想要寫好SCI論文先得學會如何高效地閱讀文獻！

你是否在麵多如此多文獻時 不知道該從(cong) 何讀起而煩惱？

你是否還在麵對那麽(me) 長的文獻 不知道該怎麽(me) 讀而焦慮？

你是否還在為(wei) 好不容易讀完一篇文獻 卻腦袋空空而痛苦？ ......

為(wei) 了幫助各位初步接觸論文的同學們(men) 高效率的閱讀與(yu) 利用文獻，這就來教大家閱讀文獻的正確姿勢！

首先來看看大多數同學會(hui) 遇到的問題！

問題一：不知道如何讀懂文獻

該問題的產(chan) 生主要是因為(wei) 我們(men) 的認知與(yu) 作者的寫(xie) 作認知存在差距，而解決(jue) 辦法就是盡量地彌補這種差距。

那麽(me) ，我們(men) 有哪些方式方法可以盡快地完成差距的彌補，使得我們(men) 的文獻閱讀工作能夠盡快地繼續下去呢？

最關(guan) 鍵的是要大量閱讀，要先把量堆砌起來。可以先從(cong) 基礎的學科著作開始補充，這對跨專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 的同學非常必要。興(xing) 趣是最好的老師，所以閱讀的興(xing) 趣是第一步，閱讀是人生的必修課，也是每天的必修課。

進一步地讀一些經典的、基礎的學科文獻。可以詢問導師，先從(cong) 簡單的文獻著手，建立對學科文獻的基礎印象，熟悉文獻的基本術語、主流話題。

最後，我們(men) 進入較難的文獻時，注意不要隻盯著一本文獻反複去看，找來同類問題或者相似話題的文獻進行主題閱讀，做讀書(shu) 筆記，反複思考、討論，當自身的認識水平達到作者的基本要求後，看懂文獻，是一個(ge) 水到渠成的事情。

問題二：不知道如何記住文獻

許多學友會(hui) 發現，自己前幾天讀的若幹文獻，到提筆準備寫(xie) 作的時候就特別容易忘記，除了是因為(wei) 我們(men) 平時沒有做好文獻資料的整理、儲(chu) 備，還因為(wei) 我們(men) 讀文獻的“姿勢”不對。

我們(men) 閱讀文獻，有許多輔助工具：

記筆記可以用“印象筆記”

想要寫(xie) 好SCI論文，你先得學會(hui) 如何高效地閱讀文獻！

做思維導圖可以用“X-mind”

讀外文文獻可以用“知網雲(yun) ”進行輔助。

想要寫(xie) 好SCI論文，你先得學會(hui) 如何高效地閱讀文獻！

采用的輔助方法越多，我們(men) 的閱讀理解就越深刻，感受就越真實，也就記得越牢靠。

對於(yu) 大多數研究生來說，剛開始閱讀文獻是一件比較困難的事情，需要掌握一定的技術，並擁有一定的能力。

問題三：不知道如何評價(jia) 文獻

該問題的產(chan) 生，往往是因為(wei) 我們(men) 自身沒有形成一個(ge) 基準的閱讀模型或者我們(men) 沒有形成一套固定的寫(xie) 作套路、方法造成的。

而問題的解決(jue) 辦法，就是建立一套文獻閱讀、寫(xie) 作的基準模型。

以一個(ge) 關(guan) 鍵概念作為(wei) 文章切入點，對該點進行文獻樹的引申，發現文獻與(yu) 現實或理論的衝(chong) 突，最後落腳在一個(ge) 核心問題上，完成開篇。有了該基準模型，我們(men) 就可以對所有文獻的引言、文獻綜述部分進行評判。

問題四：閱讀論文需要哪些能力呢？如何提高自己的閱讀能力呢？

總體(ti) 來看，任何能力都是在具體(ti) 的實踐中進一步鍛煉和提升的，閱讀論文的能力亦是如此。尤其是一些新手在閱讀論文的過程中會(hui) 出現看不懂以及不知道如何看的問題，也不具備一些基本的閱讀論文的能力。

1.甄別判斷能力

所謂甄別判斷的能力是指能夠判斷出什麽(me) 樣的論文是好論文而值得去看的論文，什麽(me) 樣的論文是垃圾論文而不值得去看的論文。

判斷的標準有很多，判斷標準一是論文期刊的質量，比如有SCI，SSCI一區、二區等，CSSCI/CSCD等，北大核心等。

當然不可否認的是發表在這些期刊上的論文也未必都是好的論文，因為(wei) 現在發論文並不隻是看作者的論文質量，還可能更多地涉及人情、人脈等。

但是這些期刊上的論文更具有可讀性。判斷的標準二是指作者自己閱讀論文的甄別能力，比如判斷論文的題目、摘要、文獻綜述、研究模型、研究方法以及得出結論的可靠性等等。

2.總結歸納能力

首先可以研究論文，選擇一些代表性的論文，之後去逐段、逐句分析作者的寫(xie) 作思路，總結和歸納一般論文的寫(xie) 作框架，之後進行模仿。

那麽(me) 如何提高閱讀論文總結歸納的能力呢？絕大部分論文可以歸納為(wei) 三類：

1.綜述類（review），這類論文告訴你該研究領域的基礎知識，研究的是什麽(me) ，研究它有什麽(me) 意義(yi) ，大家都研究到什麽(me) 程度了，還有哪些需要解決(jue) 的問題。

2.研究類（research），當開始做科研的時候，自己設計實驗要求太高了，可是許多文章的試驗思路是可以借鑒的，說白了就是扒套路，看看人家做了哪些工作，怎麽(me) 把一個(ge) 故事講清楚。

3.方法類（protocol），看別人的文章了解思路後，可以著手開展自己的課題了。綜述類需要學的是理論，研究類和方法類學的是模型和方法。

3.邏輯推理能力

論文是一個(ge) 邏輯推理的過程，讀論文同樣是一個(ge) 邏輯推理的過程。我們(men) 常說的批判性思維就是通過邏輯推理來體(ti) 現的。一個(ge) 作者在寫(xie) 論文的時候，無論這個(ge) 人多客觀，引用有利於(yu) 自己觀點的文章數一定會(hui) 多於(yu) 不利於(yu) 自己觀點的文章數。

每年新發表的論文數量是遠遠超出我們(men) 可以讀到的文章數量的。

那麽(me) ，這個(ge) 時候我們(men) 要仔細辨別作者引用的文章是否有足夠的含金量，去作為(wei) 支撐其理論的依據。

一定要帶著問題去讀文章，當你預判一篇文章的走向與(yu) 實際不一樣的時候，批判性思維的作用就體(ti) 現出來了。

4.思考專(zhuan) 注能力

我們(men) 閱讀大量的論文文獻如果不加以思考，隻是為(wei) 了讀論文而去讀論文，那麽(me) 我們(men) 的論文閱讀能力和論文寫(xie) 作能力會(hui) 很難有所提高，因此閱讀完論文後我們(men) 要勤於(yu) 思考，思考論文的優(you) 點是什麽(me) 、缺點是什麽(me) ，養(yang) 成獨立思考和勤於(yu) 思考的能力。

提升專(zhuan) 注力，大多數人在高考之後就不會(hui) 再專(zhuan) 心讀長段文字了。在科研中，理論和觀點的闡述是有很多限定條件和背景條件的。如果不能靜下心來，把那些背景條件讀完，很難理解作者的真正意圖。

冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功，閱讀能力和科研能力的提升亦是如此。找準定位，持之以恒的積累才是王道。

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