學生信息：Jimmy•Paideia 2023er
坐標：The Pennington School
機構花名：動漫十級學者
學術表現：
GPA：4.16 / 4, Weighted
SAT：1540
托福：114
AP考試：
English Language & Composition 5
Computer Science A 5
Biology 5
Statistics 5
Calculus BC - AB Subscore Grade 5
Calculus BC 5
European History 4
錄取結果：
康奈爾大學Cornell University（綜排17；RD；生物科學專(zhuan) 業(ye) ）
弗吉尼亞(ya) 大學University of Virginia（綜排25；EA；生物專(zhuan) 業(ye) ）
南加州大學University of Southern California（綜排25；EA；生物科學專(zhuan) 業(ye) ；半獎）
佛羅裏達大學University of Florida（綜排29；RD；生物專(zhuan) 業(ye) ；獎學金$16000）
申請大學之前的我看到其他同學的分享故事時，我期待看到：
- 申請者的簡曆（作為一個參考，事實上根本不能參考）；
- 目睹並且嚐試代入作者收到心儀offer的喜悅。
在讀完這些分享之後縈繞在我腦海中的是：
- 我和作者相比好/差在哪？
- 羨慕作者有如此充盈的人生；
- 想象收到好學校offer之後的日子。
最後的結果是：我在將我和別人比較後感到自卑和恐懼，瘋狂消極地貶低自己，同時迫切希望自己也能進入好大學開始迷信（哈哈康奈爾是紅色的，我多穿點紅色衣服），後悔少壯不努力，老大徒傷(shang) 悲。
因此，在每次梁老師朋友圈分享采訪文的時候，我都會(hui) 抵擋不住誘惑會(hui) 點進去，讀完出來的時候心中烏(wu) 雲(yun) 又積壓了一層，讓自己陷入無盡焦慮和恐慌。
現在的我收到了滿意的offer，爬上山頂站在高處俯視其他同齡人和轉頭看身後的準申請者，我能感覺到這裏的空氣是我所希望的稀薄，又是如此清新。
這篇采訪文中的部分問題我會(hui) 用不同時間的我自己回答。讀者們(men) ，如果你們(men) 不希望被施加任何額外焦慮，請馬上停止閱讀然後退出。我的初衷不是為(wei) 準備申請的大家徒增焦慮。如果能和我的經曆產(chan) 生共情，那便是對我最大的肯定。
關(guan) 於(yu) 你自己
1 覺得自己最大的閃光點是什麽(me) ？
RD截止日期前：閃光點啊，想過無數次這個(ge) 問題。在看別人的采訪文的時候想過，拉屎的時候想過，睡不著的時候想過，寫(xie) 文書(shu) 的時候想過。看完別人的閃光點我崩潰過，被問到閃光點是什麽(me) 的時候失落過，文書(shu) 寫(xie) 不出閃光點的時候自我檢討過。
我前17年的人生是如此平淡無奇，波瀾不驚，就像我光滑的大腦一般找不到褶皺。每次被要求挖自己的閃光點的時候都像在大海撈針，像在深淵潛航，看著自己空虛的靈魂，被迫尋找不存在的底麵。
我如何尋找閃光點？我經曆過磨滅個(ge) 性的教育模式，好不容易從(cong) 中逃離，你現在卻讓我回想我在監獄裏的自我？四年的高中生活才剛讓我從(cong) 一個(ge) 機器恢複成一個(ge) 人類，你現在問我，我在作為(wei) 機器時有什麽(me) 優(you) 點？
當別人從(cong) 小就規劃好了未來，追求興(xing) 趣不用家長批準，發展愛好沒有傳(chuan) 統思想鉗製，我作為(wei) 流水線上的產(chan) 品有什麽(me) 資格去和私人訂製的奢侈品比較？我的閃光點是什麽(me) ？在似無頭蒼蠅般努力之時，在對未來的不確定性感到恐慌之際，在淩晨三點手背摸著背上一身冷汗，打開燈，手背開始反光的時候，我看到了自己的閃光點。
錄取康奈爾之後：我覺得我的閃光點在於(yu) 願意麵對最真實的自己。在寫(xie) PS的時候，我寫(xie) 了在舊金山車窗被砸護照被偷的事，我在文書(shu) 中承認了我消極以及憤世嫉俗的心態，但我並沒有覺得人不應該消極，消極是人與(yu) 生俱來的情緒，我最後選擇了接受我會(hui) 感到消極這個(ge) 事實，而不是逼自己看淡所有事故，逼自己成為(wei) 一個(ge) “沉穩”的人。
當然，在這個(ge) 接受自己的過程中，機構老師的鼓勵是最為(wei) 關(guan) 鍵的。他們(men) 是我加深對自身了解的媒介，我理性和感性發生摩擦時的潤滑劑，是在我不願原諒自己時說“It’s not your fault”的仲裁人。有時我會(hui) 覺得，你不是我，你有什麽(me) 資格代替我於(yu) 我自己和解？但是現在的我清楚了，機構老師確實有這個(ge) 資格。
2 期待自己未來長成一個(ge) 什麽(me) 樣的大人呢？
無知且快樂(le) 的人。
3 如何平衡GPA和課外活動的？
上課認真聽，有什麽(me) 問題馬上問，作業(ye) 提前做，考試前記得複習(xi) 。優(you) 先保證高GPA，課外活動有空再做。好好做規劃，PUA自己，告訴自己這件事沒那麽(me) 難，做完就有光明的未來（就算最後不一定有）。
課外活動有空了再做，做自己喜歡的活動，別太功利。平衡怎麽(me) 可能用文字描述出來，都是要自己感覺的。假設你忙活了一天，你躺在床上，你如果馬上睡著了，說明你平衡的很好，如果你沒睡著，經常後悔哪件事沒做好，說明你平衡的不好，這邊建議別效仿別人過那種看起來很充實的生活，每個(ge) 人有自己的生活節奏。
你沒必要學別人怎麽(me) 平衡，其實你每時每刻都在嚐試平衡。我在申請季時失衡了。每天下午會(hui) 宿舍第一件事就是寫(xie) 作業(ye) 。沒有任何動力，我隻能用文書(shu) 的緊迫性逼自己寫(xie) 作業(ye) 。如果不趕緊寫(xie) 完就來不及寫(xie) 文書(shu) 了，所以現在抓緊寫(xie) 吧。終於(yu) 寫(xie) 完了作業(ye) ，馬上開始寫(xie) 文書(shu) 。
不知道該寫(xie) 什麽(me) ，但是又必須得寫(xie) ，於(yu) 是我瘋狂撓頭皮，頭發掉了一桌，真惡心。終於(yu) 寫(xie) 了個(ge) 初稿，馬上提交，接下來寫(xie) 哪所學校的文書(shu) 呢？休息？為(wei) 什麽(me) 要休息？有寫(xie) 不完的文書(shu) ，做不完的school research，娛樂(le) 時間被剝奪，就因為(wei) 我靈魂太空虛了，寫(xie) 不出有意思的PS。
4 覺得自己在申請中做得最好的一點是？
RD截止之前：我為(wei) 什麽(me) 不在暑假把EA，ED文書(shu) 寫(xie) 掉一部分？我真是個(ge) 腦癱。我的申請季像一坨狗屎！天呐，我能在ddl之前寫(xie) 完所有文書(shu) ，給予老師們(men) 足夠時間修改，這真是個(ge) 奇跡！我得給機構老師們(men) 嗑一個(ge) 。
錄取康奈爾之後：我覺得我做的最好的一點是：有任何問題都會(hui) 和機構老師交流，第一時間提出疑問。在文書(shu) 老師有任何建議（或抗議）時，我都第一時間接受並且積極展開討論，對不解的部分表達懷疑，整個(ge) 申請季我雖然有失落的時候，但是我沒有逃避，而是選擇和身邊的人交流來調節情緒，穩定軍(jun) 心，在這其中機構作為(wei) 鎮定劑起了很大作用，包括但不限於(yu) 微信秒回，言語鼓勵，將心比心，甚至還分享了別人不為(wei) 所知關(guan) 於(yu) 自己的一麵。
當時機構老師發現我循環利用文書(shu) ，複製的不是final draft時，直接血怒然後無情鐵手接致殘打擊，我瞬間感受到如果不好好認錯並承諾不再犯，之後迎接我的便會(hui) 是機構“斷頭台”。於(yu) 是我迅速認罪，悔罪以博取寬大處分，並發誓不會(hui) 再犯。
時至今日，回想起當時自己的操作，一時疏忽大有可能自斷前程，而機構老師的一絲(si) 不苟卻救我狗命。不得不感慨，17歲的我能淹沒在自己寫(xie) 的文書(shu) 的大海裏被水淹沒不知所措，而機構老師們(men) 卻能在那麽(me) 多學生的文書(shu) 中遊刃有餘(yu) 找出端倪。不得不服。
5 覺得自己在申請季中最大的收獲是什麽(me) ？
對自己有了一點更深的了解。Learned the fact that 父母即使做不到共情也不想共情，他們(men) 還是提供了無條件的支持。雖然他們(men) 這麽(me) 做的目的我不大清楚，但是對緩解焦慮有一點用。
6 在整個(ge) 申請階段，還記得讓你情緒波動最大的一件事嗎？
2023年1月3日星期二下午2點，我在修改UPenn的最後兩(liang) 題文書(shu) ，和機構老師約了微信電話。前一天在馬裏蘭(lan) 州過聖誕假，寫(xie) 文書(shu) ，這一天假期結束回到學校，必須把最後的幾篇文書(shu) 完成。
幸好賓大的截止日期在1月5日。這一天早上沒吃早飯，因為(wei) 前一晚上沒睡著，早上起晚了。同時也因為(wei) 學校的早飯太難吃，永遠都是蛋液摻水炒出來的碎蛋花，又硬又鹹的豬肉腸，油膩硌嘴的馬鈴薯餅。
上次在食堂吃早飯是什麽(me) 時候？也許是上個(ge) 月，或者是半年前，不記得了。中午沒怎麽(me) 吃飯，那天的食堂特別難吃，是我最討厭墨西哥卷餅，生硬的米飯和極其鹹的肉末，還有看起來就很惡心的紅色意大利醬。下午兩(liang) 點放學了，因為(wei) 我最後一節課是free period。回到寢室的瞬間感到一陣暈厥，用全部力氣放下書(shu) 包換了衣服，癱坐在椅子上，打開電腦查看機構老師給文書(shu) 寫(xie) 的評論。
密密麻麻的文字夾雜著中英文看得我頭暈目眩。想換一個(ge) 風景放鬆一下，抬頭看到的是慘白的天花板，窗戶外是另外一棟宿舍樓的紅磚。還是看電腦吧。我時常對機構老師的評論陷入一種矛盾的心態。一邊感慨他們(men) 的細膩入微，一邊抱怨如此大的信息量讓我一時間消化不過來。罷了，機構老師來電話了。
通話中機構老師給了我很多建議，熬到淩晨一點也一直神采奕奕，而下午的我卻已經精疲力竭。嗯，對，好，行，晚上一定返稿，再見。掛完電話，我又回味了一下我們(men) 交流的內(nei) 容，但是難以集中的精神無法讓我清楚回憶起5分鍾前被說過的話。
唯一記得的是今晚必須修改完返稿，才能來得及讓機構老師修改最後一遍，然後發給Matthew、Hannah（機構的外方顧問）修改最終稿。DDL的刺激讓我突然一激靈，神經開始極度緊張，心跳即刻加速，手指打字的速度超過了大腦思考的速度，不知道自己在寫(xie) 什麽(me) ，隻知道要寫(xie) 完。血液仿佛從(cong) 大腦全部流向了手指，大腦的缺血讓我一度快要昏倒。不知不覺T恤已經被後背的冷汗全部浸濕，額頭感覺很熱，但是背部由於(yu) 汗液蒸發卻是冰涼的。
下午6點上交了修改稿，去學校附近的亞(ya) 洲餐廳大吃了一頓，回到房間感覺血糖瞬間飆升，困意襲來，倒頭就睡，下一次醒來已是晚自習(xi) 。作為(wei) 宿舍長，這時候我應該去檢查同一條走廊裏其他房間的同學是否都回來準備晚自習(xi) 了。
關(guan) 於(yu) 機構
1 可以用一句話來描述一下，機構給你的感覺嗎？
由梁老師作為(wei) 精神領袖帶領的一批喜歡貓貓狗狗的老師，最擅長的事是抽絲(si) 剝繭般用心地去了解每一個(ge) 學生；沒有顧問和客戶，隻有願意放下架子將心比心的過來人和被感化放下戒備袒露心聲的青春期小孩。
2 機構的哪一點，會(hui) 讓你覺得有“哇有心動到”？
老師們(men) 也會(hui) 分享自己的故事，同學和老師的相處模式更像是知心朋友。
申請季機構往家裏寄了個(ge) 綠色的鹿，寓意是“翠（脆）鹿（錄）”，能看出老師們(men) 的用心。
梁老師非常平易近人。意思記得在線下聊MBTI人格的時候，談到有些看起來外向的人事實上更偏introvert，梁老師就拿自己舉(ju) 了例子，再後來我自己做MBTI是竟然也測出來是introvert（雖然我給他人的印象是個(ge) 神經小夥(huo) ），這讓我感覺和梁老師的距離近了一些。
機構小樓的內(nei) 部裝飾極其溫馨，可惜因為(wei) 疫情我一直在美國沒能在樓裏寫(xie) 文書(shu) ，參加工作坊。申請之前拜訪過幾次小樓，小樓內(nei) 部“草色入簾青”。機構老師們(men) 散發的氣質與(yu) 溫馨的小樓融為(wei) 一體(ti) 。
3 你覺得在機構老師們(men) 的眼裏，你是一個(ge) 什麽(me) 樣的形象？那接觸久了，梁老師和輔導你的老師們(men) 在你心裏是什麽(me) 樣的形象呢？
我覺得在機構老師們(men) 眼裏我善良無害，對窗外之事有所耳聞，對社會(hui) 不公義(yi) 憤填膺，對各種領域淺嚐輒止，但所有觀點止於(yu) 鍵盤，不屑去做，唯唯諾諾。
沒閃光點的同時自己也不想去創造，用功利心來蒙蔽自己作繭自縛，不願走出舒適圈嚐試新事物，犯過的錯誤還會(hui) 再犯。從(cong) 申請季前的微信秒回到申請期間的擺爛裝死。思想貧瘠，文書(shu) 老套，精神空洞，略有些情趣但潦倒無為(wei) ，擅長嘩眾(zhong) 取寵。
“哥譚市裏你最狂，馬戲團裏你最忙，麥當勞前你站崗，撲克牌裏大小王”
我對機構的印象在之前的問題2裏有談過。這邊再補充幾個(ge) 事吧。文書(shu) 工作坊之後文策老師突然跟我說某個(ge) 機構的老師十分欣賞我，我當時很感動，在這裏對你說“聽我說，謝謝你，因為(wei) 有你，溫暖了四季～”。文策老師有很多有趣可愛的表情包，最後都被我偷了。
機構的老師們(men) 雖然每時每刻都在為(wei) 學生操心，但是她們(men) 也是活生生的人，也有自己的生活，每一個(ge) 人都十分具有個(ge) 性，在我看來都做到了工作/生活的完美平衡。這讓我感覺加入機構像是加入了幫派，有一群個(ge) 性鮮明但是因為(wei) 共同原因聚在一起的人，我是一個(ge) 剛加入的小弟，幫派老大們(men) 耐心地給我介紹各種規矩，同時十分尊重我的個(ge) 性。
機構老師說過一些令我印象極其深刻的話：“我們(men) 要假設每個(ge) 人都是獨立行為(wei) 人（which也是的），會(hui) 為(wei) 自己做判斷，一方麵我們(men) 很貼心地給對方留出選擇餘(yu) 地，直接表示可以拒絕沒關(guan) 係，一方麵我們(men) 也不用擔心對方是不是有顧慮啥的（因為(wei) 那樣就等於(yu) 在假設對方不能自主判斷和行為(wei) ）”。
成熟的大人很多，但是願意耐心和不成熟的人分享自己為(wei) 人處事方式的很少。
4 你覺得，機構和其他機構不同的地方在於(yu) ？
1.機構有梁老師，別的機構沒有。
2.注重過程和結果，機構mission statement裏也說了“既談理想，又重結果”。在和機構的相處中切身體(ti) 會(hui) 到了老師們(men) 關(guan) 心的不僅(jin) 僅(jin) 是最後錄取結果，同時也在時刻關(guan) 注著同學們(men) 的個(ge) 人成長。
3.不搞小動作，不偽(wei) 造簡曆，不做虧(kui) 心事，不逼學生做不喜歡的事。君子坦蕩蕩，小人長戚戚。
4.真正做到為(wei) 學生量身定製。如果別的機構是流水線量產(chan) 符合所謂“錄取標準”的學生，那麽(me) 機構就是專(zhuan) 業(ye) 裁縫為(wei) 不同的人做不同但是最合身的衣服，上麵不一定都鑲著鑽，但是就算被脫下來也能被人一眼認出來是你的。
5.會(hui) 和學生談心，徹頭徹尾地談，掏心窩子地談。
6.有個(ge) 氣氛很溫馨的小樓，在裏麵寫(xie) 文書(shu) 一定能思如泉湧妙筆生花。
5 你認為(wei) 機構對你最大的幫助是在哪方麵呢？
相信如果你讀完了前麵應該能看出來機構對我的幫助多大。我再補充幾個(ge) 事兒(er) 吧。
1 每次給我文書(shu) 寫(xie) 的修改建議都比我文書(shu) 本身長幾倍，我看完需要1個(ge) 小時，真正理解得花一個(ge) 晚上，然後帶著許多問題在語音通話中尋求答案。
2 Matthew、Hannah的刪減技術堪比海明威。最擅長的事是大刀闊斧地將冗長不知所雲(yun) 的文書(shu) 變得言簡意賅。如果字數限製是250，那麽(me) 外方顧問能從(cong) 500詞改到249詞的同時做到信達雅。真的嚇人。
文書(shu) 工作坊非常有用，認識了有意思的人，學到了頭腦風暴的技巧，如果能線下參加就更好了。
活動列表完善和文書(shu) 修改就不說了。機構最出名的應該就是文書(shu) 和簡曆的打磨了，這一整個(ge) 過程包含所有老師的群策群力，一整個(ge) 智囊團圍著你，幫你構思，呈現真實的你。
我也是通過機構才知道活動順序的排列還有那麽(me) 多講究，100個(ge) 字母的活動描述能被整出花來，活動的取舍有太多考量，等等。
沒有機構的話我現在應該在考慮申Penn State，rolling admission還有機會(hui) 。
關(guan) 於(yu) 申請
1 可以試著用一句話來描述下你的申請季嗎？
前麵基本描述完了。
引用知乎一位匿名用戶的回答；“不管結果如何，我始終是那個(ge) 我。隻有我自己知道我這四年經曆過的那些掙紮，迷茫，和痛苦；我的所有反思與(yu) 成長。除了我，沒有人會(hui) 在乎這些的。”
2 可以說說你是怎麽(me) 對生物方向產(chan) 生興(xing) 趣，並決(jue) 定申請的嗎？
對生物科技（特別是基因編輯）有一點興(xing) 趣。對和生物有關(guan) 的倫(lun) 理，或者是任何的倫(lun) 理有點興(xing) 趣。
基礎生物對我來說比較好學，初高中的生物成績很好。然後10年級時意識到了定專(zhuan) 業(ye) 的緊迫性，不然沒大學上了，然後就下定決(jue) 心做生物相關(guan) 的活動。
之前在學校創辦了生物社，申請完後有時間經營了，發現自己其實挺喜歡神經科學的，當時準備brainbee（腦科學競賽）時背的許多知識現在還記得，於(yu) 是給學校生物老師和社員上了堂神經科學基礎課，大家很感興(xing) 趣，我也覺得很開心。最近關(guan) 注了一下Chatgpt和相關(guan) AI的發展，但是它們(men) 發展速度太快了我跟不上，相關(guan) 論文看不懂，以後再說。
3 關(guan) 於(yu) 你的活動，可以跟大家講講你的活動列表是怎麽(me) 最終成型的嗎？
做課外活動的出發點是自己喜歡、可以認識有趣的人、又能幫助申請大學。
選擇活動的標準是：
1.一定是生物相關(guan) ，最好和基因編輯有關(guan) ；
2.必須是線下，必須要有做實驗的機會(hui) （Columbia Precollege就沒有，我去了才發現，後悔莫及）。
3.知名度是加分項，但一定得是我喜歡的活動。機構的老師們(men) 根據我的興(xing) 趣推薦了很多很好的活動，例如國內(nei) 一家研究植物的生物實驗室、一個(ge) 探索神經科學的實踐活動、RIBS 等等，還幫助我完成申請和修改文書(shu) ，很大程度上提前預習(xi) 了大學申請。
課內(nei) 的活動有些不知不覺就做了。我覺得最牛的是機構老師給我整合出來了一個(ge) 活動，叫lunch table talk，最後發現寫(xie) 出來給我的感受出奇地好，非常準確地向招生官展現了我自己。
起因是我在學校食堂裏喜歡找不認識的外國人吃飯（有點社牛），然後向他們(men) 介紹自己，並且會(hui) 問他們(men) 的老家，興(xing) 趣，和文化信仰等（查戶口），我也會(hui) 分享我自己，我非常享受這個(ge) 文化交流的過程。當我和機構老師說了我這個(ge) 行為(wei) 之後，機構老師兩(liang) 眼放光地說這個(ge) 可以寫(xie) 進活動，最後寫(xie) 出來的最終稿我認為(wei) 非常立體(ti) 地展現了我的形象。
還有我的小眾(zhong) 興(xing) 趣（喜歡看動漫，銳評動漫，給別人推薦動漫）也得到了機構老師們(men) 的賞識。機構老師們(men) 鼓勵我把對動漫的興(xing) 趣在活動列表裏表現出來，因此展現出我對自己感興(xing) 趣的事情的熱情。最終我看動漫，在網上論壇寫(xie) 動漫評語，現實生活中給別人推薦動漫，都被融入到了一個(ge) 活動中。
很巧的是，這個(ge) 動漫的活動很大程度上幫助我在EA階段錄取了USC。我怎麽(me) 知道的呢？在USC的獎學金麵試中，招生官表達了對我對動漫的熱情的欣賞，問了我很多關(guan) 於(yu) 動漫的問題，而且還說USC校園裏有很多痛車（車上帶有動漫噴漆），看來我的二次元形象對USC招生官的震撼不小。
4 你覺得成型的活動列表體(ti) 現出了一個(ge) 怎樣形象的你呢？這個(ge) 形象是在申請季中是怎麽(me) 漸漸清晰起來的呢？
形象：健談，喜歡找同好交流想法，喜歡cultural exchange，有一點點領導力，喜歡上手做生物實驗，熱衷於(yu) 對倫(lun) 理問題的討論，在經曆過人生的大起大落之後對自己能產(chan) 生新的了解。
通過和機構老師們(men) 的討論很大程度上幫助我清晰了人設。我一開始對自己的了解很模糊，一直想迎合大學。後來機構老師們(men) 幫我打開心聲，麵對自我，大膽地在文書(shu) 裏展現自己真實的一麵。
5 可以講講你認為(wei) 自己的活動中最有趣的那個(ge) 嗎？
Position/Leadership description：Anime Critic & Recommender
Organization Name：Bilibili (Chinese YouTube), Tieba (Chinese Reddit)，
還有其他平台比如Reddit，DMZJ，Yamibo，字數不夠沒寫(xie)
Description：Watched 200+ animes. Write reviews, study & categorize new animes by theme, dubber, etc., initiate discussions, offer customized recommendations.
這裏說的好聽，事實上就是發牢騷，用一些客觀信息來支持自己對某些動漫的偏見。這裏必須澄清一下，我沒有當二次元婆羅門（感覺自己看的動漫多很厲害歧視別人品味）的意思。眾(zhong) 口難調。蘿卜青菜，各有所愛。
6 文書(shu) 工作坊讓你印象最深刻的事？
每個(ge) 人分享自己的故事。印象最深刻的是梁老師分享自己在台灣的部落故事。她當時繪聲繪色地講述了家族中選下一任族長的過程，回顧了自己和另一位候選人的互動經曆，聽完之後感覺像小說，真是個(ge) 有趣的習(xi) 俗。
7 最欣賞工作坊中的哪位同學呢？後來有沒有和你關(guan) 係比較好的同學呢？
有在德州開拖拉機過慢生活的肌肉男，喜歡下棋並且和家人切磋還悟出棋道的大師，聽得懂韓語喜歡Kpop，能和我top50中動漫的內(nei) 容產(chan) 生共情的女生，一直在開車兜風時不時下線的毛師傅，喜歡看書(shu) 的女生，打扮得很賽博朋克的男生。
認識了很多有意思的人。希望他們(men) 申請季都收到了滿意的offer，希望我們(men) 都有光明的未來。
8 寫(xie) 文書(shu) 的過程中覺得最困難的地方是哪裏呢？是怎麽(me) 解決(jue) 的呢？
最困難的是挖寶和寫(xie) why school吧。回顧自己的17年人生，真的沒啥好寫(xie) 的。別人的故事有多跌宕起伏，我的人生就有多枯燥無味。
前半生中一直在跟隨別人的腳步，聽信別人的經驗之談，向往成為(wei) 一個(ge) “成熟”的人，迫切地掌握所謂社交的潛規則。沒有主動性，隻有被動地接受信息。沒想過做出改變，隻有無限的紙上談兵。
機構老師真的在盡力幫我挖寶了，但當時我挖不到閃光點，隻能在別人的範文裏找我和他們(men) 的共同點。所幸的是，在經過極其痛苦的自省和機構老師的旁敲側(ce) 擊之後，終於(yu) 找到了一些可以寫(xie) 的事情。
回顧了近幾年發生在自己身上所有的大事，再經過一番複盤，我終於(yu) 看到了自己在思維方式上的改變，和造成這些改變的事件。最終我的主文書(shu) 就是寫(xie) 了這樣一個(ge) 事件，和這件事對我的影響，包括讓我加深了對自己的了解，坦然麵對了自己的個(ge) 性。
Why school中最難的是做school research。我需要找到生物部門，點進教授名單，一個(ge) 一個(ge) 的查看他們(men) 的研究方向和實驗室以往的論文發表，目的是檢驗這個(ge) 教授的方向是否是我感興(xing) 趣的，如果我感興(xing) 趣，那麽(me) 就會(hui) 寫(xie) 進文書(shu) 裏。
同時我會(hui) 尋找這個(ge) 學校的forum，學校裏有哪些分享信息的機會(hui) ，有哪些提供交流的場所，如康奈爾的CURB Connect和Professor Panel分別提供了和其他研究者交流的機會(hui) 以及和教授進行學術探討的機會(hui) ，我很喜歡很其他人交換觀點，我對這類平台感興(xing) 趣，我的一整套簡曆凸顯了我的這個(ge) 特點，因此我會(hui) 在文書(shu) 裏提到我對這些平台的興(xing) 趣，達到和簡曆人設相互呼應的效果，加強“我熱愛觀點碰撞”這個(ge) 印象。
當然，這些都是我寫(xie) 完文書(shu) 之後總結出來的。在寫(xie) 文書(shu) 的時候機構老師跟我強調了無數遍why school的思路，why school和why major的區別，並且在修改建議裏融合了機構老師對why school文書(shu) 的理解，最後導致了我潛移默化地吸收了寫(xie) 這種文書(shu) 的思路，到申請季後期，寫(xie) 這種文書(shu) 時我變的更信手拈來（UPenn文書(shu) 除外）。
寫(xie) why school的過程耗時也從(cong) 一開始的：
1.學校網站逛5個(ge) 小時不知道看什麽(me) ；
2.文章框架亂(luan) 寫(xie) ，寫(xie) 出來像是在以上司的口吻表揚學校。
到：
1.用5個(ge) 小時逛完學校網站，總結出要寫(xie) 的點；
2. 文書(shu) 有理由條，凸顯個(ge) 性的同時展現和學校的匹配度。
9 經曆過和老師們(men) 一起頭腦風暴、不斷約聊深挖素材，可以get一個(ge) “挖後感”嗎哈哈哈
引用並修改了一下B站UP主“小客體(ti) -萩”的話。這位UP主視頻探討哲學主題，用語偏學術，我大部分看不懂，但是能對一部分觀點產(chan) 生共鳴。
我們(men) 本應該在鏡子上認出支離破碎的自我，慢慢構建出自己的主體(ti) 性，可在大學申請中，我們(men) 用來映射出自我的鏡子卻早已預先被納入了商品的範疇，鏡子本應該用來反映我們(men) 自己的客觀存在，而在申請中季過後，這麵鏡子對我來說代表著商品秩序，鏡像中的自己不再是我自己，我發現我對我自己來說變成了另一個(ge) 人。
我隻能通過大學申請的邏輯慢慢地構建出自己的認識。作為(wei) 一個(ge) 才剛成年就必須被全方麵考察的小白鼠，我對不完美的自己陷入了恐慌，在double consciousness中迷失了自我，在認同危機這座大山前，我該如何做到翻過這座山，讓他們(men) 聽到我的故事？
10 現在回頭看，你覺得文書(shu) 在申請大學中扮演著什麽(me) 樣的角色呢？
讓招生官描繪你的人格，然後看你的人格是否和這所大學有相性，評估你在這所大學裏成功的可能性。
11 你覺得自己為(wei) 什麽(me) 會(hui) 被康奈爾大學錄取呢？
活動列表裏展現出的人設符合康奈爾的氣質吧。有做過科研，喜歡做實驗，熱衷於(yu) 和別人探討學術話題和倫(lun) 理，大膽展現自己的興(xing) 趣。這些特點在why Cornell的文書(shu) 中又加強了一遍。
School research做的足，文書(shu) 中提到了很多具體(ti) 的program，教授名字，和感興(xing) 趣的研究方向。基本上是假設自己已經在Cornell上學的視角寫(xie) 的。
但歸根結底，總有些運氣成分在。可能是一些我無意中寫(xie) 到的小細節打動了招生官，也可能是我的人生經曆恰好和招生官產(chan) 生了共鳴。不過這種問題其實沒有準確答案。
其他
1 可以請你寫(xie) 一個(ge) 小小的TO簽嗎？可以是給機構的中外方顧問老師，給你的家人、朋友、同學等等。
To Matthew : 之前微信裏給他發過，這裏重複一下，再加一點新內(nei) 容吧。
You saved my ass. Your company (virtually)has embroidered my meandering in adolescence with earnest words uttered (typed) by an experienced mind. To me, applying to colleges involves an attempt to achieve self-realization. At some point in the foreseeable future I will literally "stop" applying to colleges, but I should and will never see an end to my pilgrimage toward selfhood.I learned that you like watching anime as well. I look forward to having a deeper conversation on that topic if possible.
To Hannah: Thank you for chiming in frequently and giving professional advice regarding diction, syntax structure, and conveyance. I have learned a lot from your comments and suggestions.
To文策老師：如果我是孤獨奮戰的上單，你就是住上路的野爹；如果我是輸出核心ADC，你就是團戰出香爐坩鍋給我套盾解控的露露；如果我是前排抗線的IS-7，你就是後排輸出打黑槍的FV215b 183；你是澤麗(li) 上掛的貓咪，馬可波羅身上的瑤，陪伴旅行者的可莉，酒館的老板鮑勃，文策為(wei) 什麽(me) 是神？在談論這個(ge) 問題之前，我想先說說……(以下省略114514字)
To梁老師：聽我說謝謝你 因為(wei) 有你 溫暖了四季 謝謝你 感謝有你 世界更美麗(li) 我要謝謝你 因為(wei) 有你 愛常在心底 謝謝你 感謝有你 把幸福傳(chuan) 遞。謝謝你對PS的肯定，很大程度上緩解了我的焦慮。謝謝你的以誠待人。謝謝你不把學生當外人，而是當朋友。
To包包大人（Emily老師）：感謝你在申請大學前幫助我規劃和申請夏校，而且還願意聽我扯皮，真的太辛苦太辛苦了。
To機構其他老師：謝謝你們(men) 的群策群力，一起審核我的簡曆，並對我文書(shu) 提出修改建議。
To國內(nei) 朋友們(men) ：謝謝你們(men) 的關(guan) 心，祝你們(men) 高考加油。
To 父母：謝謝你們(men) 的投資和關(guan) 心。謝謝無條件的支持。
其他該謝的在UPenn文書(shu) 裏寫(xie) 過了。
2 有什麽(me) 給學弟妹們(men) 的過來人建議嘛？
大家都在追求能被量化的東(dong) 西，試圖在老虎機上找圖案的規律，殊不知這本就是一場運氣遊戲。當然，對一小部分人來說結果是必然的，但對大多數的我們(men) 來說，申請結果充滿了不確定性。
我想不到ED1和2都被拒的原因，我想不明白為(wei) 什麽(me) 另一位GPA和SAT比我都高但最後卻沒能進入TOP20，更讓我輾轉反側(ce) 的是一些我認為(wei) 不如我的人錄取了非常好的學校。最後我隻想明白了一點，很多時候把自己和別人比較是沒意義(yi) 的。
做實驗中講究的是控製變量，必須其他變量都一致才能進行比較，但是我經常忽略了很多幹擾因素，導致我會(hui) 得出一些經不起推敲的結論，而那些結論經常讓我憤世嫉俗，或者莫名其妙地仇恨一些人。
老實說，如果沒錄取康奈爾，我不知道我現在的心態會(hui) 是什麽(me) 樣的。所以我特別能理解那些沒能錄取夢校的人的悵然若失，在看到別人朋友圈裏曬出自己夢校offer的破防，在被別人問起錄了哪些大學時的難以啟齒。
到了後麵你會(hui) 發現，當你覺得你已經贏在了起跑線（出國留學），而且你覺得你還跑得比被人快，當你看到羅馬在你的視野裏出現的時候，頭頂飛過一架飛機，飛機上的人背著傘(san) 包準備空降羅馬，羅馬裏的居民祖上三代都出生在羅馬，羅馬底下還有你找不到入口的地道。別人常說“條條大路通羅馬”，誰說地道不是大路？地道，太地道了！
3 申請上岸後有什麽(me) 短期/長期的打算嘛？
多打遊戲（以提高血壓）。自學一下日語，和學長/姐討教住房和選課。暑假上預備班。
【競賽報名/項目谘詢+微信：mollywei007】
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