中學課程應該怎麽選？

中學課程應該怎麽(me) 選？  

在我們(men) 日常的大學規劃督導服務工作中，專(zhuan) 業(ye) 團隊的老師都會(hui) 為(wei) 中學階段的同學於(yu) 每年選課的時節提供指導和幫助。但也有未參加規劃督導的學生或家長來電話或來學校，谘詢同樣的問題。他們(men) 的問題是，選課單上幾十門課程，到底應該選哪些？選課的依據是什麽(me) ？目前孩子不清楚或確定自己未來的理科專(zhuan) 業(ye) 和職業(ye) 方向，物理，化學或生物應該選哪個(ge) ？本省高中學製中課時一學年統共隻有八個(ge) ，不可能把所有核心課程都選上，那該如何解決(jue) ？  

提出這類問題的學生，通常來說都是目前階段對自己未來的專(zhuan) 業(ye) 方向沒有明確的想法和目標，而這樣的孩子在加拿大中學生裏並不少見。當我們(men) 問及這些同學，中學開設的職業(ye) 規劃課程（Career  Life Education）是否提供幫助時，絕大多數孩子都會(hui) 說，這種課在學校基本就是擺設，沒有任何作用，甚至學校校方對此類課程也是應付差事。

在我們(men) BC省選擇中學課程時，正確與(yu) 合理的做法應該是，首先保證省政府對高中畢業(ye) 所規定的課程要求。而這個(ge) 要求要比未來申請大學時的課程要求低很多。所以簡單的講，在學生選課單上，隻要按照上麵的基本要求把必須修的課程（即畢業(ye) 要求）選上後，其餘(yu) 任意選擇都可以。但對於(yu) 未來計劃上大學或是報考美英名校的學生來說，要確保在申請大學的群體(ti) 中具備優(you) 勢，並滿足所報考大學和專(zhuan) 業(ye) 的要求，那麽(me) 高中課程的選擇就顯得非常重要。

如美英頂尖名校對考生高中四年的課程要求是：四年的英文課程學習(xi) ；四年的數學課程學習(xi) ，四年的科學類課程學習(xi) （其中三門為(wei) 實驗科學，如物理，化學和生物）；三年的社會(hui) 科學或曆史課程學習(xi) ；四年（至少三年）第二外語課程學習(xi) 。除此外，像常春藤盟校和與(yu) 之齊名的其它頂尖名校，還期待成功的考生在高中階段能夠完成AP類重課（Heavy Hitter）,如英文，法語，曆史類，微積分，物理，化學，生物，計算機科學等，其它類AP課程，像微觀經濟學，宏觀經濟學，心理學等，也同樣被名校所看重。

若隻是把加拿大大學作目標，高中課程的選擇也依然要認真計劃，否則對將來報考大學也會(hui) 有影響。也有同學因為(wei) 高中課時有限或修課班級與(yu) 人數的限製，本人打算選修的課程在本校選不上；或是與(yu) 更重要的必修課課時有衝(chong) 突；或也有同學從(cong) 高年級學長處了解到，某門主課的任課老師教學水準太差，絕大多數同學該門課分數都很低，對未來申請大學影響很大，所以不敢選修該課程。

上述種種原因，都會(hui) 讓同學和家長在選課時顧慮重重。其實當大家在遇到此類問題時，可以首先與(yu) 學校輔導員協商或與(yu) 該課程任課老師交流，設法找到解決(jue) 辦法。若實在沒有辦法，則可以在輔導員理解和同意的情況下，在校外通過讀網校來加以解決(jue) 。尤其時AP課程，加拿大中學校方並不鼓勵學生多多選修AP課程，或設置很多先決(jue) 條件(Prerequisite)，造成許多未來計劃報考美英名校的同學們(men) 無法在十一年級結束時完成若幹門AP課程學習(xi) 。

這樣同學們(men) 可以考慮在校外的培訓機構學習(xi) 這類課程，並按期參加AP課程的正式考試，以此取得優(you) 異成績，照樣被美英名校所接受與(yu) 認可。當然同學們(men) 在選修高中課程時，除了要滿足省政府中學畢業(ye) 要求和未來報考大學的專(zhuan) 業(ye) 要求外，還應注意不能壓力過大，以致於(yu) 平均分太低，影響未來報考大學。

盡管美英名校對考生高中的課程難度和強度有很高的要求，但在實際過程中，同學們(men) 依然要量力而行，不能超過自己的極限選太多難課，重課，造成最終GPA過低。值得指出地是，美英名校對中學課程裏的家政技能型課程（如修車，木工，鐵工，烹飪，縫紉等）認知度較低，所以在選修高中課程時，應認真謹慎的做決(jue) 定，必要時應該尋求專(zhuan) 業(ye) 的指導和建議。