2022年2月12日的ACT考試已經落下帷幕,現在整理了本次ACT科推考試的整體(ti) 考情回顧,供大家了解考試動向,並做複習(xi) 參考,以便接下來的學習(xi) 中可以更有針對性地備考ACT考試。
據參加本次ACT科推考試的考生回憶,這次科推整體(ti) 考試難度等級為(wei) :中等偏上。
文章整體(ti) 呈現的圖表形式相對來說變化不是很大,基本都還是基於(yu) X軸、Y軸的直角體(ti) 係圖表,核心的圖表分析能力依然是ACT科推的考核重點,要求各位考生在備考ACT科推過程中,仍然要把重點放在訓練看圖分析得出結論的能力,不斷地增強對於(yu) 圖表中涉及到考點的敏感意識。
根據ACT出題官方指定的文章類型:生物學、化學、地球/空間科學、物理學,共四大學科類文章。本次考試和以前的試卷一樣,物理、化學、生物等科目的知識也都有涉及到。
其中本次ACT科推考試中出現考察生物學的文章,主要考察內(nei) 容:一種企鵝在不同生命階段的潛水行為(wei) 頻率分布,這篇文章難度較低,主要考察核心看圖答題能力;
另外一篇文章涉及到地球/空間科學中的氣象學學科知識,文章整體(ti) 內(nei) 容主要為(wei) 測定沙塵暴中不同高度的含沙量和顆粒物半徑大小。本文章以研究概括類文章(實驗類文章)的形式呈現,文章整體(ti) 由四個(ge) 實驗構成。
與(yu) 我們(men) 往年實驗類文章不同的是,此次這篇文章中基本上沒有圖表,所以可以看出ACT科推正在逐步加重對於(yu) 實驗設置信息(主要是實驗的目的和實驗間的差異)的考察力度,因此要求考生要具備快速地理解文字信息能力,抓住實驗中的核心目的,並理解實驗進行的核心規則——單一變量規則是如何在文章中得到運用的。
還有一篇文章是關(guan) 於(yu) 環境科學的學科內(nei) 容,文章圖表主要展示了自然界碳循環,主要考察了在整體(ti) C循環過程中C元素含量的變化百分比。所以要求各位考生最好熟悉C循環的整個(ge) 流程。現把關(guan) 於(yu) C循環相關(guan) 知識點總結如下:
碳循環含義(yi) :
碳循環,是指碳元素在自然界的循環狀態,生物圈中的碳循環主要表現在綠色植物從(cong) 空氣中吸收二氧化碳,經光合作用轉化為(wei) 葡萄糖,並放出氧氣。
自然界碳循環的基本過程:
大氣中的二氧化碳被陸地和海洋中的植物吸收→通過生物或地質過程以及人類活動以二氧化碳的形式返回大氣中→綠色植物從(cong) 空氣中獲得二氧化碳,經過光合作用轉化為(wei) 葡萄糖,再綜合成為(wei) 植物體(ti) 的碳化合物→經過食物鏈的傳(chuan) 遞,成為(wei) 動物體(ti) 的碳化合物→植物和動物的呼吸作用把攝入體(ti) 內(nei) 的一部分碳轉化為(wei) 二氧化碳釋放入大氣;
另一部分則構成生物的機體(ti) 或在機體(ti) 內(nei) 貯存→動、植物死後,殘體(ti) 中的碳,通過微生物的分解作用也成為(wei) 二氧化碳而最終排入大氣。所以一般來說,大氣中的二氧化碳這樣循環一次約需20年。
本次ACT科推考試文章中,難度係數最大的文章還是考生們(men) 一直都特別頭疼的觀點衝(chong) 突類文章。
本次C-V文章主要圍繞石油和天然氣如何產(chan) 生的以及分布的規律為(wei) 核心論點進行討論,兩(liang) 個(ge) 科學家分別針對這兩(liang) 個(ge) 問題進行探討。 整體(ti) 文章信息量較少,涉及到一些學科性專(zhuan) 業(ye) 名詞,比如:mantle/crust等,題目難度整體(ti) 偏大,主要體(ti) 現在題目的提問不直接,需要從(cong) 反麵推或者從(cong) 側(ce) 麵進行推理。
比如題目問:scientist 2 implicitly inferred which of the following statement?
通過題目問法可以得知,正確選項的內(nei) 容應該不能根據文章中的文字信息直接對應得出,需要根據科學家2的核心觀點進行合理地推斷,出題方式增加了題目難度,需要考生更沉著、鎮定地應考。
所以ACT科推整體(ti) 地備考思路:先練正確性,再練速度! 各位考生一定注意先利用正確的、科學的解題方法培養(yang) 正確的解題思路,這樣才可以更好地提高正確率,而且對於(yu) 做題的速度提升也起著至關(guan) 重要的作用。
後期再配合大量的有針對性的題目練習(xi) ,不斷地強化做題思路,同時找到自己的做題節奏,提升做題速度,這樣才能保證考場臨(lin) 危不亂(luan) 、正常發揮出自己應有的實力和水平! 以上就是本次的ACT科推考情分析,希望能夠幫助到大家!
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