國內學校及美高學校課程對比和聯係

上一次我們(men) 詳細講了國際學校和美高的區別和聯係（點擊查看↑）這一次為(wei) 了幫助大家更好的了解美高我們(men) 來聊聊 國內(nei) 普高和美高的區別聯係

課程的區別和聯係

國內(nei)

英語課

國內(nei) 公立體(ti) 係的英語課都與(yu) 托福一樣，聽說讀寫(xie) ，以及語法。

數學課

很多學生家長最關(guan) 心就是數學課，因為(wei) 第一，美高數學課有一個(ge) 入學測試；第二，數學課對於(yu) 很多中國學生（尤其未來想走理工科路線的）非常關(guan) 鍵和重要。第三，大家普遍認為(wei) 數學是我們(men) 中國學生的優(you) 勢，希望能夠保持下去。第四，國內(nei) 的數學和美高的數學有非常大的區別。

國內(nei) 數學主要是分塊教學。比如代數，國內(nei) 7年級，學一次函數，會(hui) 把一次函數的幾乎所有內(nei) 容都學完。9年級就學二次函數也是一次都講完。國內(nei) 講數學是區塊，每一塊給學生全部講完再進入到下一塊。

曆史課

國內(nei) 曆史課會(hui) 有非常多的時間和精力會(hui) 放在中國曆史，並且更側(ce) 重於(yu) 考查學生史實的記憶，例如某個(ge) 戰爭(zheng) 發生在哪年。

自然科學

自然科學在國內(nei) 的公立體(ti) 係，是學生同時要學化學、生物和物理三個(ge) 課程。物理會(hui) 在初二加入，化學會(hui) 在初三開始學習(xi) 。對於(yu) 一個(ge) 初三的國內(nei) 公立學生來講，是同時在學這三門課。

二外

國內(nei) 的公立體(ti) 係，很多學校不開設二外。隻有少量的一些公立體(ti) 係學校，會(hui) 有一些二外的選項。

藝術課程

國內(nei) 的藝術課程選擇相對較窄一點。基本隻有音樂(le) 課存在於(yu) 高中階段，且沒有細分類。

課外活動

國內(nei) 公立體(ti) 係的課外活動相對少一些。

美高

英語課

美高的英語課會(hui) 學文學分析和議論文寫(xie) 作。和國內(nei) 區別非常大。很多公立學校的學生到了美高，最不適應的就是英語課。因為(wei) 學生可能在國內(nei) 沒有學過英語文學，沒有做過文學分析，不會(hui) 寫(xie) 分析型議論文，那麽(me) 分數自然會(hui) 受影響。學生課後閱讀文學作品，上課以討論為(wei) 主，考試一般是寫(xie) 作（有的老師還會(hui) 用其他形式來考試，例如閱讀理解和語法題目）。

數學課

美高數學是遞進式教學。很多知識點在不同的級別都會(hui) 涉及到，但是學的越來越難和深入。比方說代數部分，一次函數、二次函數都會(hui) 涉及到。有的學生可能在8年級或者9年級的時候，選到代數1或代數2的課程。會(hui) 發現代數1也講一遍一次函數，代數2還會(hui) 有一次函數，然後會(hui) 重點講二次函數。到預備微積分，還會(hui) 涉及一些二次函數的內(nei) 容。

所以美高數學會(hui) 一點點地把難度加深，螺旋式學習(xi) ，循序漸進。而不是像國內(nei) 一樣分區塊學習(xi) 。這是美高和國內(nei) 數學的一個(ge) 很大的區別。

Tips

就數學課而言，並沒有說國內(nei) 或者美高哪一種方式更好，隻是不同的教學方式會(hui) 導致美高的課程數學方麵的知識點和國內(nei) 的數學方麵的知識點是不能完全對應上的。

基本來講，如果學生上過國內(nei) 的7年級（初一），代數1的絕大部分內(nei) 容都是學過的。而如果學生上到國內(nei) 的8年級（初二），那代數1和幾何絕大部分都學過，但幾何還有一部分內(nei) 容是沒有涉及到的，主要是立體(ti) 幾何，比如立體(ti) 圖形的表麵積、體(ti) 積的求解。

這部分的內(nei) 容在美高的幾何中占非常重要的地位。但是在國內(nei) 的8年級（初二）幾何課是不會(hui) 涉及到的。如果學生上到國內(nei) 的9年級（初三），可以學到美高的代數2接近一半的內(nei) 容。而美高代數2當中的另外一半，在國內(nei) 初中階段是涉及不到的。

那麽(me) 對於(yu) 美高和國內(nei) 數學體(ti) 係的差異，怎麽(me) 解決(jue) 呢？

比如在國內(nei) 初中階段，基本不太會(hui) 涉及到三角函數。但是在美高的代數2中，三角函數是非常重要的章節。所以有的學生學完了國內(nei) 9年級（初三）的內(nei) 容，並且數學基礎挺紮實的，那尚學明德老師會(hui) 建議把代數2的漏洞、欠缺的知識點給補上。

補完了之後，學生爭(zheng) 取可以在學校的入學測試取得比較好的成績，跳過代數2直接去上預備微積分；而不是浪費一年的時間再去上一遍代數2。因為(wei) 對學生來講，代數2有將近一半內(nei) 容都已經學過了。尚學明德很多學生也證實了這樣的一個(ge) 操作是可行的。

曆史課

美高曆史課，一般9年級學世界史或學校自己設計的課程，10年級學現代世界史或歐洲史，11年級絕大部分學校學美國史，然後12年級會(hui) 進入到深入的曆史課程或社會(hui) 科學課程，比如經濟學、心理學。具體(ti) 學生學校開什麽(me) 課，要看每個(ge) 學校的具體(ti) 情況。

自然科學

美高是每年學一個(ge) 課程，和國內(nei) 非常不一樣。有的美高9年級學的是生物，10年級學化學，11年級學物理；還有一部分學校的話，9年級學物理，10年級學化學，11年級學生物。

美高學校不會(hui) 同時在學三個(ge) 科目，這跟國內(nei) 的科學課程設置是不一樣的。因為(wei) 美高希望學生如果這一年學物理，那就把物理的基礎概念全都學完。

接下來學生要學化學，那就把化學的基礎概念都學完。學完全部基礎概念方便學生可以在高年級的時候去學更高難度的課程。而且美高也認為(wei) ，不是所有的學生都要去選擇每一個(ge) 理工科的更高級別的課程，比如學生不擅長化學，如果學校的化學是必修課，那學生上完必修的基礎課就可以了，沒有必須要去上更高難度的化學課程。學生可以根據自己的能力和自己的情況來決(jue) 定去選擇什麽(me) 樣的課程。

二外

美高的每所學校都有二外。經常會(hui) 有家長會(hui) 問到底選不選二外？選二外，要選哪一個(ge) ？首先，中國學生可以不選二外，也有一些學校的中國學生沒有選。

因為(wei) 中國學生會(hui) 講中文，學校會(hui) 認為(wei) 會(hui) 中文已經滿足二外的這個(ge) 條件了，學生不選也可以。但是具體(ti) 到學生個(ge) 人要不要選，有幾個(ge) 維度可以考慮。

第一，自己學校的中國學生是不是都選？或者是不是都不選？如果學校的中國學生都選，那麽(me) 在這樣的環境當中最好也選。

第二，自己本身是不是很感興(xing) 趣這種語言的學習(xi) ？

第三，自己未來的走向、未來的方向，甚至是畢業(ye) 之後工作的傾(qing) 向等等，這些都可以考慮進去。

第四，自己的優(you) 勢在哪裏？如果節省出來二外的時間，可以用在自己的擅長課程。如果學生覺得自己都擅長，就是想文理都均衡，那學二外也是可以的。

在美高，尤其是比較好的美高，其實絕大部分中國學生還都選了二外。中國學生選二外比較常見的是拉丁語、法語和西班牙語。少量的學生在極少數的學校，可能會(hui) 學到德語、阿拉伯語或者是日語。

藝術課程

美高的藝術課，尤其是藝術學校或者藝術非常強的學校，藝術課程種類非常多。視覺藝術包含繪畫、版畫等各種各樣的畫，還有陶藝、攝影、視頻製作等等。音樂(le) 有合唱、樂(le) 器、樂(le) 隊、樂(le) 團。戲劇包含表演、導演、燈光、舞蹈等等類別細分特別多。有的學校甚至還有玻璃製作、木工工藝等這些特別小眾(zhong) 少見的，但也很有意思的藝術課程。

課外活動

美高的課外活動非常豐(feng) 富。美高會(hui) 硬性要求學生去參加課外活動。比如50小時的社區服務時間，如果不完成不可以準許畢業(ye) 。

畢業(ye) 要求

國內(nei) 的畢業(ye) 要求相對來講是統一的。而美高不同學校的畢業(ye) 要求也不會(hui) 一樣。拿曆史和自然科學來舉(ju) 例，有的美高曆史課要求學生必須學兩(liang) 年，有的學校要學三年，有的學校甚至要學四年（四年的是比較少見的），具體(ti) 學幾年要看學校的要求。

還有的學校會(hui) 明確規定，必須要上生物，必須要上化學，或者必須要上物理，這個(ge) 也要看具體(ti) 學校的安排。總體(ti) 來講美高的畢業(ye) 要求五花八門不盡相同。關(guan) 於(yu) 每個(ge) 學校的畢業(ye) 要求，學生可以在學校官網或者學生手冊(ce) 上邊查看。

學術誠信

在美高，學術誠信也是非常重要的。在國內(nei) ，學生可能抄一抄，網上搜一搜，老師不會(hui) 有什麽(me) 樣的一個(ge) 反應。但是在美高，如果被學校判定抄襲，輕則掛科，重則直接退學。

學生寫(xie) 完英語或曆史的文章，美高一般會(hui) 去在一些網站檢查學生的這篇文章是否抄襲，如果被查出來有疑似抄襲，老師就一般會(hui) 給他安排honor court。美高的honor court 就是幾個(ge) 老師在前麵邊坐著，讓學生在另一邊，老師輪番問問題，學生要去解釋自己這篇文章怎麽(me) 寫(xie) 的，為(wei) 什麽(me) 會(hui) 有雷同？為(wei) 什麽(me) 會(hui) 出現這樣那樣的問題？如果學生解釋的非常自圓其說，而且老師在跟學生溝通完了，問完那麽(me) 多尖銳的問題，發現學生可能有寫(xie) 出這篇文章的水平，那麽(me) 老師可能就不算是抄襲；但如果學生一問三不知，老師覺得跟學生溝通完，覺得學生的水平不足以寫(xie) 出來這篇文章，就會(hui) 被評判是抄襲。

這篇文章被認定為(wei) 抄襲後，可能這個(ge) 課程學生就會(hui) 給不及格，甚至有的學生就直接勸退了。所以學術誠信在美高非常重要，這跟國內(nei) 也是有一些不一樣的地方。