探索美國民權運動，她的個(ge) 人主線在一層一層的探索中逐漸確立起來，也讓她順利申上了夢校。

知行合一還有另一層外延，即推動自身的能力提升。當你發現自己想要深究的問題，通過現有的能力並不能達到解釋或解決(jue) 它的目標，這時便需要在自身能力層麵上進一步提升，而學習(xi) 課程便是提升能力的一個(ge) 重要渠道。

以美國的AP課程為(wei) 例，AP課程作為(wei) 大學先修課程，它與(yu) 未來大學專(zhuan) 業(ye) 的關(guan) 聯度是很高的，因而對於(yu) 課程的選擇也與(yu) 學生的個(ge) 人主線密切相關(guan) 。合理的課程選擇除了根據自己的現有能力做出選擇之外，還應當充分考慮到自己可能申請的專(zhuan) 業(ye) 、甚至是更遠期的職業(ye) 規劃。

以下是我們(men) 從(cong) 專(zhuan) 業(ye) 方向層麵切入的AP選課建議，供即將進行AP選課的同學以參考，請根據自己的興(xing) 趣與(yu) 能力來選課。

AP選課建議

商科類專(zhuan) 業(ye) ：微積分AB、BC，宏觀經濟學，微觀經濟學，統計學，心理學

計算機專(zhuan) 業(ye) ：微積分AB、BC，計算機科學A，物理1/2，物理C，統計學

文科類專(zhuan) 業(ye) ：美國史，世界史，心理學，比較政府與(yu) 政治，英語語言與(yu) 文化等（根據具體(ti) 的專(zhuan) 業(ye) 需要選擇合適的課程）

工程專(zhuan) 業(ye) ：微積分AB、BC，物理1/2，物理C

生物/化學工程：微積分AB、BC，物理C，化學，生物，環境科學，計算機科學A

藝術類專(zhuan) 業(ye) ：藝術史，音樂(le) 理論，工作室藝術等（根據具體(ti) 的專(zhuan) 業(ye) 需要選擇合適的課程）

前期規劃中的方向探索問題可以聊的方麵還有很多，大家可以關(guan) 注我們(men) 接下來推出的文章。如果這篇文章對您有幫助，您可以將這篇文章分享給更多需要的人。