Techonovation Girls 全球女生科技創業挑戰賽賽事輔導

Techonovation Girls 賽事輔導

賽事名稱 全球女生科技創業(ye) 挑戰賽

英文名稱 Technovation Girls Contest

組別分類 入門組、初級組、高級組

輔導內(nei) 容 創意方案／App創作／視頻拍攝／參賽

一、項目背景

Technovation Girls 由全球性的技術教育非盈利組織 Technovation主辦，該組織成立於(yu) 2006年(當時名為(wei) lridence)，致力於(yu) 通過科學、工程科技領域的教育來幫助年輕女孩(Technovation Girls)和家庭(Technovation Families)成為(wei) 領導者、創造者和實際問題解決(jue) 者。 2010年Technovation Girls啟動，這是專(zhuan) 為(wei) 女孩準備的高科技競賽，是世界上規模最大、運營時間最長的科技競賽。

自2010年以來，全球100多個(ge) 國家的39000多名女孩參與(yu) 到比賽中來，在導師的幫助下，女孩們(men) 團隊協作，編寫(xie) 了解決(jue) 現實問題的移動應用程序。

Technovation Girls 運用Identify real-world problems-Build a team-Get the Community Involved的學習(xi) 模式，幫助年輕女孩找到自我，改變她們(men) 對STEM的態度，從(cong) 而利用科技改變世界，致力於(yu) 讓女孩成為(wei) 領導者、創新者、問題解決(jue) 者。

女孩們(men) 組隊參與(yu) ，分別從(cong) :Poverty(貧窮)、Environment(環境)、Peace(和平) Equality(平等)、Education(教育)五大領域中任選一個(ge) 問題。

以團隊協作的方式，設計一款APP或AI人工智能小產(chan) 品，來解決(jue) 社會(hui) 或身邊的實際問題。同時也為(wei) 女孩們(men) 申請世界名校加分。

官方調查數據顯示，參賽後，80%的女孩對於(yu) 自己解決(jue) 現實問題的能力更自信，同時也找到了自己的興(xing) 趣領域。

78%的學生對計算機科學更感興(xing) 趣;70%的學生對創業(ye) 更感興(xing) 趣。

67%的學生對商業(ye) 領導力更感興(xing) 趣並且得到了Salesforce、Google、Adobe基金會(hui) 、Uber、三星、紐約梅隆銀行，以及聯合國教科文組織、美國和平隊和聯合國婦女組織的支持。

83%的參賽者變得更有創造力；90%的父母認為(wei) 科技和終身學習(xi) 技能更重要。

二、輔導目標

本項目的教學目標在於(yu) 讓學生關(guan) 注Poverty(貧窮)、Environment(環境)、Peace(和平)、 Equality(平等)、Education(教育)這五大領域。針對實際問題設計APP來給出解決(jue) 方案，並參加比賽。

輔導目標 01

學習(xi) 發現問題、使用創新方式解決(jue) 問題

輔導目標 02

學習(xi) 使用MIT App Invertor編程，小隊開發一款移動應用（APP），用以解決(jue) 身邊人或事的問題，完成APP創作、試用、改進

輔導目標 03

完成視頻拍攝和剪輯，以及參賽所需要提交的材料（符合組別提交要求）

三、賽事輔導安排

*以下大綱內(nei) 容作為(wei) 基本參考，課程實際內(nei) 容將根據具體(ti) 情況調整。

組別	年齡	課時	目標
Beginner Division入門組	8-12歲	28小時	1.1 完成創意方案 1.2 學習(xi) 使用MIT App Inventor 1.3 完成APP作品 1.4 完成視頻拍攝與(yu) 剪輯 1.5 完成參賽提交
Junior Division 初級組	13-15歲	32小時	1.1 完成創意方案 1.2 學習(xi) 使用MIT App Inventor 1.3 完成APP作品 1.4 完成視頻拍攝與(yu) 剪輯 1.5 完成用戶采用數據收集 1.6 完成參賽提交
Senior Division 高級組	16-18歲	40小時	1.1 完成創意方案 1.2 學習(xi) 使用MIT App Inventor 1.3 完成APP作品 1.4 完成視頻拍攝與(yu) 剪輯 1.5 完成用戶采用數據收集 1.6 完成商業(ye) 計劃書(shu) 1.7 完成參賽提交

四、往屆學生感言

— 隊員代表的創作之旅感言 —

Jessica 深外灣區 6年級

In this experience of learning in Technovation Girls, I learned about different methods of coding to apply in real life. I also learned about different usages of codes in ways that can help elders in real life. The challenges we overcame includes the entire programming function and deciding whether this APP can be applied in real life. Other challenges include finding someone to do the interview to review our product for the challenge. This includes fixing errors in the code, when a bug appears, such as when the map can not show in the APP. Our map uses different technologies such as sensors and the Befma api. to locate elders anywhere located on the world GPS system. We showed how we can use different coding techniques and equations to measure whether the elder fell or not. We demonstrated how we can use different tools in the MIT APP inventor to create something that we can use in real life to improve what we can apply in real life. During the inventing process, I enjoyed creating different programs and codes. In conclusion, I think this is a successful class and I learned a lot of thing with my teammates and teacher.

Amanda 貝賽思 6年級

My team learned that cooperation is success. At first, our team was unsure about doing this, but through time, we learned that we need to work together to make our dreams come true. We learned a lot about MIT app inventor, and we made a lot of practice games. We learned that all we have to do when we have a technical problem is to ask our teacher and ask among ourselves. We overcame challenges by working together and communicating. We also overcame challenges by asking and searching. We also helped each other for help when we didn’t understand technical and non- technical problems. We only used MIT app inventor,Word, and some pictures to do our project. Elsa used ProCreate to draw the moving pictures, Angela used Word and WPS, and I used WPS. Our teammates worked together really well and used lots of different sources to make our project. Days of work blended together and turned into this amazing app. After we looked at the first draft of the three level app game, we did a lot of improvements and our teacher explained to us the long code. We even made an introduction video! We noticed a lot of mistakes and edited it. This became the final version. Now, we have a great APP that we can all enjoy.

— 參賽學生收獲感言 —

擁有了新技能後，可以更好地表達創造力

Angela: After I had plenty classes, I knew how to create a basic space videogame, a mole mash game, a score calculator, and much more! I even learned to create things on my own through the coding process, and I made lots of little games by myself which the teacher encouraged me to express my creativity on.

在我上了很多課程之後，我知道如何創建一個(ge) 基本的空間電子遊戲，一個(ge) 鼴鼠混合遊戲，一個(ge) 分數計算器，以及更多！我甚至通過編碼過程學會(hui) 了自己創造東(dong) 西，我自己做了很多小遊戲，老師鼓勵我去表達我的創造力。

提升了團隊合作能力、解決(jue) 現實問題的能力

Rainie：Overall this is a really precious experience for me, I improve my teamwork, and applying my skills to solve real life problem.總的來說，這對我來說是一次非常寶貴的經曆，我提高了我的團隊合作，並運用我的技能來解決(jue) 現實生活中的問題。

收獲了編程和APP製作技能

Sharon: In this Technovation Girls project, I learned a lot about code and the logic of coding. I also learned how to design and make an app.

在女子科技創業(ye) 挑戰賽項目中，我學到了很多關(guan) 於(yu) 代碼和編碼邏輯的知識。我還學會(hui) 了如何設計和製作一個(ge) 應用程序。

學會(hui) 麵對困難和挑戰

Elsa：Challenges were inevitable. The first one was when I couldn’t understand how to create a code that clears out the list in one of the games that we had made. I also faced a little bit of a challenge when trying to understand animation sprites and ball sprites. Luckily, I understood in the end.

挑戰是不可避免的。第一個(ge) 問題是當我不理解如何創建一個(ge) 代碼來清除我們(men) 所製作的遊戲中的列表。當我試圖理解動畫精靈和球精靈時，我也遇到了一些挑戰。幸運的是，我最終明白了。

收獲了成功的喜悅

Judy: I can use them to create my APP, and I can use the MIT APP Inventor to make my small games and play them with myself-it just feels like I can do anything I want by using it, I don’t need to download other games, it brought me lots of fulfillment when I am playing or sharing the games I created by my own.

我可以創作自己的APP應用程序，我可以用這個(ge) 軟件做任何我想做的應用，我不需要再去下載其他遊戲，當我自己玩或分享我創作的這款公益遊戲時，我感到非常有成就感。

五、師資介紹

F老師

STEM教育專(zhuan) 家

南京東(dong) 南大學導航製導與(yu) 控製碩士研究生

6 年上市公司研發工作經驗

8 年 STEM 教育行業(ye) 經驗

Y老師

軟件開發導師

畢業(ye) 於(yu) 華南師範大學計算機係

擅長C++、Python、App Invertor、嵌入式開發

有豐(feng) 富的項目經驗以及學生輔導經驗