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還有一個(ge) 月,2023年夏季A-Level的考試成績就要發布了。很多在英式教育體(ti) 係成長起來的孩子都了解,在正式成績發表前,大家都是拿著老師的預估分去申請大學的。如果預估分和實際分一致,就可以很順利地進入大學;一旦預估分和實際分差了一檔,哪怕隻是A*和A的差距,也有可能與(yu) 夢校“失之交臂”。
這個(ge) 時候,如果考生仍然對A*很有信心,就可以向學校發起“談判”,陳述自己的個(ge) 人情況,爭(zheng) 取對最終成績的額外考量。這個(ge) “博弈”的過程,我們(men) 稱之為(wei) “argue”。
什麽情況下可以進行argue
在之前的文章中,我們(men) 為(wei) 大家介紹過,一旦認為(wei) 自己的分數有誤,我們(men) 可以通過學校向評分機構進行申訴,這個(ge) 過程我們(men) 稱之為(wei) appeal。
但是進入到argue,情況就相對複雜了。argue並不是和對方比誰的聲音大,而是有理有據說服對方的過程。
argue的情況通常分為(wei) 幾種:
● 預估分階段
在英國,學生們(men) 拿去申請大學的預估分並不是自己為(wei) 自己估的分數,而是老師根據學生這一段時間的考試成績和學習(xi) 狀態預估的分數。在這個(ge) 過程中就會(hui) 出現老師可能會(hui) 低估學生考試成績的情況。比如學生自認考試結果為(wei) A*,可是老師隻給了A。少了一個(ge) *,學生就失去了進入名校的門檻。這個(ge) 時候,我們(men) 就需要和老師進行“argue”,說服老師
● 實際分數出來之後
每年大考出分後,都會(hui) 有很多學生appeal或是argue,大家的想法都是:我本不應該隻獲得這個(ge) 分數。這時候就要向評分機構“擺事實,講道理”了
● 最終分數沒有達到大學的錄取要求,和大學進行argue
在入學前的argue往往相當困難,因為(wei) 決(jue) 定你能否入學的並不是大學覺得你是否符合他們(men) 的錄取要求,而是大學是否還有空餘(yu) 的錄取名額。但如果你申請的專(zhuan) 業(ye) 偏向冷門,或者實在渴望入讀夢校,還是可以嚐試argue的
● 進入大學之後的考試,仍然可以進行argue
argue的價值
可能有部分同學和家長會(hui) 懷疑:這樣argue過來的學校和成績有種“名不正言不順”的感覺,可以argue的學校都是“水校”吧。
並不是。首先,argue的前提是,學生本人一定要對自己的成績有信心,那麽(me) argue的過程才有價(jia) 值;其次,英國人從(cong) 小就非常注重“批判性思維”的教育,通過argue能看出一個(ge) 學生對於(yu) 論據的搜集能力、論證的邏輯性、對結果的追求,同樣能夠證明學生的優(you) 秀;最後,我們(men) 有實際案例可以證明,可以argue的,並非都是“水校"。
我們(men) 先來看一個(ge) 通過argue,一路“過關(guan) 斬將”,順利進入牛津大學的學生案例。
正如上文所說,argue的過程是展示自己邏輯思維的過程。看似簡單,但是在這個(ge) 過程中如何有理有據地證明自己、如何和學校進行有效溝通、如何和大學溝通。仔細拆解,每一個(ge) 過程都不簡單。
了解了進入大學前的argue,再來看看進入大學後的argue要求。
以劍橋大學為(wei) 例
而想要進行argue的話,一個(ge) 必要條件就是你確實是遇到了“特殊情況”,關(guan) 於(yu) 特殊情況的認定,通常情況下有以下幾種:
● 嚴(yan) 重的短期疾病或受傷(shang)
● 已確診的且持續性的疾病或功能障礙突然發作,包括精神健康狀況
● 可傳(chuan) 染給他人的有害傳(chuan) 染病或表露出的症狀
● 親(qin) 密家庭成員或好友的死亡或重疾
● 對家庭成員或受撫養(yang) 人的意外照顧責任
● 重大的個(ge) 人或家庭危機導致的急性壓力
● 目睹或經曆了創傷(shang) 性事件
● 對學生造成重大影響的犯罪
● 住房危機,如遭驅逐或房屋變得不適居住
● 阻止學生參加考試或在線測評的緊急情況或危機
而不被認可的情況通常有以下幾點:
● 能夠合理的事先預見或預防的情況
● 小病或輕微的健康狀況
● 度假或婚禮
● 經濟問題(包括就業(ye) 或與(yu) 簽證相關(guan) 的問題)
● 個(ge) 人電腦相關(guan) 的問題,包括被盜、丟(diu) 失、數據損失或打印問題等
每所學校對於(yu) argue都有著自己的要求。所以,進入大學後大家也要嚴(yan) 肅對待自己的每一次考試。發起argue的時間也有限製,逾期將不再處理,不是隻要證據齊全就可以無限期追溯的。
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