牛劍G5允許學生使用ChatGPT完成作業！？

近日，英國一些頂尖大學宣布將調整其教學模式，以便更好地將人工智能納入教學體(ti) 係中。

包括牛津大學、劍橋大學、UCL、IC在內(nei) 的羅素集團大學，發布了一則大學應用人工智能的原則聲明。

該聲明得到了24所羅素集團大學校長的支持。他們(men) 表示，願意以合乎道德和負責任的方式使用 ChatGPT等人工智能工具。同時，大學也會(hui) 努力維護學術誠信。

羅素集團大學的聲明表示，在教學和評估中使用人工智能“可以增強學生的學習(xi) 體(ti) 驗，幫助學生提高批判性推理技能，並引導學生為(wei) 人工智能技術的實際應用做好準備”。

該聲明還提到：“所有支持學生學習(xi) 的教育者都應該有權設計教學課程、教學材料和教學評估準則，在適當的情況下創造性地使用生成式人工智能工具。”

對人工智能的不同意見

英國教育部長吉莉安·基岡(gang) （Gillian Keegan）近期向英國大學提出要求，呼籲各大學提供證據，以說明它們(men) 將合乎道德地使用生成式人工智能。“這將幫助我們(men) 做出正確的決(jue) 定，以安全可靠的方式充分利用生成式人工智能。”

英國政府同時也在持續征求學校、學院、大學的教育專(zhuan) 業(ye) 人士對人工智能風險的意見。上個(ge) 月，英國特許信息技術協會(hui) (BCS) 呼籲將人工智能納入教師培訓課程，以幫助教師了解學生如何使用人工智能。

此前，英國一些考試委員會(hui) 建議：學校應該讓學生“在直接監督的課堂上”完成課程作業(ye) ，因為(wei) 他們(men) 擔心學生利用人工智能作弊。相關(guan) 人士聲稱：“人工智能的快速發展顯然有可能以更令人擔憂的方式對教育產(chan) 生影響。”

羅素集團大學的回應

羅素集團大學表示：“確保學術誠信，同時確保生成式人工智能的合理使用（ethical use），可以通過培養(yang) 一種新型學術環境來實現。在未來，學生有望就其使用的具體(ti) 工具做出聲明、提出問題，並公開討論與(yu) 之相關(guan) 的挑戰，而不必擔心受到懲罰。”

曼徹斯特大學健康科學學院院長安德魯·布拉斯（Andrew Brass）教授表示：“我們(men) 知道學生已經在使用（人工智能）這項技術。因此，作為(wei) 教育工作者，我們(men) 麵臨(lin) 的問題是如何讓他們(men) 為(wei) 此做出最好的準備。我們(men) 要思考：學生需要掌握哪些技能才能明智地使用人工智能？”

“從(cong) 我們(men) 的角度來看，對於(yu) 生成式人工智能（如ChatGPT）的使用，不能自上而下地加以限製，而應該通過與(yu) 我們(men) 的學生密切合作，共同製定一個(ge) 合理的指導方案……如果我們(men) 要對學生使用人工智能加以限製，那麽(me) 要向學生清楚地解釋這些限製的原因，這一點是很重要的。否則我們(men) 會(hui) 發現，學生可能會(hui) 尋求各種各樣的解決(jue) 辦法，來繞開這些限製，並且繼續使用人工智能。”

他補充道：“對於(yu) 人工智能的評估也需要不斷發展——正如它一直以來為(wei) 應對新技術和勞動力技能需求所做的那樣。不僅(jin) 如此，我們(men) 應該專(zhuan) 注於(yu) 評估人工智能的問題解決(jue) 能力和批判性推理能力，而不是知識回憶能力。”

羅素集團大學首席執行官蒂姆·布拉德肖博士（Dr Tim Bradshaw）表示：“人工智能的突破已經改變了我們(men) 的工作方式。通過人工智能，學生會(hui) 獲得職業(ye) 生涯所需的新技能，而這一點是至關(guan) 重要的。”

“人工智能提供的變革機會(hui) 是巨大的，我們(men) 的大學決(jue) 心抓住這一機會(hui) 。這份原則聲明強調了我們(men) 致力於(yu) 以有利於(yu) 學生和教職工的方式實現這一目標，並保護羅素集團大學提供的高質量教育。”

結語

對於(yu) 人工智能這樣的新興(xing) 技術，我們(men) 應當積極擁抱它，還是認真反思其風險和挑戰？

牛津大學、劍橋大學等英國頂尖大學選擇積極接受Chat GPT為(wei) 代表的人工智能。

誠然，麵對人工智能，與(yu) 其靜觀它給學習(xi) 生活帶來的巨大改變，不如積極參與(yu) 、適應，同時密切關(guan) 注它對我們(men) 的潛在影響，考慮未知風險。