101國際部 AP項目高一校情分享

101國際部內(nei) AP項⽬開設20餘(yu) 課程，共計100⼈左右。AP項⽬校內(nei) 課程開展普⾼課程、Pre-AP課程、AP課程。AP課程種類繁多，全科覆蓋，分類分層靈活多樣，可以根據⾃身需求⾃由選擇⼼理學、物理、化學、環境科學、統計、微積分、宏觀微觀經濟、藝術史等。 

101國際部校內(nei) AP課程規劃路徑

⾼⼀：必修(AP融合主課+會(hui) 考CNCC)+選修課

⾼⼆：AP課程(⾃主選課為(wei) 主)

⾼三：AP課程+校本⾼階課程(⾃主選課為(wei) 主)

101AP項目高一基本校情介紹

高一課程開設必修課和選修課。必修課分為(wei) 兩(liang) ⼤部分：AP融合主課 + CNCC會(hui) 考課程。

AP融合主課體(ti) 現在課程教學⼤綱提取中國⾼中基礎學科，並與(yu) 國際AP課程有效融合。選擇國內(nei) 外重疊的課程，結合雙⽅授課⼤綱和內(nei) 容，融合教學，⽂理兼修，多元選擇。除國內(nei) ⾼中課程外，學⽣可參與(yu) 尖端實驗項⽬研究課程、競賽課程、美⾼學分選修課程、美⾼特⾊選修課程。

AP融合必修課包含數學(融合Pre-Calculus)、物理（融合AP物理）、化學、英語ELA（English LiberalArts）、現代思維（Modern Mind）等。會(hui) 考CNCC課程以幫助學⽣通過普⾼學業(ye) ⽔平考試⽽開設。包含語⽂、曆史、地理、信息技術等。⾼⼀課程在滿⾜北京市學⽣畢業(ye) 必備要求的基礎上，提供給學⽣以國際部課程和選修課，讓學⽣與(yu) 國際課程逐步接軌，逐漸適應。

101國際部對課程學習(xi) 進⾏分層，設⽴了國際英才班。英才項⽬和⾮英才項⽬課程設置有所不同。以⾼⼀學習(xi) 為(wei) 例，⽣物對英才學⽣來說是必修課程，⽽⾮英才學⽣是選修。普通班必修的國內(nei) 課，⽐如地理，英才是選修。不僅(jin) 如此，英才班的同學與(yu) ⾮英才班的同學在AP融合主課中的學習(xi) 進度也不同。

例如在數學課當中，⾮英才班同學學習(xi) 預備微積分（pre-calculus）和普⾼知識點，⽆法參加微積分AB/BC的考試，需要⾃主在校外學習(xi) ；英才班同學利⽤⾼⼀學年時間學習(xi) 預備微積分（pre-calculus）和微積分BC（Calculus BC），有能⼒報考AP微積分BC考試，在相對較早的年級拿下國外大學認可度較高的考試。

英語課的分層不同，與(yu) ⼊學考試有⼀定聯係。課程共分為(wei) 三層，依次為(wei) ：APE（AP英⽂）、ELA Honors、ELA1。建議APE學⽣參加AP英語語⾔與(yu) 寫(xie) 作考試（English Languageand Composition）。⼊學考試將決(jue) 定學⽣能否參加APE課程。

國際英才班

由國際部、校本部英才學院、國內(nei) 外多家頂尖⾼校進⾏多維聯合，共同開展對項⽬學⽣的選拔與(yu) 培養(yang) 、課程設計、項⽬研究與(yu) 實施，並由專(zhuan) 屬升學指導團隊進⾏海外名校的留學規劃與(yu) 申請指導，可直接參與(yu) 本部英才學院尖端實驗室的研究課題及實驗項⽬學習(xi) 研究，如先進功能材料實驗室、航天科學實驗室、腦認知與(yu) 智能實驗室、北京⼤學前沿計算研究中⼼-計算機科學⼈才培養(yang) 基地、北京⼤學儒⾏社、⼈⼯濕地研究項⽬基地、仿⽣⽣物材料實驗室、北京理⼯⼤學先進與(yu) 智能⻋輛技術創新實踐基地、智能⽆⼈機實驗室、101FABLAB “奇思數製⼯坊”、 ⼼理學實驗室、⼩⽶⼀零⼀⼈⼯智能實驗室等⾼端實驗室，開展腦與(yu) 認知科學、4K混合現實影視製作、衛星設計、機械臂項⽬、新技術與(yu) 商業(ye) 模式創新項⽬、化學實驗項⽬、智慧校園與(yu) 數字孿⽣項⽬等領域的尖端項⽬研究。

國際英才項⽬除向英才班學⽣提供定製化⾼端學術研究外，⾃2022年開始⾯向所有AP班學⽣開放部分資源，經選拔合格的學⽣有機會(hui) 參與(yu) 部分國際英才項⽬特⾊資源的學習(xi) 與(yu) 研究。

關(guan) 於(yu) 入學考試?

2022年的高一年級入學考試隻考了英語⼀⻔，考了2個(ge) ⼩時。考試內(nei) 容是閱讀和寫(xie) 作，全英出題。考⽣表示，考試難度與(yu) AP語⾔與(yu) 寫(xie) 作相匹敵，⽐托福難，考了莫泊桑的⼩說。有學⽣開玩笑說⼊學考試可以不⽤複習(xi) 、不⽤緊張。

其中⼀個(ge) 原因是考試很難，好像複習(xi) 了也不會(hui) 有什麽(me) 顯著效果。更重要的是應該通過本次考試展示⾃⼰的真實⽔平，分配到匹配⾃⼰英語⽔平的課程層，這樣在後期英語學習(xi) 中不會(hui) 吃⼒，GPA也不會(hui) 因此受到負⾯影響。

為(wei) 學如撐上船⛵

不適應外教純英⽂授課

英語課課下閱讀量⼤

GPA不理想

⾼⼀第⼀學年，學⽣們(men) 反應不適應英⽂學習(xi) 語境，尤其是英語課，上課需要⼀邊應對全英授課，⼀邊消化知識點，因此沒辦法完全理解、吃透⽼師講的內(nei) 容；下課寫(xie) 作業(ye) 時受到上課情況的影響，出現作業(ye) 難度⼤、耗時⻓的情況。即使課下有一定量的英語閱讀量，也依舊會(hui) 有很多不認識的英⽂詞匯，許多學⽣熬夜閱讀，但是即使這樣也依然⽆法適應英語課的上課節奏。這些情況都可能危及學⽣GPA，連累後期進度。針對上⾯提到的共性困難，在此提供⼀些建議，以供參考。

辦法總比困難多✌

暑假英⽂讀物提早開始，做好批注

英才班適配度

托福TOEFL準備

預習(xi) AP融合主課

我們(men) 采訪了⼀位101學⻓，結合校情，為(wei) ⼤家提供建議。

學長檔案

年級：高一AP項目在讀

托福：首考100分

高一報考1門AP：物理1

暑假學習(xi) ：托福首考全程班、4門新高一AP預備課程

101國際部會(hui) 在新⽣開學前的暑假要求學⽣閱讀⼀本英⽂書(shu) ，開學後英語課會(hui) 根據書(shu) 的內(nei) 容進⾏授課和討論學習(xi) 。可以根據自己的閱讀習(xi) 慣和節奏適當提早開始閱讀，這樣既可以騰出時間，利⽤暑假對新⾼⼀學習(xi) 內(nei) 容進⾏預習(xi) ，⼜能夠讓自己在開學的時候有⼀個(ge) 良好積極的⼼態，沒有負擔感，全身心麵對學校的學習(xi) 內(nei) 容，在英語課最⼤程度跟上⽼師的思路。

強烈建議學⽣在閱讀的過程中做好批注，留下閱讀痕跡和思考，記下書(shu) 中關(guan) 鍵信息和情節。

良好的批注閱讀習(xi) 慣可以為(wei) 後期帶來許多益處。會(hui) 為(wei) 後期回到書(shu) 中找內(nei) 容的時候提供很⼤便利；在對書(shu) 中內(nei) 容有部分記憶缺失的時候，可以直接閱讀自己的標注，不⽤再次進⾏⼤段閱讀；批注可以讓學⽣對讀物有更加沉浸式的理解；開學之後會(hui) 對暑假讀物進⾏測試，測試成績計入GPA，理想的測試結果不光對GPA有保證，對學⽣⾃身也有⼼理上的⿎勵，保持⼼態輕鬆，適應新環境。

英才班的資源提供有⼀定優(you) 勢，如果有這⽅⾯需求可以加油進⼊英才班，但也要考慮好⾃身能⼒的適配度。其他分層學習(xi) 壓⼒更⼩，可能更快適應環境。同時⻓遠眼光考慮，在⼤學申請時GPA也是⾮常重要的。

如果因為(wei) 進⼊了遠超⾃身能⼒的英才班⽽導致GPA不理想，反而因小失大。標準⽣建議在⾼⼀結束前托福成績達到90+。為(wei) 了不讓托福學習(xi) 與(yu) 校內(nei) 學習(xi) 產(chan) ⽣衝(chong) 突，可以在暑假期間提前對托福進⾏準備，在下⼀個(ge) 假期再考試出分。托福學習(xi) 也能夠讓學⽣更快適應英語課和純英⽂教學，增⼤詞匯量和知識⾯，⾃我感覺已經做好充分準備。

除了托福成績，學校預期學⽣⾼⼀AP能夠出分1-3⻔，⾼⼆AP出分4-6⻔，加上學校學習(xi) 的AP主課有部分是融合預備課，可以在暑假的時候對課程內(nei) 容提前進⾏學習(xi) ，減輕課業(ye) 壓⼒，能夠很好的避免開學後外教授課聽不懂的情況。