英語創意性寫作怎麽寫？考試評分老師最想看到什麽內容？

英文創意性寫(xie) 作是走國際教育路線的學生必須掌握的一項高階寫(xie) 作技能，這有點和我們(men) 國內(nei) 的那些命題作文、看圖寫(xie) 作等記敘文相類似，是培養(yang) 他們(men) 的想象力、觀察力、理解分析、整合描述表達等能力的一種方式和手段。

在國際初高中，以及英美私校中，無論是平時的英語作業(ye) 、考試還是申請學校所需的個(ge) 人陳述“我是誰？”都需要學生具備優(you) 秀的創意性寫(xie) 作能力，而做到這一點不僅(jin) 要求學生能夠掌握文章結構、修辭語言和手法等核心寫(xie) 作知識與(yu) 技巧，更重要的是如何才能培養(yang) 和發展他們(men) 的思維與(yu) 能力。

在英國私校，尤其是麵對9年級的學生，英國老師會(hui) 分別從(cong) 哪些方麵啟發學生進行英文創意性寫(xie) 作呢？需要著重注意哪些問題？考試評分老師期待看到學生的哪些內(nei) 容呢？

人物角色刻畫複雜的人物形象更博人眼球，沒有一個(ge) 評分老師喜歡單調、一成不變的人物角色，如何讓人物形象豐(feng) 滿起來呢？做好這一點首先要從(cong) 名字、性格、生活在什麽(me) 地方、哪個(ge) 年代、有什麽(me) 其他人物關(guan) 係這些基本方麵設計人物，若想人物角色更加複雜，可以添加習(xi) 慣、癖好、宗教信仰，是否有什麽(me) 陰影或者特別討厭的事情，讓人物形象更加飽滿；

同時還要注意描寫(xie) 人物時不需要麵麵俱到，隻圍繞情節發展描寫(xie) 人物，還需要尤其注意的是保留人物成長和變化的空間（character arc），比如隨著故事情節的發展，人物的缺點發生了哪些改變等。

情節設計原創有趣的情節設計更受評分老師的青睞，但做到有創意卻需要長期積累與(yu) 培養(yang) 的過程。如何做到這一點呢？

❶ 設計困難或者挑戰總會(hui) 讓故事情節更加生動、有意義(yi) 。When there is a complication, there is a goal...

❷ 避免使用一些陳詞濫調，這種都不是原創的，不要過度使用某些短語，或者設計可以預想到的觀點或者情節發展；

故事背景孩子們(men) 往往會(hui) 忽視對寫(xie) 作背景的設計，情節在什麽(me) 場景下發展的，什麽(me) 事物影響了人物角色？但其實這也是一大踩分點，如何做好寫(xie) 作背景設計呢？首先要思考故事整體(ti) 氛圍或者基調。不同的故事基調或者氛圍會(hui) 影響讀者對故事的期待，而這一點可以通過背景營造；其次是嚴(yan) 格遵循事實依據，如果想選用現實生活中的某一場景或者以某一曆史時期作為(wei) 寫(xie) 作背景，一定要確保描寫(xie) 準確，如果想寫(xie) 古埃及發生的故事就不能讓人物使用手機，當然，穿越時空的除外

因此寫(xie) 作前要對故事背景做好調查，確保事實客觀準確，否則很容易讓讀者跳脫故事情節之中，降低閱讀興(xing) 趣。
對話描寫(xie) 很多孩子不習(xi) 慣在英文寫(xie) 作時使用對話，但是恰當的對話描寫(xie) 可以成為(wei) 整篇文章中的亮點，對刻畫人物形象或者推動情節的發展有著不可替代的作用，因此在設計對話時需要有一個(ge) 明確的目的，切記像“你好嗎？”“我很好，謝謝！”這種填充式句子（filler sentences）。

修辭手法使用使用巧妙合適的修辭手法會(hui) 讓文章非常出彩，在評分老師眼中是寫(xie) 作高段位的表現。因為(wei) 不同的修辭手法會(hui) 激發讀者的想象力，充分調動情感，引發共鳴，更加令人印象深刻，是讓寫(xie) 作獲得高分的捷徑之一。