新高一的學生已經有托福110的了？

在最近的谘詢中，我們(men) 遇到了不少640甚至650以上的中考高分學生。這裏和大家分享有一個(ge) 非常有說服力的數據，今年金中中美錄取的學生中有7位同學超過650分。與(yu) 此同時，其他國際班分數線的上浮各位家長也有目共睹。

高分段學生的湧入也讓很多原本普適的規劃方案變得不再合適。

比如往年學生在中考後最重要的任務是學托福，而現在不少學生已經有很不錯的語言功底，模考已經有105的水平，甚至也有一部分學生已經實考拿到了110的分數的。

今天的講座，我想針對這部分進度飛快的學生講一講暑假剩下來的時間應該怎麽(me) 利用。

興(xing) 趣愛好的培養(yang)

中考高分學生往往有很強的學習(xi) 能力，通常也在初中階段投入了不少精力在校內(nei) 學習(xi) 和備考上。為(wei) 此，可能一部分學生也在初三放棄了一些自己早年的興(xing) 趣愛好。

我們(men) 在麵談的時候聊起興(xing) 趣愛好，最常聽到的話就是：

“我之前學過鋼琴/素描/架子鼓/書(shu) 法，後來初中準備中考就沒有學了。”

在美國申請中，沒有興(xing) 趣愛好是一件非常非常可怕的事情。Common申請係統留了大量的空間給社團、演講、運動、藝術類活動需要學生填寫(xie) 。

本質上，這也是因為(wei) 美國大學並不僅(jin) 僅(jin) 從(cong) “學生”這個(ge) 以學習(xi) 為(wei) 重的身份審視申請者，還從(cong) 一個(ge) 獨立完整的“人”的角度來看待申請者。招生官想要全麵了解學生關(guan) 心什麽(me) ，經曆過什麽(me) ，對什麽(me) 感到興(xing) 奮，對什麽(me) 感到不公。這些都離不開學習(xi) 之外的興(xing) 趣愛好培養(yang) 。

並且絕大部分情況下，這些興(xing) 趣愛好越晚培養(yang) 越困難。等到申請季前，學生一邊應對校內(nei) 學習(xi) ，一邊忙著競賽考試，同時思考文書(shu) 創作的時候就幾乎做不到自發發展興(xing) 趣愛好了。

此外興(xing) 趣愛好很多時候也是設計個(ge) 性化活動的基礎。我們(men) 以S同學為(wei) 例，這是一個(ge) 非常喜歡足球的學生。不是什麽(me) 高大上的愛好，非常建議大家在從(cong) 興(xing) 趣愛好設計主線的時候參考。

S同學雖然沒有能力真的成為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 運動員，但是這個(ge) 興(xing) 趣當時給了我們(men) 非常多設計活動的可能性。在學術上，我們(men) 係統學習(xi) 了體(ti) 育管理和體(ti) 育統計的課程，並且在賓大知名的夏校MoneyBall進一步提高學術能力；在社會(hui) 公益上，我們(men) 開展了一些列關(guan) 於(yu) 青年足球運動員在國內(nei) 生存現狀的調查。

這些設計能夠成立都是建立在S同學對於(yu) 足球的熱愛以及長期踢球建立起來的和足球運動員的聯係之上。 

專(zhuan) 業(ye) 和職業(ye) 探索

可能很多家長都在谘詢中聽過“專(zhuan) 業(ye) 探索”這個(ge) 詞，而對“職業(ye) 探索“可能就相對陌生。

在我眼裏，這個(ge) 可能比專(zhuan) 業(ye) 探索更加重要。因為(wei) 大量美國大學，尤其是排名較高教育質量更好的私立大學並不按照專(zhuan) 業(ye) 來錄取學生。絕大部分學校，都是按照學院先錄取學生，之後學生再走確認專(zhuan) 業(ye) 的流程。招生官對於(yu) 學生轉專(zhuan) 業(ye) 、轉學院的操作也屢見不鮮。

真正被招生官關(guan) 注的其實是學生是否能成為(wei) 未來某個(ge) 行業(ye) 的領袖。這裏我引用耶魯大學1967年時任校長的原話，這句話現在也仍然被放在耶魯大學官網上。

We have to make the hunchy judgment as to whether or not with Yale’s help the candidate is likely to be a leader in whatever he ends up doing.

我們(men) 必須憑直覺判斷，在耶魯大學的幫助下，申請者能否成為(wei) 一個(ge) 行業(ye) 領導者，無論他最終從(cong) 事什麽(me) 工作。

能否成為(wei) 某個(ge) 行業(ye) 的領導者不在於(yu) 學生選擇了什麽(me) 專(zhuan) 業(ye) ，而在於(yu) 學生是否找準了這個(ge) 行業(ye) 並且盡早為(wei) 解決(jue) 這個(ge) 行業(ye) 的問題積攢資源和增長技能。

這就是職業(ye) 探索。對於(yu) 標化已經領先的部分新高一學生而言，現在就是開始職業(ye) 探索的時間，父母所在的行業(ye) 就是最簡單且容易上手的行業(ye) 。

提前準備競賽和夏校“固化”自己的優(you) 勢03 

學生的優(you) 勢往往是有時效性的。

偶爾一次月考成績優(you) 秀的學生如果沒有延續這個(ge) 優(you) 勢，等到期中考試可能會(hui) 發現其他同學也追了上來。到了期末總評的時候，當時月考得優(you) 勢可能已經蕩然無存。

美國申請也是一樣。現在已經考出托福110的學生，如果沒有利用現在優(you) 秀的語言成績去提前規劃提前行動，那到了高二，不少其他學生也能考到這個(ge) 分數。到了申請，110分的托福在南京也隻是前三十大U的標準分。

但如果這個(ge) 現在已經有110分托福的學生，利用此時托福的優(you) 勢，在還沒有太多人可以和自己競爭(zheng) 的時候，準備了競賽、申請了夏校、參加了科研，那現在臨(lin) 時的優(you) 勢就會(hui) 被固定下來。

到了高二，這個(ge) 學生再利用上一年已經積攢的競賽成績和科研經曆進一步參加難度更好的項目，發展個(ge) 性化活動，那這個(ge) 優(you) 勢就會(hui) 進一步擴大。

有部分家長和學生已經有了這樣的意識，在過去一年我們(men) 看到了一些語言能力非常好的新高一學生在高一考SAT、參加丘成桐競賽、申請甚至錄取羅斯數學夏令營等。

在這個(ge) 時間點，學生有更好的中考或者托福分數固然是很好的優(you) 勢。但能否固化和放大這個(ge) 優(you) 勢，對於(yu) 學生、家長、顧問都是巨大的考驗。