官方回應：為什麽IBO沒有禁止ChatGPT等人工智能工具？

為(wei) 什麽(me) 國際文憑組織（IBO）沒有禁止而是接受ChatGPT 等人工智能工具？

最近IBO評估原則和實踐負責人Matthew Glanville對這個(ge) 問題進行了最新回應。

IBO認為(wei) 人工智能工具並不意味著考試或課程作業(ye) 的結束，而是讓人們(men) 更加關(guan) 注其可能對教學、學習(xi) 和評估的方式產(chan) 生的影響。IBO後續會(hui) 推出開發新技術課程和評估方法改革等舉(ju) 措。

這與(yu) 新加坡教育部長陳振聲先生的看法有共通之處。新加坡教育部長日前在國會(hui) 上表示，隻有學生掌握了基本概念和思維能力，人工智能（AI）工具ChatGPT才能成為(wei) 有用的學習(xi) 工具。

他說“人工智能工具 ChatGPT 隻有在學生掌握了基本概念和思維技能後才能在學習(xi) 過程中發揮作用。”

顯然，未來IBDP課程將與(yu) 人工智能聯係更為(wei) 密切。想要學好IBDP等國際課程，學生需要提前了解人工智能ChatGPT等工具，並了解其基本概念，學習(xi) 技能和邏輯思維模式！

（下文主要內(nei) 容出自IBO評估原則和實踐的負責人Matthew Glanville的最新回應）

人工智能在教育界再次引發廣泛討論 ChatGPT 等人工智能工具因其在幾秒鍾內(nei) 生成論文和求解數學方程式的能力而成為(wei) 熱門話題，引發了教育界對學術剽竊和欺詐的擔憂。

在最近的一份聲明中，新加坡教育部 (MOE) 認為(wei) ，對於(yu) 任何技術，人工智能工具都帶來了機遇和挑戰。

新加坡的學校采取了一係列措施來防止學習(xi) 過程中生成式人工智能的參與(yu) ，例如衡量學生的熟練程度，檢測人工智能可能通過與(yu) 學生的日常互動和使用多種評估模式生成的反常反應。

然而，我相信我們(men) 這些在學校或考試部門工作的人應該對 ChatGPT 和人工智能軟件的興(xing) 起感到興(xing) 奮，並應該將其視為(wei) 一個(ge) 難得的機會(hui) 。

與(yu) 某些意識形態相反，這不是考試的結束，甚至也不是對課程作業(ye) 的巨大威脅，但它確實讓人們(men) 非常關(guan) 注可以編寫(xie) 複雜答案的人工智能軟件可能影響我們(men) 思考教學、學習(xi) 和評估方式的思考。

我們(men) 不應將這種新技術視為(wei) 威脅。

就像拚寫(xie) 檢查器、翻譯軟件和計算器一樣，我們(men) 必須承認它會(hui) 成為(wei) 我們(men) 日常生活的一部分，因此我們(men) 必須調整或進行改造教育，讓學生能夠合乎道德地、有效地使用這些人工智能新工具。

為(wei) 什麽(me) IBO不禁止人工智能工具？ 事實上，即使新技術在速度、訪問便利性、規模方麵存在顯著差異，ChatGPT 或其他類似人工智能軟件引發的許多問題都是IBO熟悉管理的當前問題的擴展或變體(ti) 。

例如，學生讓別人代寫(xie) 作業(ye) 的風險是眾(zhong) 所周知的。

多年來，教師和IBO一直在處理從(cong) 互聯網（從(cong) 所謂的“論文工廠”）購買(mai) 的論文，這些論文由外部導師甚至家庭成員完成。

所有 IB 課程作業(ye) 都要求學生和教師定期舉(ju) 行簽到會(hui) 議，教師有機會(hui) 向學生詢問他們(men) 的想法並擴展論點，以確保學生的作業(ye) 真實反映了其實際學術水平。

然而，我們(men) 也對探索該軟件創造的巨大教育機會(hui) 前景感到興(xing) 奮。

如果人工智能——以 ChatGPT 的形式及其更強大的新版本——確實在世界各地的日常生活中得到常規使用，那麽(me) 它將引發一係列我們(men) 無法忽略的有趣問題，即學生需要哪些基本技能和知識。

這些內(nei) 容包括：

① 評估 AI 生成的論文以及改進所提問題的能力。現在關(guan) 於(yu) ChatGPT 評論中的一個(ge) 共同主題是需要探索為(wei) 你想要的答案提出正確問題的方法。

② 識別和解決(jue) 偏見。所有 AI 製作的作品都基於(yu) 它從(cong) 中“學習(xi) ”的信息，特別是在當今的互聯網世界中，人類作者嚴(yan) 重偏向於(yu) 這一點。學生需要了解，在自學係統的情況下，人工智能將繼承其程序員或源材料的偏見和盲點。

③ 思考問題並發揮創造力，而不是尋求簡單的答案或遵循常規流程。人工智能工具將更快、更有效地完成後者，而前者是人類擅長的方麵。

④ 有了人工智能，我們(men) 將花更少時間教授論文寫(xie) 作或交流的技巧；還有更多時間培養(yang) 學生如何理解、描述和分析問題的思維方式。

IB的未來發展重點 IBO的目標是培養(yang) 全麵教育並讓學生更好地為(wei) 工作做好準備，重點在於(yu) 激發學生的想法、解釋和創造力。

這一點很重要，因為(wei) 學生需要在其一生中不斷接觸新主題，因此在概念、評估和發展想法之間建立聯係的可轉移技能可在未來反複使用。

利用像 ChatGPT 這樣的人工智能工具，學生們(men) 有機會(hui) 擴展軟件提出的建議，以更流暢地表達他們(men) 的想法。

IB不斷探索開發包含新技術的課程和評估方法，幫助我們(men) 的學生為(wei) 未來做好準備，例如提供各種課外活動，讓我們(men) 的學生了解課堂之外的事物。

例如，我們(men) 的職業(ye) 相關(guan) 課程（IBCP）讓學生有機會(hui) 探索自己的職業(ye) 興(xing) 趣，並培養(yang) 在商界取得成功所需的技能。

此外，IBO通過將學生與(yu) 當地社區聯係起來培養(yang) 學生的關(guan) 愛態度，賦予他們(men) 個(ge) 人和社會(hui) 責任感。

通過這些課程，學生可以更深入地了解商業(ye) 世界，並獲得成為(wei) 成功企業(ye) 家所需的技能和知識。

作為(wei) 教育工作者，我們(men) 需要明白教育和學校教育並不是孤立的，它超越了學校校門。

我們(men) 有責任創造新的學習(xi) 環境，使學生能夠全麵發展，並讓教育工作者重新參與(yu) 一種學習(xi) 模式，讓他們(men) 每天都能將自己的經驗帶入課堂。

通過將不同的學習(xi) 和評估方式納入學校課程計劃，我們(men) 可以幫助學生培養(yang) 創造力、創新和冒險精神，年輕人表達其合作意願並不斷從(cong) 問題中學習(xi) 以共同尋找解決(jue) 方案的能力。

人工智能的引入是鼓勵學生發展技能、創造力和創新的機會(hui) 。這是我們(men) 應該慶祝而不是恐懼的事情。

掌握AI基本原理，迎接IBDP課程挑戰 未來，IBO選擇擁抱ChatGPT 等人工智能工具，後續還會(hui) 繼續開發新的技術課程，進一步改革新的評估方法。顯然，ChatGPT 等人工智能工具會(hui) 在更大程度上與(yu) IBDP課程產(chan) 生多方麵的密切聯係。

這也就是說，未來如果想要學好IBDP課程，首先要掌握ChatGPT 等人工智能工具的基本概念、思維邏輯，具備使用人工智能的基本技能。未來如果無法具備這些計算機基本素質，那麽(me) 很難學好IBDP課程。

所以，準IBDP新生在課程開始之前就要學習(xi) 計算機、人工智能原理、ChatGPT 等人工智能工具等相關(guan) 知識，具備基本的計算機思維邏輯和技能。

其實也不僅(jin) 在於(yu) IBDP課程的學習(xi) ，人工智能的興(xing) 起讓理工科學生找到了新的發展機遇。最近幾年，計算機專(zhuan) 業(ye) 的熱度與(yu) 日俱增，計算機專(zhuan) 業(ye) 的申請量居高不下。

越來越多國際生也希望能夠接觸IBDP計算機課程，但是如果自己就讀的國際學校不開這個(ge) 課，應該怎麽(me) 辦？

國內(nei) 開設這個(ge) 學科的機構特別少，專(zhuan) 業(ye) 的老師也少，很多同學和家長十分茫然。

提醒大家哦，機構可以提供專(zhuan) 業(ye) 的IBDP計算機課程輔導，我們(men) 已經有多位學員的成功經驗。老師畢業(ye) 於(yu) 世界名校計算機係，對於(yu) IBDP算機課程設置十分熟悉，專(zhuan) 業(ye) 知識+多年教學經驗，教學質量可以得到保障。

CS Python先修課程  

Python 是世界上最受歡迎的編程語言之一，也是目前最火的 ChatGPT 所使用的基礎編程語言之一。

Python作為(wei) 最常用的編程語言之一，在國際課程IGCSE/A-level/IB/AP中的計算機科學科目中均有涉及。

針對對於(yu) 沒有接觸過計算機科學科目的學員，機構開設CS Python暑期先修班課程，幫助學生掌握計算機思維，學會(hui) 訓練人工智能，提前適應IB計算機的學習(xi) 節奏，適應IB課程與(yu) 人工智能工具的融合趨勢。