國際學校小初階段常見的寫作問題：用詞平淡、不準確

在做到了文章結構清晰、段落布局有序之後國際學校小初階段的孩子們(men) 在寫(xie) 作中還會(hui) 麵臨(lin) 什麽(me) 樣的問題呢？

在我這幾年的教學經驗中，我發現，語言平淡、用詞不準確是很多孩子在寫(xie) 作時的煩惱。

很多家長朋友們(men) 可能會(hui) 把“想不到很合適的詞語去形容想寫(xie) 的內(nei) 容”歸因為(wei) “詞匯量不夠”，這的確是一部分原因。但是，更大的可能是，孩子們(men) 並沒有把單詞的意思領悟透，或者是沒想到，就無法在寫(xie) 作中自如地應用。

?舉(ju) 個(ge) 例子，當我們(men) 對別人說：“你是一個(ge) 好人。”

別人可能會(hui) 覺得奇怪，甚至有些不開心。因為(wei) “好人”這樣的詞太寬泛平淡，用 good 這樣的詞去形容事物/事情往往是不夠完整的，沒有突出任何的特點。

那如果我們(men) 一時間真的想不到更具體(ti) 的詞來描述，怎麽(me) 辦呢？

可以先對自己進行提問。你覺得別人好，具體(ti) 是哪些方麵好？如果真的覺得某人在某一方麵特別突出的話，就可以集中誇獎那個(ge) 方麵，比如說，“你是一個(ge) 熱心腸的人”，具體(ti) 形容，也會(hui) 讓人聽著更加舒服。

寫(xie) 作，應該盡可能地讓老師和讀者感受到我們(men) 思考的過程和寫(xie) 作的情緒，隻有當我們(men) 明確了自己想寫(xie) 什麽(me) ，想表達什麽(me) 類型的情緒，才能讓別人也感受到。

說到這裏，還想和大家再提一下之前提過的 Wheel of Emotion ，7 種情緒有不同的類型，在寫(xie) 作中如果可以應用起來，也能夠幫助我們(men) 在行文過程中表達得更流暢，讓我們(men) 筆下的文字更加靈動。