一年一度！人大附早培班招生啦！

中考成績剛剛出爐，昨天2023人大附中早培班招生簡章也公布出來了。

人大附中早培，一直被認為(wei) 是北京雞娃圈的天花板，每年的暑假期間都在海澱區範圍內(nei) 選拔超常兒(er) 童進行“教學實驗”。

今年已經是人大附中早培走過的第13個(ge) 年頭，這個(ge) 帶著“神童”和“天才”光環的“教學實驗”如今又是怎樣一種光景？

人大附中早培 一場“超前教育”實驗

根據招生簡章介紹人大附中早培班，全稱為(wei) 人大附中超常兒(er) 童早期培養(yang) 實驗項目，是一個(ge) 致力於(yu) 探索創新人才早期培養(yang) 的教育教學改革項目。

旨在發現、培養(yang) 熔鑄中外教育精華、堅持綜合創新，對超常兒(er) 童早期發現、培養(yang) 與(yu) 評價(jia) 的方法、機製及模式進行科學探索與(yu) 研究。

我們(men) 可以理解為(wei) 屬於(yu) 中學生的“天才少年班”。

麵向特殊才能的五年級學生

根據今年人大早培班公布的消息，今年招生主要麵向具有北京市戶籍的海澱區五年級學生（2022-2023學年）。

並且要求學生各方麵良好的同時，需要某有特殊才能和創新潛質，在某一方麵或某幾方麵明顯超出同齡人。

實行四年靈活學製教學

先用4年左右時間完成小學和初中義(yi) 務教育階段的國家課程以及早培班特設課程。

實行彈性學製，根據學生具體(ti) 情況，在早培班學習(xi) 期間，經學校批準，允許學生跳級或降級、轉入或轉出。

符合國家政策且具有北京市高中升學資格的早培班學生，初中學業(ye) 水平測試合格，經學校綜合評價(jia) 優(you) 秀的可直升人大附中高中部。

三個(ge) 階段甄別“超常兒(er) 童”

篩查包括初篩、複篩和入營活動三個(ge) 階段，將在7月底前完成。

為(wei) 了能夠讓學生熟悉線上的操作，在正式活動前會(hui) 安排一次“全真模擬”活動，所有學生必須參加全真模擬活動，學生在全真模擬活動中的具體(ti) 表現不作為(wei) 篩查的依據。

在全真模擬活動結束後，將安排初篩活動。

根據初篩活動表現，將確定參加複篩活動學生名單。根據初篩和複篩活動表現，學校將確定入營學生名單，並通知參加入營活動的學生。

除此之外，招生簡章還對“超常兒(er) 童”作出介紹：

心理學研究表明，超常兒(er) 童占整體(ti) 兒(er) 童群體(ti) 的比例約為(wei) 1%-3%，本實驗項目針對的是這部分超常兒(er) 童，請家長慎重考慮後報名。

但是在家長看來，雖然明明知道被確認為(wei) “超常兒(er) 童”的孩子是少數中的少數，但是對人大附中早培班依然趨之若鶩。

風險與(yu) 收益成正比 一條小升初的“捷徑”

望子成龍，望女成鳳，一直是無數中國家長的心願。

除了對天才神童的培養(yang) 之外，人大附中早培班另一個(ge) 更加現實的吸引著家長們(men) 目光的是：

不需要經曆難熬的小升初的不確定性，暢通的升學途徑可以孩子可以直升人大附這樣的好中學。

人大附中一直都被冠以“宇宙第一中學”的稱號，無數家長絞盡腦汁都想把孩子送進去。

坊間稱，進入了人大附中，就相當於(yu) 一隻腳邁進了北大清華的校門，甚至叩開了藤校牛劍的大門。

相比於(yu) 小升初的hard模式，機會(hui) 平等的人大附中早培班選拔機製，無論是普娃牛娃的父母都願意讓孩子試一試。

萬(wan) 一孩子真的是傳(chuan) 說中的“超常兒(er) 童”，那麽(me) 就可以走神童路線；

就算證明是普娃，那麽(me) 也可以在第二年直接轉入人大附中本部的初一學校。

可謂進可攻，退可守，這樣天大的好事，老母親(qin) 含淚表示：苦日子就要熬出頭了。

但是另一個(ge) 問題來了，早培班的競爭(zheng) 激烈程度絲(si) 毫不亞(ya) 於(yu) 清華北大在北京的錄取難度。

據網上傳(chuan) 聞，2021年參加早培海選的兒(er) 童達到3萬(wan) 人，最終隻有180人入選，錄取率為(wei) 0.6%。

今年麻省理工學院的錄取率也不過4.8%，這樣的競爭(zheng) 激烈程度我們(men) 可想而知。

而且近年來人大附中早培班熱度有增無減，很多家長以為(wei) 這可以免掉小升初的煩惱，其實隻不過是將煩惱“前置”了。

因為(wei) 孩子如果想要準備人大附中早培班就必須要提前進入雞娃賽道，要麽(me) 從(cong) 英語、奧數、各種課外活動競賽海選競爭(zheng) 那不到1%的名額。

要麽(me) 小學的時候進入入人大附中的"坑班"——仁華學校。

每年人大附中從(cong) 五年級仁華的學生裏，通過考試挑選出一些孩子，在五年級的暑假去參加早培班的夏令營選拔。

長遠來看，這終歸是一條收益和風險並全的道路，但是卻很難將其當做一條“捷徑”。

人大附中早培班的 正麵與(yu) 反麵

早熟的孩子未必是天才

2010年早培班正式招生的時候，當時的雞娃圈已經認清了奧數並不能衡量孩子天賦這一真相。

因為(wei) 隻要填鴨式教育下得夠本，盡管不是很有天賦的孩子同樣能夠在奧數中取得好成績。

而早培班不是要題海戰術逼出來的“天才”，而是要真正具有天賦的神童。

所以在早培班夏令營篩選時，不考奧數，而是會(hui) 給五年級的小孩講隱性遺傳(chuan) ，分子動理論等初高中知識，以此來看學生接受全新知識的能力和速度。

但是通過這樣篩選出來的孩子真的都是天才嗎？

“早培班招上來的，並不一定是最聰明的孩子，而是發育最早的孩子。”一位第一屆早培班的學生如是說。

因為(wei) 在她的觀察中，很多孩子到了高中，他們(men) 的優(you) 勢卻逐漸變小了。

而且另一個(ge) 更直觀的觀察是，早培班的學生比同齡的普通學生的身高高出來一截；但是後來到高中的時候，兩(liang) 者的身高卻又持平了。

我們(men) 知道孩子的認知水平、身高是隨著年齡增長大致呈現正相關(guan) 關(guan) 係，尤其是在青少年時期。

從(cong) 這一角度來看，人大附中早培篩選的隻是那些更加早發育、早成熟的孩子，但是如果我們(men) 縱觀孩子的一生，早期的發育在漫長的人生經曆中完全不足一提。

因為(wei) 很多孩子擁有後發優(you) 勢，他們(men) 在某一特定的時間能夠厚積薄發，迸發更大的能量。

而早熟的孩子可能頂著“天才”的光環，隨著時間推移，早熟的優(you) 勢逐漸被磨平，甚至被具有後發優(you) 勢的“普通學生”超越，變得更加焦慮、迷茫。

素質教育開啟多元化大門

人大附中早培班借鑒了國外的素質教育，和國內(nei) 主流的應試教育有著天淵之別。

例如一位同學所講述，在語文課上老師從(cong) 來不會(hui) 照本宣科，而是給他們(men) 布置大量的文學巨著。

例如《紅岩》《穆斯林的葬禮》《紅樓夢》《大秦帝國》等，並且要求他們(men) 每周寫(xie) 讀書(shu) 筆記。

數學、物理課的學習(xi) 不是為(wei) 了解題，而是幫助孩子建立起數學思維，站在更高的角度上去理解題目。

在這樣的教學方式下，學生不僅(jin) 訓練了批判性思維，而且能夠深度思考，樹立了很好的學科思維。

在人大附中早培班中，孩子沒有很大的學業(ye) 壓力，也沒有中考壓力。

他們(men) 可以追求多元化、個(ge) 性化的發展，他們(men) 擁有更開闊的視野，而不是僅(jin) 僅(jin) 局限於(yu) 中考、高考的科目。

他們(men) 可以去中科院做物理實驗，可以在清華大學的實驗室做生物做擬南芥、果蠅遺傳(chuan) 學、分子生物學的研究，甚至有去歐洲世界上最大的粒子物理學實驗室做粒子對撞機的機會(hui) ...

在這樣支持多元化的探索和發展的教學環境中，幫助了不少早培班的學生進入美國頂尖大學。

寫(xie) 在最後

人大附中早培班發展13年，讚成的聲音、反對的聲音不絕於(yu) 耳。

畢竟我們(men) 都不想再看到傷(shang) 仲永的故事。

如果我們(men) 隻是簡單將人大附中早培班直接定義(yi) 為(wei) 好或者不好就顯得有些偏頗，其實我們(men) 應該用更加客觀和理性的角度來看待這場教育實驗。

從(cong) 教育學的角度來看，人大附中早培班無疑是具有意義(yi) 的，它為(wei) 超常學生提供了一個(ge) 很好的教育平台，也為(wei) 探索孩子發展提供了一個(ge) 很好的實踐依據。

但是教育最忌諱的就是揠苗助長，孩子不是工具，更不是試驗品。

每個(ge) 孩子的成長都有獨特的軌跡，他們(men) 可能是天才兒(er) 童，也可能厚積薄發的“晚熟兒(er) 童”...

但是無論如何我們(men) 都不應該超越孩子當前身心發展階段去教育孩子，因為(wei) 這將會(hui) 對他們(men) 未來的發展產(chan) 生不可磨滅的傷(shang) 害。

但是如果孩子確實是“超常兒(er) 童”，那麽(me) 匹配他心智水平的教學能夠極大地觸發他的能力，讓他站在更高的起點上發揮自己的價(jia) 值。