我在中國傳(chuan) 媒大學讀英語播音專(zhuan) 業(ye) 期間，“精讀”要求貫穿始終：幾乎每個(ge) 學期都有英語精讀課，因為(wei) 這是外語學習(xi) 的必備技能。
諷刺的是，在同樣應該提升英語能力的考試培訓行業(ye) 當中，至今仍然沒有形成關(guan) 於(yu) 精讀的共識。
這既體(ti) 現在相當數量的老師「隻教技巧，不管讀懂」，也體(ti) 現在認同精讀效用的老師不知如何執行精讀。 比如說，在我布置精讀作業(ye) 之後，偶爾會(hui) 聽到新同事問“您是想讓學生翻譯整篇文章嗎？” 當然不是。
1精讀是個(ge) 複雜的話題，這篇文章隻探討一件事，那就是精讀為(wei) 什麽(me) 不等於(yu) 翻譯。
先來簡單聊一聊什麽(me) 是精讀：精讀是一種旨在理解文本精準含義(yi) 的思維方式，而這個(ge) 過程當中充滿挑戰與(yu) 收獲。 比如你會(hui) 遇到生詞，你會(hui) 用上詞典，你需要在諸多解釋當中搜尋，直到找到符合語境的那個(ge) 特定釋義(yi) ；你會(hui) 遇到複雜句式，你需要耐心拆解它的語法成分；你會(hui) 遇到含糊指代，你需要回到前文尋找說得通的指代對象。
總而言之，精讀需要保持高度專(zhuan) 注、動用大量腦力；在力求精準理解的過程之中，既要學會(hui) 發現問題，也要想方設法解決(jue) 問題。 然而，精讀結束之後並沒有什麽(me) 固定的「提交物」：有人可能會(hui) 總結一份生詞表，有人摘抄好句子，但也有可能什麽(me) 都沒有，就像是你細致讀完上麵文字之後一樣——理解了之後，不一定非要把內(nei) 容翻譯出來。
2那麽(me) ，翻譯與(yu) 精讀的關(guan) 係是什麽(me) ？ 從(cong) 教學角度來看是這樣的：對於(yu) 學生而言，翻譯是輔助精讀的一種練習(xi) ；對於(yu) 教師而言，翻譯是檢驗精讀的一種手段。
我用一條看似簡單但實則燒腦的句子舉(ju) 個(ge) 例子："The complex houses married soldiers." 乍一看這句話意思非常奇怪，即「複雜的房子嫁給了士兵」——如果學生提交上來的是這樣的翻譯，那說明肯定是沒讀懂，此時翻譯就起到了檢驗精讀的作用。
通過分析，我們(men) 能像破案一樣逐步理清句子成分："complex"除了形容詞「複雜的」之外，還有重音在前的名詞含義(yi) 「樓群」，比如住宅小區就是一種"complex"；"house"除了名詞「房子」之外，還有動詞「提供住處」之意；"married"在此處不是動詞過去式，而是形容詞「已婚的」。
如此一番梳理之後，句子含義(yi) 便顯而易見，即「這片樓群為(wei) 已婚士兵提供了住處」。 為(wei) 了將這句話翻譯為(wei) 通順的中文，需要做到成分精準一一對應；翻譯對了，那麽(me) 精讀也做到了，此時翻譯起到了輔助精讀的作用。
由此可見，精讀雖然與(yu) 翻譯有關(guan) ，但兩(liang) 者並不是同一回事。 最後，關(guan) 於(yu) 翻譯這種教學指令，我有兩(liang) 個(ge) 使用建議：
一是「隻用於(yu) 難點」：如果某個(ge) 句子真的很難理解，可以將翻譯任務布置給學生，因為(wei) 翻譯的過程也是梳理思路的過程，有助於(yu) 提升理解能力。
二是「控製信息量」：由於(yu) 翻譯燒腦且費時，應該謹慎使用，最好以句子為(wei) 單位布置任務，而非段落甚至全文。作者介紹：
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