幫助孩子正確理解社區服務 家長在行動

隨著大學申請競爭(zheng) 的日漸激烈，學生們(men) 在建立簡曆時對於(yu) 課外活動愈加重視。

我們(men) 發現，社區服務作為(wei) 課外活動中的一個(ge) 環節，卻往往缺乏了學生足夠多的重視。

在與(yu) 學生Z的溝通中，他表示自己缺乏堅持社區服務的動力，並且感覺這會(hui) 影響自己的課內(nei) 學習(xi) 。

哈佛大學教育研究生院高級講師、“Making Caring Common ”項目的負責人Rick Weissbourd教授表示，如果學生能夠反思並加深他們(men) 對自己和他人以及世界的理解，那麽(me) 社區服務就更有可能變得有意義(yi) 。

因此，幫助孩子更正確地理解社區服務是一項重要的日程。

在我們(men) 過往講座中，也曾經分享過一個(ge) 學生在自己的Personal Statement裏寫(xie) 到在Student Advisory Committee Club的社區服務經曆，最終在ED被哥倫(lun) 比亞(ya) 大學巴納德學院錄取。

(link:https://www.gse.harvard.edu/faculty/richard-weissbourd)

Weissbourd教授提出，父母必須非常積極地參與(yu) 學生的活動決(jue) 策，例如主動向孩子詢問他們(men) 從(cong) 誌願服務中學到了什麽(me) ，這有助於(yu) 孩子們(men) 反思和尋找到社區服務的熱情。

同時，這也能夠向孩子傳(chuan) 達出參加社區服務不僅(jin) 僅(jin) 是為(wei) 了建立簡曆。如果孩子能夠感受到為(wei) 世界提供幫助和提高自我意識都是非常重要的，這對於(yu) 孩子未來的發展也有很大好處。

(link: https://community.thriveglobal.com/heres-how-to-raise-healthy-well-adjusted-teens/)

因此，結合Weissbourd教授的研究，我們(men) 提倡家長們(men) 能夠行動起來，推動孩子對於(yu) 社區服務的參與(yu) 度。

無論是在飯桌上，一次散步時，還是旅遊的路上，也許您都能夠主動詢問孩子以下問題，鼓勵孩子更多地反思他們(men) 已經完成的社區服務，推動他們(men) 參加未來社區服務的積極性：

1. 通過參與這次社區服務，你覺得自己有幫上忙嗎?你是怎麽意識到是否對於社區有所幫助呢——是收到來自不同方向的反饋了嗎?
2. 通過這次社區服務，你對自己的了解有沒有得到加深呢?
3. 因為這次機會，你是否與他人建立了對你來說很重要的關係呢? 對於那些與你不同的人，你有得到更多的了解嗎?
4. 你是否學會掌握了一些對你來說很重要的技能?這些技能是否能夠啟發或激勵你去繼續培養一些你覺得自己還沒有掌握的技能呢?
5. 你覺得這次經曆如何能聯係到我們的社區是如何運作的呢?有沒有什麽方麵是讓你感到困擾或鼓舞的，並且希望和我們繼續探討的?

如果我們(men) 不能確保孩子覺得社區服務是有意義(yi) 的，那在他們(men) 的眼裏，社區服務就會(hui) 像是浪費時間。

當孩子們(men) 覺得社區服務對自己沒有幫助，他們(men) 可能感到氣餒或者分心。

因此，幫助孩子提前做好準備工作，確保他們(men) 能夠獲得有意義(yi) 的體(ti) 驗，對於(yu) 家長們(men) 來說是一條值得堅持的路徑。