不想讀授課型碩士？2年製研究型碩士申請全攻略

“ 不想讀一年製度授課型碩士？對科研興(xing) 趣濃厚，想繼續讀博搞科研？還有哪種碩士可以申請，應該如何申請呢？一年製碩士太水啦，國內(nei) 選調都不要一年製碩士的學生的。

這樣的話，留學生們(men) 聽的都免疫了吧，哈哈！

咱們(men) 今天不討論一年製項目到底水不水的問題，咱們(men) 今天就討論一下，如果我就是不想讀一年製的碩士，我也不想去美國讀兩(liang) 年製的，我就是喜歡英國，有沒有2-3年的項目可以滿足我？

答案是肯定的：有！

研究型碩士了解一下, 2-3年製, 讀博跳板！

一、什麽(me) 是研究型碩士?

先來給第一次聽到這個(ge) 名詞的uu們(men) 科普一下, 什麽(me) 是研究型碩士。

研究碩士, 是一種研究型碩士學位, 一般來說, 課程要求學生完成課堂、研究、考試、論文和答辯才可以頒授相關(guan) 學位, 是一個(ge) 僅(jin) 次於(yu) 博士的學位。

和授課型碩士相比，除了學製長短不同，學習(xi) 過程中的授課模式以及最終畢業(ye) 的通過要求也是千差萬(wan) 別的。

授課型碩士還是以老師講課，學生聽課為(wei) 主，無非就是班級規模的大小，除了將來寫(xie) 畢業(ye) 論文的時候，其餘(yu) 時間學生並沒有自己所跟的教授，主打的還是一個(ge) 上課聽講，下課複習(xi) ，好好考試。授課型碩士畢業(ye) 的標準也主要參考的是所學科目的考試成績+畢業(ye) 論文的成績。

研究型碩士為(wei) 什麽(me) 說是僅(jin) 次於(yu) 博士呢？因為(wei) 他的學習(xi) 模式和通過標準，和博士是基本一致的。學生在學習(xi) 期間，以跟著自己的教授做科研，做項目為(wei) 主，並不是以上課為(wei) 主。最終畢業(ye) 的標準也是要看自己手上的科研項目是否完成。很少涉及考試成績。

1. 研究型碩士有什麽(me) 優(you) 勢呢？

① 學製更長

研究型碩士通常為(wei) 2-3年，滿足了很多學生對於(yu) 學製長短的要求。而授課型碩士大多僅(jin) 為(wei) 一年。

② 自主做科研的機會(hui) 更多

研究型碩士的培養(yang) 目標和授課型碩士差別很大。一般授課型碩士的朋友目標都是就業(ye) 導向的，更注重學生的實操能力，課程設置上也會(hui) 更多的安排一些將來工作中用得到的科目。

而研究型碩士作為(wei) 博士跳板，培養(yang) 目標更注重科研，並不是以就業(ye) 為(wei) 導向，所以課程設置會(hui) 更深奧，也更注重培養(yang) 學生自主進行科研探究的能力，課程設置上會(hui) 有較多在做科研過程中能夠用得到的科目。

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（愛丁堡CS研究型碩士）

③ 獎學金機會(hui) 更多

如果你搞明白了研究型碩士的招生邏輯，那麽(me) 你也就明白為(wei) 什麽(me) 研究型碩士的獎學金機會(hui) 更多了。

研究型碩士的申請目標為(wei) 具體(ti) 的教授，教授會(hui) 公開自己接下來的研究計劃和招生規劃，申請者們(men) 在看到自己感興(xing) 趣的項目後，向教授展示自己的科研能力，從(cong) 而被錄取。一句話總結就是：給教授打工。

?哪有打工還收錢的道理呢？對不對

所以研究型碩士一般情況下都會(hui) 有不同程度的獎學金，全獎的情況也是很常見的。因為(wei) 教授在做科研項目的時候，都會(hui) 有一筆funding，專(zhuan) 門用來招賢納士滴！
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那麽(me) 最核心的問題來了：

2. 研究型碩士到底怎麽(me) 申請?

研究型碩士的申請步驟和博士基本一致，和授課型碩士相比，多了一步：套辭。

第一次聽到這個(ge) 名詞的uu們(men) 別急，我這就解釋一下什麽(me) 是套辭。

套辭，就是以郵件的形式，在正式投遞申請前，和院校教授進行溝通。溝通的主要內(nei) 容有以下幾個(ge) 方麵：

①套取教授實驗室的具體(ti) 信息

比如研究方向，研究大致時長，招生人數，教授偏好等。

②展示自己的科研能力

一般通過向教授展示一些自己過往的科研成果，比如獲得的專(zhuan) 利，發表的論文，熟練掌握的技能等。

③拉近與(yu) 教授的距離，增加好感度

郵件溝通過程中看看自己是否與(yu) 教授是所謂的“一類人”，比如溝通方式，作息，性格等方麵。

④獲得教授的認可

很多學校的研究型碩士的最終錄取是教授本人說了算的，教授認可你，欣賞你，你就基本上可以肯定被錄取。上述四個(ge) 方麵可見套辭的重要性，甚至是必要性，不少項目有規定：未套辭不可直接申請。

?套辭的結果一般也分為(wei) 差，中，好三種

▶差：教授完全沒看上你，在郵件中就拒絕了你。這種情況下，這次申請可以說就涼涼了。

▶中：(教授想養(yang) 魚) 覺得你不錯，但又不是特別好，還想再看看別的申請者，多多對比之後再看選誰。這個(ge) 時候，你就稱為(wei) 教授魚塘中的一條魚啦。一般當教授說：嗯，你挺不錯的，到時候你可以申請試試，我會(hui) 酌情考慮的。這話一說，就是漫漫煎熬長路的開始，沒有被拒絕，也沒有被接受，想要知道最終結果如果，隻能最終正式申請完之後才能揭曉啦。

▶好：教授非常欣賞你，直接在郵件裏回複你：我今年就要你了，你到時候就走流程投遞吧，我會(hui) 讓你過的。這種情況是最理想的，但是也不能掉以輕心，就怕半路殺出個(ge) 程咬金，教授後麵反悔了，你也沒處說理去。不過教授也很愛惜自己羽毛的，輕易也不會(hui) 反悔，大家不要太悲觀啦！和授課型碩士相比，申請流程中最大的區別就是套辭啦。

3. 研究型碩士和授課型碩士的申請難度到底區別在哪裏?

那麽(me) 有人又要問了，研究型碩士和授課型碩士的申請難度到底區別在哪裏? 別急，我這就盤點了！

①對於(yu) 科研能力要求不同

研究型碩士非常看重學生的科研能力，所以一般情況下需要申請者有比較過硬的科研產(chan) 出。例如專(zhuan) 利和論文，反而沒有那麽(me) 在乎申請者的GPA。

說人話就是：想申研究型，學習(xi) 好不起主導作用，要搞科研。

②教授錄取考量不同

研究型碩士作為(wei) 博士跳板，是給那些將來有非常明確的讀博計劃，但是現在的能力又不足以本科直博的學生準備的。

研究型碩士的學製在2-3年，這些學生在這2-3年內(nei) ，提升自己的科研能力，從(cong) 而繼續讀博。所以！教授在錄取的時候也要承擔一定的風險，比如：萬(wan) 一這個(ge) 學生搞了兩(liang) 三年，不想搞了，怎麽(me) 辦！

所以！在錄取的時候，教授會(hui) 更偏好錄取自己已經知根知底的本校，自己帶過的本科生，不太敢輕易錄取自己並不了解的外校申請者。

這無形中大大增加了外校學生的申請難度！

?總結來說：

◾如果你真的很愛科研，能力也足夠去科研，將來非常確定想要繼續讀博，那麽(me) 研究型碩士作為(wei) 一個(ge) 跳板是非常合適的。