英美國家課堂中閱讀理解訓練方法：Guided Reading（指導性閱讀）

閱讀一直是英語學習(xi) 中重要板塊，它能很好的檢測學生的綜合能力，所以老師們(men) 常說到了初高中，英語是“閱讀為(wei) 王”“得閱讀者，得英語！”

那麽(me) 小學階段的孩子怎樣為(wei) 初高中閱讀打基礎呢？又該選擇哪種閱讀教材呢？如何培養(yang) 孩子的閱讀理解能力呢？

今天老師就為(wei) 大家介紹一下英美國家課堂中經常用到的訓練方法——Guided Reading（指導性閱讀）。

Guided Reading是歐美中小學閱讀課堂上最流行的閱讀教學方法。

所謂的Guided Reading就是指導性閱讀，類似於(yu) 小組學習(xi) ，一般由老師指導4-6個(ge) 孩子，老師根據學生們(men) 的實際水平，幫助學生選擇適合閱讀的書(shu) ，為(wei) 學生定製閱讀方案，並且在閱讀過程中不斷進行引導、提問、闡釋與(yu) 評述，進而培養(yang) 學生的獨立閱讀能力。

Guided Reading 3個(ge) 部分

閱讀前（Before Reading） ：在學生開啟閱讀之旅前，先介紹背景知識，“劇透”一點情節和主題，激發孩子的閱讀興(xing) 趣。

通常老師會(hui) 設計一係列預熱活動（pre-reading activities），例如一起瀏覽書(shu) 中的圖片（Picture Walk）、預測故事的情節發展（prediction）、學習(xi) 一些新單詞（vocabulary），幫助學生熟悉故事，做好閱準備。

閱讀中（During Reading ）：孩子們(men) 要先讀完規定的段落或章節。

在閱讀的過程中，有目的的設置一些問題，可以幫助學生更好的理解原文。比如，提問學生作者的某個(ge) 措辭有著怎樣的用意，幫助孩子分析故事線索，鼓勵孩子利用一些策略（strategy）反複閱讀、思考。

閱讀後（After Reading）：讀完文章就萬(wan) 事大吉了嗎？這個(ge) 時候要“追在屁股後麵”進行提問！

你能找到具體(ti) 的情節線索（finding evidence）麽(me) ？換做是你，又會(hui) 如何解決(jue) 類似的問題（problem solving）？這個(ge) 故事能讓你聯想到些什麽(me) （reflect）......

學生在這樣的指導下回顧閱讀內(nei) 容，鞏固所學知識，培養(yang) 批判性思維，逐步鍛煉獨立思考的能力（Independent Reading）。

為(wei) 什麽(me) 學Guided Reading？

學習(xi) 閱讀策略：選取難度適當的閱讀材料，孩子們(men) 能更加專(zhuan) 注地進行深入閱讀，並學習(xi) 重要的閱讀技能，如預測（prediction）與(yu) 推斷（inference）。

學會(hui) 邊閱讀邊梳理結構：在老師的逐步引導下進行分析，孩子們(men) 不僅(jin) 能掌握分析人物與(yu) 情節的方法，還能培養(yang) 一邊閱讀一邊進行結構化思考的能力。

提升單詞量：老師給孩子們(men) 講解文中的重點單詞，幫助孩子從(cong) 語境中理解單詞（vocabulary in context）、了解作者遣詞造句的意圖（word choice and author’s purpose）、學習(xi) 修辭要素（rhetorical devices），橫向提高單詞積累，縱向加深對單詞的理解，為(wei) 讀寫(xie) 的全麵提升打好基礎。

在實際的課堂中，根據學生的實際水平，老師會(hui) 選擇略高於(yu) 學生水平的分級讀物，並以清晰但有限的指導幫助學生提高閱讀水平，比如可以進行引導，提問，闡釋和評述，而學生是閱讀的主體(ti) 。

The Week Junior

《The week junior》這本雜誌內(nei) 容對於(yu) 英語的輸出應用有很大的幫助。同時母語國家junior-level的讀物，內(nei) 容豐(feng) 富有趣也是堅持閱讀的一個(ge) 動力。

雜誌共分為(wei) 六大板塊，老師的導讀課程內(nei) 容為(wei) 每個(ge) 板塊選取一篇值得精讀的文章。其他感興(xing) 趣的內(nei) 容，老師會(hui) 指導孩子自行安排閱讀學習(xi) 。

總之，培養(yang) 閱讀理解能力是一個(ge) 循序漸進的過程，一份適合孩子使用的閱讀材料和堅持正確的閱讀方法缺一不可。