美高大人文課怎麽做準備？

第三部分  大人文課怎麽(me) 做準備？

普遍來說，這種綜合的大人文課的難度會(hui) 比較大，學生一般會(hui) 覺得難。主要的原因在於(yu) 這類的課程一般會(hui) 綜合英語、曆史、宗教等兩(liang) 個(ge) 或多個(ge) 領域的知識，需要學生能融會(hui) 貫通地學習(xi) ，甚至要進行互相之間的比較。與(yu) 此同時，老師普遍的要求比較高，打分也相對嚴(yan) 格，所以得分不容易。

但是大人文課也有非常多的好處，一方麵能幫助學生更好地理解不同學科及其互相之間的關(guan) 係，另一方麵也能更好地鍛煉學生的綜合文科思維。

對於(yu) 這樣有難度的大人文課，要怎麽(me) 做準備呢？

第一，明確自己要去的那所學校是不是要上這種綜合的大人文課（Humanities）。

第二，找學姐或學長詢問。例如：大人文課需要讀哪些作品？曆史部分的占比是多少？明確曆史是從(cong) 頭到尾的都學？還是曆史隻是圍繞所閱讀的幾本書(shu) 來講相關(guan) 的時代背景，並不是所有內(nei) 容都要學？因為(wei) 這兩(liang) 者是完全不一樣的，如果曆史都要學，那要去學古代通史，或是近現代通史，要完整學下來。但如果學校隻是作為(wei) 時代背景了解，那學生可能隻去了解這一段時期的曆史背景就可以。所以這一塊可以去找學姐學長了解清楚。

第三，一個(ge) 非常重要的準備——開始閱讀。這些大人文課的閱讀內(nei) 容相對來講都還是蠻有難度的，比方我們(men) 開篇提到的Peddie，要求閱讀6本古代的作品，雖然有翻譯版本、有注解、有老師來講解，但是，對於(yu) 一個(ge) 英語並不是母語的學生來說，仍然是有比較大的難度的。所以提前開始做這方麵的閱讀，尤其是古代這些作品，對學生到美高再去學大人文課會(hui) 比較有幫助。    

給大家的閱讀建議：

莎士比亞(ya) 的作品每個(ge) 學校9年級基本都會(hui) 涉及到一本，有學校是《羅密歐與(yu) 朱麗(li) 葉》，有學校是《麥克白》，還有少量的學校可能會(hui) 涉及到《仲夏夜之夢》，或者是《威尼斯商人》，或者是《尤利西斯凱撒》，像Peddie學姐講她們(men) 學校就是學《尤利西斯凱撒》這本，但這個(ge) 相對來講小眾(zhong) 一些。《羅密歐與(yu) 朱麗(li) 葉》和《麥克白》是比較常見的。

除此之外，大人文課普遍還會(hui) 要求學生讀《奧德賽》、《我在伊朗長大》等，這些也可以找來先看看。

第四，曆史背景的補充。在補充的時候，完全可以帶著學習(xi) 人文課的思維和思路來進行學習(xi) 。在閱讀文學作品時，可以去了解作品的時代背景是什麽(me) ，對書(shu) 裏的情節和人物產(chan) 生了什麽(me) 影響。

第五，非常重要的寫(xie) 作。無論是St. Paul's School、Cate School、還是Peddie School 等等，落腳點還是在寫(xie) 作上，所以寫(xie) 作的重要性是不言而喻的，因為(wei) 它在最後GPA的占比會(hui) 比較高。

最後補充一點，有的學校雖然並沒有真的把英語和曆史非常緊密的結合在一起來上Humanities的課程，但是有的課程裏邊也會(hui) 做一些小的綜合。

例如加州Webb這所學校，在9年級上的Civilization課程中，既有英語的文學作品，也會(hui) 涉及到曆史。

例如Governor's 9年級的曆史課，也有老師會(hui) 讓學生去讀相關(guan) 的文學作品，來理解那段曆史，寫(xie) 作的作業(ye) 也有一定的交叉。