英國小學2023年SATs考試數據表述學生的讀寫和數學59%合格率？

在今年有爭(zheng) 議的SATs考試結束後，英格蘭(lan) 六年級學生的整體(ti) 閱讀表現有所下降，部分老師和家長認為(wei) 今年的試卷難度過大，以至於(yu) 部分學生出考場時“眼含淚花”。

根據考試結果，73%的學生達到了英國政府所期望的閱讀標準，比起2022年的75%有所下降。不過其他科目的考試結果與(yu) 去年保持同一水平或有所上升。

總體(ti) 的閱讀、寫(xie) 作和數學標準與(yu) 去年保持一致，但依舊低於(yu) COVID-19爆發前的水平。在上述三門科目中都達到英國政府所期望的水平的學生比例為(wei) 59%。

英國政府希望到2030年，90%的英國小學畢業(ye) 生能夠在英語、寫(xie) 作和數學方麵達到期望的標準。

閱讀部分的難點主要在於(yu) 閱讀內(nei) 容的長度和複雜性，比如其中一個(ge) 問題是要求10-11歲的學生在文章中找到一個(ge) “吃（eat）”的近義(yi) 詞：“consume”或“feeding”。

英國教育部（DfE）表示，這些測試經過了三年的開發，今年所采用的試卷已在大約1000名學生之間進行過試用。

有留意英國小學的話，就知道在英國小學二年級和六年級的時候都要考一個(ge) 考試叫SATs。

這個(ge) 考試在英國頗有爭(zheng) 議性的，有些家長是支持，但有一些家長是強烈反對。

SATs全名是Standard Assessment Tests，評估的內(nei) 容就是英國國家教育大綱, SATs在英國的目標是評估小學生在特定科目（例如英語、數學和科學）中的進步和成就。

這些測試旨在向教師、家長和政府機構提供關(guan) 於(yu) 學生在這些科目中表現如何以及需要進一步支持和改進的領域的信息。

所以可以認為(wei) ，在英國小學階段，英語（讀寫(xie) ）、數學和科學是核心必修科目。尤其是英語語言能力，主要考察點是讀寫(xie) ，為(wei) 什麽(me) 不是聽說讀寫(xie) ？

因為(wei) 英國學校和老師認為(wei) ，孩子在學校和日常生活中聽和說是基本必備的技能，沒有額外考察的必要，但讀寫(xie) 就不同。

閱讀能力實際上是一種思考，思考本身是很抽象的過程，而閱讀理解能力培養(yang) 的是閱讀時候的思考方式，側(ce) 重於(yu) 對Comprehension能力的提升，也就是“蓋房子”的能力。

閱讀力包含有五種能力，關(guan) 聯（connect）、質疑（question）、視覺化（visualize）、推理（infer）和轉化（transform）。

這樣看來，是不是閱讀確實需要針對性訓練呢？

寫(xie) 作就更需要學習(xi) 了，不僅(jin) 僅(jin) 是小學階段，在未來的高年級，大學甚至工作中，寫(xie) 作都是一項非常重要的技能。

英國孩子從(cong) 最初的字母，到各類的單詞，然後組成句子，寫(xie) 成作文，是學會(hui) 寫(xie) 作的必要過程。

簡單的看， 英國國家課程大綱中寫(xie) 作評分主要分為(wei) ：整體(ti) 結構，句子結構，描寫(xie) ，語法和標點這幾大項。

如果這幾大項都滿足對應年齡段的要求， 寫(xie) 作一定可以達到相當好的程度。具體(ti) 到孩子寫(xie) 作目前存在的問題也可以一目了然。

所以，雖然聽起來英國小學階段的學習(xi) 並不難，作業(ye) 也不多。但實際上，孩子要達到平均水準或者更高的水平還是需要一些努力的。