大學招生官考核寫作能力的五個等級說明

頂尖的美國大學在表達他們(men) 希望申請者具備什麽(me) 樣的能力時，都提到了：英文學術寫(xie) 作。

在美國本科教育，寫(xie) 作能力非常重要，在頂尖大學，包括哈佛和杜克等，學生在四年的學習(xi) 過程中需要上各種寫(xie) 作課程，甚至有些是必修的。除了專(zhuan) 門的寫(xie) 作課，許多其他課程也要求學生進行寫(xie) 作。美國大學非常關(guan) 注學生的學術能力和適應能力，如果學生無法用英語準確表達出自己的思考，同時體(ti) 現創造力、知識積累和強大的邏輯思維，在就讀期間也會(hui) 遇到很多阻礙。

所以，美本招生官傾(qing) 向於(yu) 在申請階段就通過評估同學們(men) 的學術寫(xie) 作能力來判斷他們(men) 是否具備在美國名校學習(xi) 的能力。這種傾(qing) 向體(ti) 現在，越來越多的美國名校正在以不同的形式來考核英文寫(xie) 作能力。

這五個(ge) 層次是一個(ge) 遞增模式，你能達到的層數越高，越能體(ti) 現你個(ge) 人寫(xie) 作能力的優(you) 勢。

綜合能力類標化

綜合能力類標化指的就是參加 SAT 、 TOFEL 、 IELTS 之類的考試，在其中的寫(xie) 作板塊中取得的成績。當然， SAT 已經改成了文法部分的考核。這個(ge) 寫(xie) 作的分數是一種向招生官展示你寫(xie) 作能力的方式，但競爭(zheng) 者們(men) 一般都會(hui) 具備這一層的實力，因此無法通過此類標化脫穎而出。

學科能力類標化

下一層次則是去學科能力類的考試，比如 AP 課程中的 Language 或 Literature，IB English A/B。在這些考試中若能拿到高分，會(hui) 比上一層級提到的純標化考試更加有說服力，而且能夠轉換大學的學分。因為(wei) 這一類的考試更加專(zhuan) 業(ye) ，核心考察到學生的寫(xie) 作能力。

校內(nei) 高階寫(xie) 作課取得高分

第三個(ge) 層次就是在有些國際學校可能會(hui) 提供一些 Advanced Level 的寫(xie) 作課程。雖然這些課程的最終目標可能是為(wei) 了讓學生在大考中拿到高分，但是如果能直接在高級寫(xie) 作課程獲得比較高的 GPA ，會(hui) 更有說服力。

參加寫(xie) 作競賽獲獎

參加像是 John Locke Essay Competition、HIEEC 哈佛國際評論競賽、TCR 投稿等這一類的學術論文寫(xie) 作競賽，並拿到一個(ge) 不錯的成績，是能說明你個(ge) 人寫(xie) 作能力的第四個(ge) 層級。

打造寫(xie) 作作品集

最高級別的寫(xie) 作能力展現就是準備一個(ge) 寫(xie) 作作品集，即 writing sample 或者 writing portfolio。

同學們(men) 可以在普林斯頓大學的官方網站上找到相關(guan) 要求，因為(wei) 在申請時，它對於(yu) 寫(xie) 作作品集有一些具體(ti) 要求，需要你提交。而且，它要求這個(ge) 作品集要經過評分和修改，老師要給出評語。

這是證明寫(xie) 作能力最具有說服力的形式。因為(wei) 它不是單純的一次競賽或一篇文章，而是由許多經過評分或未經評分的寫(xie) 作樣本組成的投稿集。換句話說，這個(ge) 集合的數量是非常之大，從(cong) 而體(ti) 現了你總體(ti) 的一個(ge) 寫(xie) 作實力。

八、九年級以上，尤其是想申請美本的同學們(men) 不妨根據這五個(ge) 層次準備起來：例如像是在校內(nei) 高級寫(xie) 作和學術論文競賽中會(hui) 需要用到議論文寫(xie) 作能力，而在整理作品集中，還需要展現學生對各類文體(ti) 都有過涉獵。