常規課程、榮譽課程、AP課程對比如何選擇？適合哪些學生？

高中階段的在校課程至關(guan) 重要，選哪門課，選什麽(me) 難度的課，對於(yu) 日後同學們(men) 的申請有著不可忽視的影響。而對剛開始接觸美高留學的家庭來說，更是容易感到茫然，“美高學什麽(me) 課程？”“選課有哪些好的建議？”“怎麽(me) 判斷這個(ge) 課程適不適合自家孩子？”

今天的文章裏，機構就帶未來計劃美高留學的家庭仔細了解美高的課程體(ti) 係設置，常規（Regular）、榮譽（Honor）和大學預修（AP）課程是什麽(me) ，三者有哪些區別？以及給大家詳細介紹美高的選課建設性意見，讓你不再犯難！

美高三大課程種類&難度對比

根據難度從(cong) 低到高劃分，美高課程設置常見有Regular常規課程、Honor榮譽課程、AP大學預修課程三種。有一些美國高中還會(hui) 獨樹一幟，取消AP課程設置，相反開設有符合學校特色的高級課程，如Advanced Courses或Accelerated Courses。

這裏我們(men) 隻介紹常見的三大課程種類。

1Regular常規課程

美高采用學分製教學模式，學生修讀到18-23個(ge) 學分後就可以獲得畢業(ye) 證。同學們(men) 以根據自己的特長、愛好從(cong) 社會(hui) 科學、數學、自然科學、英語、體(ti) 育、外國語言、藝術等六大類上進行選擇。

具體(ti) 課程包括：

1、英語的具體(ti) 課程包括英國文學、美國文學等，建議每年都選修英語課程；

2、數學的具體(ti) 課程包括代數、幾何、微積分等課程等，不少大學都會(hui) 要求學生在高中階段修讀3-4年數學課程，建議同學們(men) 早做準備；

3、自然科學的具體(ti) 課程包括生物、物理、化學等課，同數學課程一樣，大學希望學生在高中階段修讀3-4年的自然科學課程，建議可以合理安排進選課裏麵；

4、社會(hui) 科學的具體(ti) 課程包括世界曆史、美國曆史、歐洲曆史等學習(xi) 文化和曆史方麵的課程，學習(xi) 這方麵的課程能夠幫助學生理解美國本土和世界時事政治，建議也是要加入學習(xi) 名單中；

5、美高中的外國語言是指除英語之外的其他語言，譬如西班牙語、法語、德語、葡萄牙語、拉丁語等，一些大學會(hui) 要求學生至少連續兩(liang) 年選修同一門外語，有的學校甚至會(hui) 要求更多；

6、藝術類課程則指的是視覺藝術或表演藝術，同樣的，大學也建議有一兩(liang) 個(ge) 學期選修藝術課程。

2Hornor榮譽課程

這是一種區別於(yu) 常規課程的課程形式，所提供的的課程科目雖然與(yu) 常規課程一致，但是授課內(nei) 容上會(hui) 更為(wei) 深入，主要是麵向優(you) 秀的、自主性強的學生來開設的。大多數美高都會(hui) 設立榮譽課程，不過具體(ti) 開始哪些科目每個(ge) 學校都不一樣。

值得一提的是，因為(wei) 榮譽課程的難度高於(yu) 常規課程，所以即使不能像AP課程一樣轉換為(wei) 大學學分，但依舊能夠證明學生的GPA質量，在申請名校時更有競爭(zheng) 力。

3AP美國大學預修課程

這是由美國大學理事會(hui) 在高中階段開設的具有大學水平的課程，包括哈佛、耶魯等著名大學在內(nei) ，大部分美國大學都承認AP課程。

AP課程共有7大類學科38門課程，開設有AP課程的美高受到了不少國內(nei) 申請家庭的青睞。但是不同美高提供的AP課程也有差異，有的可能開設有30多門，有的隻提供3門，有些牛校不開設AP課程，但是自己提供的榮譽課程難度比AP更難！

一般來說，大多數美高的常規課程GPA滿分通常是4.0，榮譽課程和AP課程因為(wei) 難度增加，榮譽課程GPA滿分最高可以到4.5，AP課程最高可以到5.0。

榮譽課程、AP課程 不是你想選就能選的

通過上麵的介紹，可以發現常規課程是最基礎的課程，不能像AP課程一樣轉換為(wei) 大學學分，也不能像榮譽課程一樣更好地證明學生的在校成績。

毫無疑問的，榮譽課程和AP課程的火熱程度就上漲起來了！

但是，這兩(liang) 個(ge) 課程不像常規課程一樣人人都可以選擇，從(cong) 9年級就可以上的，學校會(hui) 對榮譽課程、AP課程的選課進行年級和課程數量的限製，且不同學校的情況也不一樣。

如果同學們(men) 想要通過挑戰更有難度的課程來提升自己的GPA，最好在之前就了解選課要求，做好事先鋪墊。

比如，有的學校會(hui) 要求選擇AP世界曆史和美國曆史的學生，英語課寫(xie) 作成績達到前10%；有的學生想要學習(xi) AP生物，需要先在常規生物課上拿到B+及以上的成績；有的學校部分高質量的榮譽課程甚至還需要科任老師的推薦，學生才可以有機會(hui) 去上課。

所以，在美高學生最終選修什麽(me) 課程主要由以下因素決(jue) 定：學校的要求、學生過去的學業(ye) 成績、指導老師Counselor的建議、家長的要求等。

關(guan) 於(yu) 美高選課我們(men) 有這些建議

麵對眾(zhong) 多的課程選擇，各種不同的選課要求，美高學生選課往往也需要更具自身實際學習(xi) 情況、專(zhuan) 業(ye) 方向、時間精力分配、課程難度上來進行考慮。因此，在美高選課上，我們(men) 有這些建議，希望能幫到大家。

1明確畢業(ye) 學分要求

正如前文所說，美高采取的學分製，每所高中都有自己的畢業(ye) 要求，同學們(men) 選課之前一定要通過學校官網的Academic類目，了解學校的課程設置，課程調換規則，畢業(ye) 要求等等，明白必修課要修滿多少學分，選修課要修滿多少學分。

2了解大學申請要求，穩住GPA成績 

美高畢業(ye) 的標準要求，和大學申請的必備要求，兩(liang) 個(ge) 是不一樣的。學生一定要去目標大學的官網查閱，或者谘詢顧問老師，能清楚目標大學的入讀要求。在此基礎上，穩住在校GPA成績。美國大學招生官會(hui) 通過學生高中的選課和GPA表現來判斷這個(ge) 學生的學術水平，是否有挑戰自己，有沒有特殊的學術長處！

3選擇榮譽/AP課程，把前置條件安排好 

榮譽課程和AP課程不是學生想修就能修的，所以在規劃時就要先滿足這些課程的選課條件，一步步的去挑戰自己。比如我們(men) 就遇到有學生想11年級修AP生物課，但是學校到11年級才開始上基礎生物課，這時候就需要和學校老師溝通，自己能否提前在10年級就給基礎生物課先上掉。

4平衡課程難度，不要讓GPA下滑 

學生選擇向更高難度的課程發起挑戰，的確可以表現出學生的學習(xi) 熱情和能力，但不要因噎廢食，影響了自己的在校GPA成績。課程難度本來就很高，過多選擇還會(hui) 讓學生負荷更重，選課不當導致了GPA不理想。尤其不要一整個(ge) 學期全部都是難的課程，另一個(ge) 學期全部都是簡單的課程，這樣學生壓力大不說，成績起伏也會(hui) 很大。

5文理搭配，豐(feng) 富自己的課表 

美國大學喜歡的學生從(cong) 來都是文理均衡，全麵發展的。所以選課的時候，同學們(men) 盡量不要隻抓著一個(ge) 類型不放，既要學會(hui) 深化“專(zhuan) 業(ye) 點”，也要注意擴大“選課麵”，盡量文科、理科、語言類、藝術類都能涉及，凸顯自己興(xing) 趣的廣泛性、多元性，不要一味隻選擇擅長的科目，導致偏科嚴(yan) 重。

6將選課和未來專(zhuan) 業(ye) 選擇聯係起來 

美國大學也希望學生能夠進行與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 相關(guan) 的課程學習(xi) 。一方麵是為(wei) 了體(ti) 現學生對專(zhuan) 業(ye) 的興(xing) 趣愛好，進行了長期探索，另一方麵也體(ti) 現學生有能力可以完成大學課程的學習(xi) 。大學也會(hui) 格外關(guan) 注學生的選課是否與(yu) 目標的專(zhuan) 業(ye) 相匹配，是否敢於(yu) 挑戰自己！