來聽托福高分學員們的故事

在這場托福高分享會(hui) 中，我們(men) 見到了來自北京中關(guan) 村校區的佳翰和嘉名，國貿校區的紋萱和南懿，上海校區的怡佳和立倫(lun) ，深圳校區的譚涵和新啟，以及機構的伊朵。他們(men) 分別來自不同的城市，不同的年級，有大學生、高中生還有更低齡的初中生。

在托福學習(xi) 的過程中，每個(ge) 人遇到的挑戰都是獨一無二的。因此，我們(men) 邀請了許多不同年齡段的學生來分享他們(men) 的故事，這也幫助我們(men) 看到了托福學習(xi) 的多樣性。

我們(men) 希望為(wei) 大家帶來一場真實而有深度的直播，也希望和學生們(men) 的對談能體(ti) 現出機構獨特的風格以及對待每件事情的認真態度。

何佳翰

北京101國際部12年級 托福116

河家涵

佳翰今年剛從(cong) 北京101國際部畢業(ye) ，申請了英國的帝國理工和美國的南加大，最後被兩(liang) 所學校都錄取了。雖然經曆了四次考試，但最終成功突破了116分的門檻。

對於(yu) 他來說，托福學習(xi) 開始時最大的問題是拚寫(xie) ：單詞拚寫(xie) 不夠準確。佳翰跟我們(men) 分享說："想要解決(jue) 這個(ge) 問題，最重要的還是回歸到單詞背誦本身。基礎的東(dong) 西不能丟(diu) 。“

第一位分享學員：何佳翰

作為(wei) 一個(ge) 學長，佳翰想給學弟學妹們(men) 的建議是：“不要追求完美主義(yi) ”。在托福考試中，我們(men) 不需要將每個(ge) 問題都做到絕對完美的程度。在時間和精力都有限的情況下，我們(men) 可能無法達到那麽(me) 高的標準，所以也不需要過多地苛求自己。根據實際情況，合理地製定出學習(xi) 計劃，努力完成我們(men) 當下該做的事情即可。

老師觀察：

佳翰托福考到116分的高分，讓人非常羨慕。在學習(xi) 過程中，他展現出了非常強的能量和好奇心，他對自己的學習(xi) 有著很高的要求，他的父母也非常尊重他的自主權，對他充滿信任。

考托福高分的孩子，或許並不需要父母懂英語或者是懂托福。因為(wei) 父母對孩子的尊重和信任，就可以讓孩子保持穩定的內(nei) 心秩序，擁有足夠的好奇心和思考能力來應對學習(xi) 和生活中的困難。

孫嘉名

四川大學大二在讀 托福102

孫家明

嘉名目前就讀於(yu) 四川大學經濟學院的金融專(zhuan) 業(ye) 。托福首考就拿到102分。

除了學業(ye) ，嘉名也非常熱愛打網球，經常代表學校參加比賽。盡管他不打算走職業(ye) 網球道路，但參加比賽對他來說是一種充實自己和追求激情的方式，也對他產(chan) 生了很大的影響。

經曆過勝利和失敗，讓嘉名學會(hui) 了如何麵對挫折並從(cong) 中吸取教訓，也讓他變得更加自律和成熟。這些品質使得他能夠在學習(xi) 中堅持設定高目標，並為(wei) 之持續努力。

嘉名的留學計劃是繼續學習(xi) 金融專(zhuan) 業(ye) ，原本他的托福目標是110分，現在他想再往上提高一點點。

第二位分享學員：孫嘉名

老師說，嘉名的得失心沒有那麽(me) 重，雖然定了很高的目標，但是失敗了也不要緊。失敗了就在失敗中總結經驗，這是很難得的一種品質。

觀察： 嘉名具有強烈的自律和成熟度，這種成熟度是許多高中生、初中生所不具備的。

除了年齡方麵，體(ti) 育比賽帶給他許多失敗和挫折的體(ti) 驗。這些挫折是社會(hui) 化的過程，而不是父母給予的。在比賽中輸掉後，他學會(hui) 了如何逐漸消化情緒，最終變得非常堅韌。嘉名有著極強的自我管理能力，在學習(xi) 和生活中都表現出極高的責任感。他的宿舍收拾得井井有條，他的GPA目標是要達到3.9，期末的成績單全部都在90分以上。

家長們(men) 關(guan) 注嘉名如何從(cong) 托福模考70多分提高到首考102分，但我認為(wei) 最重要的是要去了解嘉名的個(ge) 性、他的得失心態以及他的成熟度。

郭紋萱 北京八十中學國際部 美國科爾蓋特大學 托福112

GUOWENXUAN

紋萱目前就讀於(yu) 美國的一所文理學院科爾蓋特大學（Colgate University）讀大一，之前在北京八十中學的國際部完成高中學業(ye) 。在剛開始學習(xi) 托福時，她的各項成績都比較低。此外，全球疫情的爆發和考點的取消也給她備考帶來了更多的挑戰。但是，在經曆了一次次的困難後，她最終在托福考試中取得了112分的高分。

在開始學習(xi) 托福的時候，紋萱遇到了令她崩潰的階段。她覺得背單詞和精讀精聽很吃力，尤其是要求她背下每個(ge) 例句和默寫(xie) 每句聽力的時候。但紋萱始終沒有放棄，而是投入更多的時間來做默寫(xie) 和聽寫(xie) 練習(xi) 。最後，量變引起了質變，她取得了不錯的成績。她發現隻要堅持練習(xi) ，托福成績就會(hui) 有所提高。

紋萱給學弟學妹的建議是要給自己限定一個(ge) 時間，在這段時間內(nei) 專(zhuan) 注地完成學習(xi) 任務。此外，還要堅持每次考試都以最認真的態度對待，並且不要因為(wei) 一次考不好而放棄。

第三位分享學員：郭紋萱

在備戰托福的道路上，紋萱很感激父母一直以來對她的支持。盡管她的父母可能並不太了解托福的備考內(nei) 容，但他們(men) 一直默默地鼓勵她，給予她力量，讓她有更多的動力去迎接挑戰。在考試報名和考場陪伴方麵，他們(men) 從(cong) 不責備她的表現，而是以鼓勵的態度支持她。他們(men) 的親(qin) 子關(guan) 係中充滿著愛與(yu) 理解。

老師觀察：

紋萱是個(ge) 非常有能量、有生命力的人。她父母的教育方式與(yu) 其他家庭有所不同，他們(men) 選擇退後一步，默默地支持和鼓勵紋萱，而不是焦慮地責備她，或者與(yu) 孩子爭(zheng) 吵。

老師希望大家能夠看到這些不同的家庭教育方式帶來的不同結果，這一點非常重要。在機構，我們(men) 希望大家不僅(jin) 能了解更多關(guan) 於(yu) 托福的真相，也能找到孩子教育的真相。

趙南懿

北京四中佳蓮校區12年級 紐約大學錄取 托福113

ZHAONANYI

南懿是北京四中佳蓮的畢業(ye) 生，準備入讀紐約大學（NYU）的文理學院。他經曆了托福考試成績的起伏，最終取得了113分的高分。

南懿認為(wei) ，托福考試中最難的部分是解題思路。他發現他在口語答題時表現不佳，因為(wei) 緊張導致了卡頓。在和老師們(men) 進行了多次診斷麵談後，老師們(men) 建議他設定一個(ge) 目標：允許自己卡頓三次，但仍要充滿自信地答題。

最終，在最後一次托福考試中，他成功地突破了自己的難題，並取得了令人滿意的113分成績。南懿表示：“提高托福分數的關(guan) 鍵是要能夠自信地說，積極地表達”，這也是他對學弟學妹備考的建議。

第四位分享學員：趙南懿

在整個(ge) 托福備考過程中，南懿父母整體(ti) 的參與(yu) 都很積極正麵。他們(men) 參與(yu) 到具體(ti) 的教學內(nei) 容中時，也不會(hui) 讓老師們(men) 感到自己的邊界受到侵犯或者感到不舒服。

老師觀察：

南懿的身上展現了承擔責任的精神，他非常謙虛、嚴(yan) 謹，並且盡量避免給別人帶來麻煩，這些品質來自於(yu) 父母的言傳(chuan) 身教。

父母的積極參與(yu) 給予了南懿很大的支持，讓他有很有安全感，這是他考到托福110+高分的重要原因，也是托福高分學員的一些共性。

另外，老師也建議在孩子上大學時，父母可以適當往後撤一些，給孩子更多的空間。即使是偏積極正麵的這種參與(yu) ，有些時候也會(hui) 給孩子稍微帶來一些壓力，再加上南懿是家裏的老大，大部分家庭裏的老大壓力都會(hui) 大一點，所以，可以看出來南懿他特別懂事，像一個(ge) 大學生在講話。

黃怡佳

上海康德雙語 實驗學校8年級 托福105

HUANGYIJIA

怡佳現在就讀於(yu) 上海康德雙語實驗學校八年級，即將升入九年級。六年級參加托福，首考成績86分。在接下來的兩(liang) 年中，通過不斷積累和沉澱，她在今年上半年（8年級）加入機構托福學習(xi) 班，並取得了105分的托福成績。

怡佳分享說自己最痛苦的階段是在她剛開始學習(xi) 托福的時候，特別是在背高中單詞和初中單詞的時候。單詞一直不過關(guan) 、閱讀和聽力方麵讀不懂也聽不懂。每天隻能堅持跟著機構的老師學習(xi) ：背單詞、完成全文翻譯、精讀、精聽，最後拿到了一個(ge) 自己覺得符合自己水平的成績。

怡佳建議大家沒必要那麽(me) 在意成績，因為(wei) 平時已經積累了這麽(me) 多，最後的考試隻是對以前努力過程的一個(ge) 反映。

雖然學習(xi) 托福有時會(hui) 讓怡佳感到枯燥和痛苦，但當她能夠理解英語書(shu) 籍，並用英語與(yu) 外國人交流時，她相信這些努力都是值得的。怡佳說自己在考試前也常常感到焦慮，但媽媽的支持和鼓勵幫助她度過了這些煎熬時刻。

第五位分享學員：黃怡佳

而就在回顧和編輯這部分文字的時候，我們(men) 驚喜地收到了怡佳發來的好消息。就在今年剛剛結束的6月28日托福考試中，怡佳又一次突破了自己，如願拿下了110分的托福高分。

老師觀察：

怡佳展現出了很強的思考力，這對於(yu) 一個(ge) 低齡的8年級學生來說並不容易。她能夠思考問題並給出合理的解釋，在學習(xi) 英語方麵也表現出了很大的努力和樂(le) 觀的心態。托福的學習(xi) 也極大地促進了怡佳自信心的建立。

我們(men) 很多時候都希望孩子可以更自信一點。但是自信來源於(yu) 什麽(me) 呢？自信來源於(yu) 自我價(jia) 值感——也就是知道自己在某件事情上能夠產(chan) 生特別強的成就感。我們(men) 在怡佳身上看到了她在英語方麵的投入已經幫助她建立了自信，這是非常珍貴的。

秦立倫(lun) 上海世外中學10年級 托福108 QINLILUN

立倫(lun) 就讀於(yu) 上海世外中學，現在是10年級升11年級。在8年級寒假期間，他參加了機構的一期托福課程，模考成績從(cong) 70多分提升到90多分。之後他一直保持在90多分的穩定水平。今年，他重新回到機構學習(xi) 托福，並在一月份的考試中取得了108分的好成績。

立倫(lun) 說他目前在托福學習(xi) 中遇到的最大困難就是口語部分。在1月份的托福考試中，他的口語部分隻得了22分。他認為(wei) 這是由於(yu) 自己的應試技巧不夠好，以及缺乏口語練習(xi) 的機會(hui) ，導致他在口語考試中提分困難。口語也是這個(ge) 暑假立倫(lun) 在機構學習(xi) 托福要重點突破的地方。

第六位分享學員：秦立倫(lun)

未來，他希望能夠去美國讀多個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，比如曆史和應用物理或是應用數學。他建議學弟學妹們(men) 跟隨機構老師的學習(xi) 計劃，並在平時建立起多讀、多寫(xie) 、多用英語的習(xi) 慣來提高語言水平。他認為(wei) 不要給自己太大壓力，盡量去享受學習(xi) 的過程就好。

老師觀察：

立倫(lun) 熱愛曆史，從(cong) 中他學會(hui) 了如何從(cong) 長遠的角度去看待世界。這也幫助他在處理生活中的問題時能看得更遠，更深入。這可能是立倫(lun) 相對比較成熟的一個(ge) 重要原因。在英語學習(xi) 的過程中，立倫(lun) 展現出了很強的自驅力。

他好像並不過分在意口語分數的快速提升。每個(ge) 孩子都有分配自己時間的權利，而這個(ge) 選擇是由他的人生觀決(jue) 定的。

卓新啟 深圳清瀾山中學12年級 香港城市大學全獎錄取 托福109 ZHUOQIXIN

新啟目前是12年級高中畢業(ye) 生，正準備進入大學階段。新啟的托福學習(xi) 經曆與(yu) 許多學生不同。他在托福學習(xi) 過程中並沒有遇到太大的困難，隻考了兩(liang) 次就取得了高分。第一次考試得了90多分，第二次就考到109分。他認為(wei) 這主要是因為(wei) 他早早開始準備托福，並且在長期的英語浸泡環境中學習(xi) 。

新啟在托福考試中順利取得了109分，但是他的升學過程卻相當曲折。在七年級後，他的父母突然決(jue) 定讓他轉向國際學習(xi) 路線，並被父母送到海外學習(xi) 生活了一個(ge) 月。

回國後，他轉入了一所國際學校，但他感到自己並不適應那裏的環境，甚至有被排斥的感覺。杜通老師提到，當他處於(yu) 不喜歡的環境時，他會(hui) 感到巨大的壓力。他在國際學校的學習(xi) 成績是第一名，但卻常常會(hui) 在學習(xi) 時默默流淚。

後來，他受到了機構學員楊知翰轉學決(jue) 策的影響而被推薦到清瀾山學習(xi) 。最終，新啟在清瀾山找到了自己的學習(xi) 方向，取得了成功，並與(yu) 知翰成為(wei) 了很好的朋友。

第七位分享學員：卓新啟

談到父母的參與(yu) 度時，新啟表示，他認為(wei) 父母做得好的地方是讓他專(zhuan) 注於(yu) 自己的事情，使他可以心無旁騖地去做自己的事情。然而，他們(men) 有時候做決(jue) 定過於(yu) 倉(cang) 促，這讓他感到不適應。新啟說他曾經換過很多國際高中，但從(cong) 7年級到12年級，一直在機構學習(xi) 。機構對於(yu) 新啟來說是一個(ge) 讓他有安全感的地方。

現在新啟是深圳機構福田校區的一名助教，主要負責晨讀的檢查任務，和張琪老師一起工作。他認為(wei) 這是一種傳(chuan) 承，之前機構老師對他要求很嚴(yan) 格，現在他把這種嚴(yan) 格同樣帶到自己的助教工作中。

老師觀察：

新啟能夠勇敢地回顧自己七、八年級時的情緒低穀，表明他已經完全麵對了這些問題。這些經曆也已經成為(wei) 他寶貴的財富。這次討論的話題雖然並沒有涉及太多托福提分的問題，但更重要的是新啟如何處理和麵對自己的困難時期。這對於(yu) 其他家長來說可能會(hui) 有更大的參考意義(yi) 。

老師也很高興(xing) 看到機構在新啟最低落的時候能夠為(wei) 他提供支持，給他提供安全感，這是機構最大的價(jia) 值。

譚涵 深圳梅沙雙語學校9年級 托福110 TANHAN

譚涵就讀於(yu) 梅沙雙語學校，目前就讀於(yu) 九年級。她計劃在今年8月份前往美國賓夕法尼亞(ya) 州費城的George School繼續她的美高學習(xi) 。

機構聽力和閱讀老師的嚴(yan) 格要求和大量的作業(ye) 對譚涵的成長起到了很大影響。有一段時間，她一邊受著“折磨”，一邊把自己的微信號改成了“超愛機構”。

譚涵說，在備考托福期間，爸爸對她的托福學習(xi) 幾乎沒有過多幹涉，而媽媽則更多地參與(yu) 了進來。盡管她的父母都是比較“佛係”的人，沒有像老師那樣嚴(yan) 厲地要求她，但也會(hui) 關(guan) 注她的日常任務和學習(xi) 成績，並詢問她在學習(xi) 遇到的難點。

第八位分享學員：譚涵

在備考早期，譚涵的媽媽會(hui) 拿她和其他同學進行比較，這讓譚涵感到有些壓力和焦慮。然而隨著時間的推移，譚涵的媽媽開始更加理解和支持她，讓她不要過度在意他人，專(zhuan) 注於(yu) 自己的考試。媽媽的這種態度轉變幫助譚涵放鬆了心態，對她產(chan) 生了積極的影響。

老師觀察：

譚涵的身上展現出這麽(me) 幾個(ge) 特點：

第一，她很有安全感。她在直播間裏從(cong) 容不迫，這當然也與(yu) 孩子們(men) 的個(ge) 性有關(guan) ，但是有安全感的孩子更不容易緊張。第二，她非常善於(yu) 自嘲。這是很多人難以做到的，但譚涵卻可以。第三，她的表達能力很強。她講話特別流利，表達清晰明了，口才很好。

盡管譚涵說她的爸爸對她沒有影響，但老師認為(wei) 不完全是這樣。孩子能夠大膽地說出父母對她沒有影響，實際上可能說明父母的影響是很大的。

羅伊朵 北京上地101中學7年級 托福100 LUOYIDUO

伊朵從(cong) 四年級開始在機構學習(xi) 綜合3階段，後麵一路學到托福5階段。在今年的5月20號參加了托福考試，取得了100分的高分。

伊朵之所以學習(xi) 托福是因為(wei) 她自己對英語很感興(xing) 趣，從(cong) 小就投入了很多努力在英語學習(xi) 上。同時，她在機構學習(xi) 時覺得老師的教學模式、教材和課程體(ti) 係，都很適合她。

雖然伊朵並沒有明確的出國留學計劃，但她覺得托福學習(xi) 是有用的。通過托福學習(xi) ，可以鍛煉自己獲取信息的能力、口語交際能力和寫(xie) 作能力，全麵提升英語聽、說、讀、寫(xie) 的綜合能力。

第九位分享學員：伊朵

在伊朵的學習(xi) 過程中，媽媽扮演了重要的角色。無論是在機構的托福學習(xi) ，還是其他科目的學習(xi) ，媽媽都會(hui) 輔助伊朵，比如幫她找一些學習(xi) 資料和選擇課程。伊朵的媽媽雖然自認為(wei) 英語一般，但在伊朵看來，媽媽的英語寫(xie) 作能力很強。媽媽因為(wei) 自己的英語學習(xi) 過程比較艱辛，就希望伊朵能從(cong) 小學起，通過長時間的學習(xi) 和積累去掌握英語，而不是通過死記硬背的方式。

老師觀察：

對於(yu) 低齡的孩子來說，取得高托福分數，例如100分，是非常難的。這需要非常高的自我驅動力和家庭的支持。伊朵的媽媽沒有給她很大的壓力，而是選擇無條件地支持她。孩子的學習(xi) 動力也完全來自於(yu) 自己。

在英語學習(xi) 中，伊朵得到了正反饋，感覺自己在每一階段的學習(xi) 中，英語能力都得到了明顯的提升，這種感覺對於(yu) 低齡的孩子來說特別重要。伊朵的進步並不是由於(yu) 外在的壓力，而是出於(yu) 對英語的熱愛，因此她能夠一步步走下去。