授課型科研項目怎麽樣？

授課型學術科研背提項目作為(wei) 美本申請過程中非常重要的活動之一，近年來逐漸從(cong) 被捧在手心的香餑餑，變成了被認為(wei) “給錢就行”的水項目。這段過程到底發生了什麽(me) ？而我們(men) 如今又該如何理性客觀看待這個(ge) 市場？

今天就以局內(nei) 人的視角跟大家淺嘮一下這個(ge) 話題，若有不妥帖與(yu) 不恰當之處，歡迎大家留言區理性討論（如果你一定要杠，那就是你說的對）。

學術科研背提於(yu) 2016年左右逐漸成熟，也正是從(cong) 這一年開始，整個(ge) 背提行業(ye) 呈井噴式增長，而疫情導致的夏校取消又給線上科研添了一把火。

嚐到甜頭的投資人們(men) 沉浸於(yu) 資本的狂歡中，自然不會(hui) 放過這波風口。資本的加入又催化出了一批麵向不同客群的背提機構，比如：J某、Z某某某、A某某、S某。市場也在此需求下演化出了五花八門的科研項目。

而如何從(cong) 這些紛雜類目中選到適合自己的項目，讓爸爸媽媽辛苦賺的W們(men) 去到該去的地方，其中門道還是很多的。

科研機構內(nei) 部的分工

通常科研機構內(nei) 部的分工大致分為(wei) 四類：

 學術聯絡部門（對內(nei) ）：

在大大的學術圈裏挖呀挖呀挖，發多多的郵件，撈多多的教授。

 學術教研部門（對內(nei) ）：

我是一個(ge) 特別不固執的人，我非常在意別人對於(yu) 課題的訴求。如果你能一遍通過我的方案，那我覺得這件事情，泰酷啦！

 學術谘詢部門（對外）：

推薦項目、匹配項目，如果你選擇我，那你人還怪好的嘞。

 學術服務部門（對外）：

事多錢少老保姆，吃草擠奶，我司雇我在。

牛校buff，身份buff

學生在挑選付費背提項目時，經常會(hui) 問的一個(ge) 問題是：“我的夢校是XXX，你們(men) 有XXX的教授嗎？是終身教授嗎？能出推薦信嗎？”

出於(yu) 思維慣性，學生或家長會(hui) 天然地認為(wei) ，科研項目的選擇一定是以資曆越深，學校背景越好的教授為(wei) 基準。職稱和學校確實是一個(ge) 重要的評判標準，但不應該作為(wei) 判斷項目是否合適的主要標準。

導師的研究方向與(yu) 學生學術興(xing) 趣的匹配度才是從(cong) 課題角度最重要的考慮因素，在選擇教授時，主要看重以下幾點：

1）研究方向是否和學生的興(xing) 趣相符？

2）是否有輔導高中生的經驗？

3）教學方法是否符合高中生的能力？

4）是否足夠耐心和負責？

綜合這幾條下來，學生在第一步選擇項目的內(nei) 容度上算是基本匹配了。但這些東(dong) 西，往往學生溝通的時候想不起來去問，而接待的顧問自己也不一定清楚。

科研背提行業(ye) 谘詢顧問的門檻不算高，能力參差不齊。

好的谘詢顧問頭腦靈活、思路清晰，可以非常清楚地了解不同課題與(yu) 教授的優(you) 劣勢，保證學生的體(ti) 驗和收獲。

差的谘詢顧問就隻能停留在報菜名環節，學生選啥全憑緣分。

有效課時

除開剛剛所說的課題及內(nei) 容，很多家長抱著“一分價(jia) 錢一分貨”的心態，認為(wei) 差不多的價(jia) 格下，課時越多越劃算。

現今市麵上的背提機構的課時普遍在40-60小時，但也有不少項目動輒就是100+或者200+（恨不能把“劃算”兩(liang) 個(ge) 大字寫(xie) 在臉上）。

但這些課時到底是噱頭還是福利？各位學生和家長是需要心明眼亮一點的~

分辨有效課時，首先最具含金量的一定是教授課時。

教授課時還會(hui) 分成直播教學課、錄播課以及直播科普講座。總的來說含金量依次遞減。

直播帶討論性質的課程通常會(hui) 比錄播來的更生動，在解答問題上也會(hui) 更有效率。

科普性質的講座通常隻適用於(yu) 給一些低齡學生，對學術興(xing) 趣還不是很明確的學生作為(wei) 學術探索使用。

除此之外，教授的高強度課時之後，能否提供同樣有效且負責的輔導課也很重要。

有的項目課程結束就結束了，全靠學生自己消化，而有的項目則會(hui) 安排助教幫助學生複盤課程內(nei) 容，並協助學生完成論文。

前者更適合學術底子過硬且自主能力強的學生，後者更適合科研入門階段的學生。

此外，對於(yu) 一個(ge) 科研項目來說，課下和課上的投入同等重要。

課上導師會(hui) 提供足夠的信息量和學術指導。這些信息的吸收運用、研究的執行都需要學生線下完成。

如果你家小朋友是躺平/摸魚劃水/踩西瓜皮黨(dang) ，那也不要指望這些少則幾十多則幾百的課時能有什麽(me) 切實的效果了。

什麽(me) 情況下選擇付費科研背提最合適？

●當學生不知道自己要什麽(me) 的時候，科研機構的項目清單可以很好地幫助學生拓寬思路。

●當學生非常清晰知道自己要什麽(me) /興(xing) 趣方向非常小眾(zhong) ，且科研機構可以提供非常有針對性+相對定製化的項目。

●已經做了實踐類活動，但不知道如何將其深化/理論化，希望有老師能手把手帶。

●想衝(chong) 擊頂尖夏校，但目前所在學校and/or留學機構無法提供合適的活動/項目。

●家裏沒有預算限製。